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摘 要： 小学六年学习生涯就如同《绿野仙踪》中的探险之旅，每个学生都在寻找属于自己的聪明头脑，渴望成为有勇气的有“心”人。而学校的教育教学为学生成长提供了广阔天空，为他们的追求提供了空间，让他们自由发挥、健全成长。
关键词： 小学教育 成长 智慧 有心 勇气
还记得那个经典的故事《绿野仙踪》吗？陪同女主角多萝西一起上路寻找魔法师的是没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人及毫无勇气和胆量的狮子。在这变幻莫测的途中，稻草人得到了头脑，铁皮人有了心，狮子恢复了兽中之王的魄力。而学生在小学六年漫漫路途中也在不断追寻聪明的头脑、努力成为有勇气的有“心”人。那么，身为教师的我们，该如何帮助学生实现目标呢？
一、给予学生一颗智慧的头脑
一个人成熟的表现，首先是有一颗聪明而冷静的头脑。小学阶段的孩子是求知欲、好奇心最强的时候，我们应该充分给予他们探索与学习的机会，让每一个学生都发现一个新的自我，成就一个更好的自己。
1.给予学生一颗聪明的头脑
小学阶段学校会开设很多不同课程，目的是让学生掌握更多知识。每一门学科都有其存在的需要：数学训练孩子的逻辑思维，语文训练孩子的语言表达，英语让孩子接触外面不同的世界……
同时，我们还要为学生搭建平台，让他们充分展示自己的创造力，并且引领班级其他学生主动探索，努力突破一直惯有的思维方式，寻求不一样的自我。
2.给予学生一颗冷静的头脑
学校不仅是学习课本知识的地方，更是培养学生各方面能力的地方。现代教育应该特别重视对学生的“三生教育”，即生命、生存和生活。无论遇到什么事情，都能拥有一颗冷静的头脑，正确地处理，才是学生最需要的。
当代社会，生活节奏快，每个人都会感受到压力，小学生难免遇到各种压力。这时老师们应该让学生学会面对压力，冷静地处理问题。此外，生存教育必不可少。如今，社会为小学生提供了很多地震、火灾体验馆，我们应该让学生身临其境地体验自然灾害的破坏性，并且学会基本的逃生技巧。
二、让学生成为一个有“心”人
学校不仅是学习知识的地方，更是育人的地方。学校作为一个小型的社会团体，为学生提供与人相处的机会，让每一个学生都能从中学到“为人”之道。只有做一有“心”人，才能成为受欢迎的人。
1.让每一个学生都是一个有爱心的人
人们常说，每个孩子都是天使，带着爱来到人间。但是，我们要教会孩子，学会尊重万物的生长规律，不能因自己的想法想做什么就做什么，逆反规律反而是害自己心爱的植物或小动物。
最重要的是培养学生在集体中的爱心表现。在同学身体不适时，主动帮别人端一下餐盘；在同学遇到难题时，耐心给别人讲解方法。其实，任何一点小事都能感染到他人，让他人觉得温暖。
2.让学生成为一个有责任心的人
责任心是一种良好的品德，是做一个优秀的人必需的。苏联著名教育家马卡连柯曾说：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”
学校不同于家庭，它是一个大集体，其中每一个成员都应该有为集体荣誉为荣、为集体羞耻而耻的责任感。班级中很多职位可以细化，可以延伸出很多不同的大大小小的“官位”，应尽可能给每一个学生一个特定的职位，让他们在自己的职位上努力奋斗、发光发亮。
3.让学生成为一个有自信心的人
自信心是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价，其对学生健康成长和各种能力发展都有十分重要的意义。居里夫人曾说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”可见学生自信心培养尤为重要。
学生的自信首先来源于成功的体验，从未尝到过甜头的孩子永远不知道甜是什么滋味。因此，我们要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦，让学生在内心深处感受到“我也行”、“我能行”。老师要努力发掘学生身上的闪光点，并且将它无限放大。
三、让每一个学生都拥有面对一切的勇气
作为还未成年的小学生，难免对陌生事物充满好奇，却有带着恐惧。然而，在成长道路上，很多事情是需要去挑战、去突破的。学校要给学生营造这样一种探索氛围，让他们找到面对一切的勇气。
1.培养学生面对挫折的勇气
在学校，常让学生感受到挫折的是学习。不是每一个学生都擅长学习，也不是每一个学生都能始终保持优秀的成绩。我们要告诉他们，遇到挫折，要自己找原因、想办法，并给自己足够的信心，相信自己下次一定能成功，一定不会再犯同样的失误。
同样的，学校还有许多其他活动及比赛，让学生树立这样一种意识：要竞争、要努力拼搏，但是不要害怕输了比赛。只要尽力了，无论是否拿到名次，都是值得尊重的。
2.培养学生独立面对问题的勇气
学校生活中多多少少会遇到一些问题，与同学之间难免产生一些小摩擦。小学生之间常常为一点点小事而产生争执，或互不理睬。老师应该让学生懂得，退一步海阔天空。刚开始，老师要在中间试着调解，与闹矛盾的学生分别沟通，鼓励他们勇敢地向对方道歉或伸出友谊之手。一两次之后，学生就渐渐懂得该怎么做，怎样做会更好。
小学六年学习对一个孩子的成长有非常重要的作用。这一场长达六年的探索之旅，基本将奠定一个学生未来学习和生活的发展。小学教师能做的是给予他们一定引导，努力帮助学生在探险之路收获更多。
参考文献：
[1]外国优秀教师的教育特色.南京大学出版社，2009，7.
[2]教育的逻辑.人民出版社，2010，11.
关键词： 小学教育 成长 智慧 有心 勇气
还记得那个经典的故事《绿野仙踪》吗？陪同女主角多萝西一起上路寻找魔法师的是没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人及毫无勇气和胆量的狮子。在这变幻莫测的途中，稻草人得到了头脑，铁皮人有了心，狮子恢复了兽中之王的魄力。而学生在小学六年漫漫路途中也在不断追寻聪明的头脑、努力成为有勇气的有“心”人。那么，身为教师的我们，该如何帮助学生实现目标呢？
一、给予学生一颗智慧的头脑
一个人成熟的表现，首先是有一颗聪明而冷静的头脑。小学阶段的孩子是求知欲、好奇心最强的时候，我们应该充分给予他们探索与学习的机会，让每一个学生都发现一个新的自我，成就一个更好的自己。
1.给予学生一颗聪明的头脑
小学阶段学校会开设很多不同课程，目的是让学生掌握更多知识。每一门学科都有其存在的需要：数学训练孩子的逻辑思维，语文训练孩子的语言表达，英语让孩子接触外面不同的世界……
同时，我们还要为学生搭建平台，让他们充分展示自己的创造力，并且引领班级其他学生主动探索，努力突破一直惯有的思维方式，寻求不一样的自我。
2.给予学生一颗冷静的头脑
学校不仅是学习课本知识的地方，更是培养学生各方面能力的地方。现代教育应该特别重视对学生的“三生教育”，即生命、生存和生活。无论遇到什么事情，都能拥有一颗冷静的头脑，正确地处理，才是学生最需要的。
当代社会，生活节奏快，每个人都会感受到压力，小学生难免遇到各种压力。这时老师们应该让学生学会面对压力，冷静地处理问题。此外，生存教育必不可少。如今，社会为小学生提供了很多地震、火灾体验馆，我们应该让学生身临其境地体验自然灾害的破坏性，并且学会基本的逃生技巧。
二、让学生成为一个有“心”人
学校不仅是学习知识的地方，更是育人的地方。学校作为一个小型的社会团体，为学生提供与人相处的机会，让每一个学生都能从中学到“为人”之道。只有做一有“心”人，才能成为受欢迎的人。
1.让每一个学生都是一个有爱心的人
人们常说，每个孩子都是天使，带着爱来到人间。但是，我们要教会孩子，学会尊重万物的生长规律，不能因自己的想法想做什么就做什么，逆反规律反而是害自己心爱的植物或小动物。
最重要的是培养学生在集体中的爱心表现。在同学身体不适时，主动帮别人端一下餐盘；在同学遇到难题时，耐心给别人讲解方法。其实，任何一点小事都能感染到他人，让他人觉得温暖。
2.让学生成为一个有责任心的人
责任心是一种良好的品德，是做一个优秀的人必需的。苏联著名教育家马卡连柯曾说：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”
学校不同于家庭，它是一个大集体，其中每一个成员都应该有为集体荣誉为荣、为集体羞耻而耻的责任感。班级中很多职位可以细化，可以延伸出很多不同的大大小小的“官位”，应尽可能给每一个学生一个特定的职位，让他们在自己的职位上努力奋斗、发光发亮。
3.让学生成为一个有自信心的人
自信心是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价，其对学生健康成长和各种能力发展都有十分重要的意义。居里夫人曾说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”可见学生自信心培养尤为重要。
学生的自信首先来源于成功的体验，从未尝到过甜头的孩子永远不知道甜是什么滋味。因此，我们要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦，让学生在内心深处感受到“我也行”、“我能行”。老师要努力发掘学生身上的闪光点，并且将它无限放大。
三、让每一个学生都拥有面对一切的勇气
作为还未成年的小学生，难免对陌生事物充满好奇，却有带着恐惧。然而，在成长道路上，很多事情是需要去挑战、去突破的。学校要给学生营造这样一种探索氛围，让他们找到面对一切的勇气。
1.培养学生面对挫折的勇气
在学校，常让学生感受到挫折的是学习。不是每一个学生都擅长学习，也不是每一个学生都能始终保持优秀的成绩。我们要告诉他们，遇到挫折，要自己找原因、想办法，并给自己足够的信心，相信自己下次一定能成功，一定不会再犯同样的失误。
同样的，学校还有许多其他活动及比赛，让学生树立这样一种意识：要竞争、要努力拼搏，但是不要害怕输了比赛。只要尽力了，无论是否拿到名次，都是值得尊重的。
2.培养学生独立面对问题的勇气
学校生活中多多少少会遇到一些问题，与同学之间难免产生一些小摩擦。小学生之间常常为一点点小事而产生争执，或互不理睬。老师应该让学生懂得，退一步海阔天空。刚开始，老师要在中间试着调解，与闹矛盾的学生分别沟通，鼓励他们勇敢地向对方道歉或伸出友谊之手。一两次之后，学生就渐渐懂得该怎么做，怎样做会更好。
小学六年学习对一个孩子的成长有非常重要的作用。这一场长达六年的探索之旅，基本将奠定一个学生未来学习和生活的发展。小学教师能做的是给予他们一定引导，努力帮助学生在探险之路收获更多。
参考文献：
[1]外国优秀教师的教育特色.南京大学出版社，2009，7.
[2]教育的逻辑.人民出版社，2010，11.