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随着新课改的不断深入普及,小学数学作为一门基础性的重要学科,普遍且广泛地使用了问题情境的创设方法,通过情境创设问题的教学方法来增强学生的创造性和实践性,从而提高学生在课堂上的积极性。但一些教师在进行情境创设问题的过程中,仍然存在着内容与现实脱离、创设的情境与数学问题缺乏紧密联系等一系列问题,因此本文从小学数学教学入手,对小学数学教学中情境创设问题进行反思探索。