现在的义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》教材中，每个单元都开有一个综合性学习的内容，对这方面内容的教学，很多时候都不知道怎么处理才好。假如认真去组织，对学生的能力发展很有好处，学生也很感兴趣，觉得比学其他课文觉得更加有趣味。但在实践过程中，要组织好这方面的内容，需要花费很多课时，花费很多精力来准备。还有另外一个更加重要原因：虽然花费那么多时间和精力，但最终可能与考试却没有多大的联系的。这样花费那么多时间和精力，究竟值得不值得呢？因而在平时的教学实践中，很多老师对这方面的知识都是一带而过的，不肯花那样的时间和精力，去做那些“无用功”的。虽然学生喜欢，感兴趣，但因与考试关系不大，所以就觉得没有必要重视了。那么，我们该如何处理这方面的内容呢？如何把握才好呢？假如说这方面知识不重要，但在教材的地位却很重，每个单元都有一次，并且要求用几个课时来完成的。因为教材的编者认为，这方面内容对发展学生的各方面能力很有好处的，这才是真正的语文。我在教学实践中觉得，对综合性学习的内容，应该引起足够的重视的。一方面，综合性学习可以提高学生学语文，用语文的兴趣。组织好这方面的内容，可以让学生更加喜欢学习语文，觉得语文是与我们生活息息相关的，因而对语文会产生浓厚的兴趣，其实这与我们语文学习的成绩的提高也有很大的帮助；另一方面，这方面的内容本来与我们的生活息息相关的，对这方面内容搞得好了，可以很好地提高学生在生活中学语文的能力，因为学语文的目的也是在生活中用语文。
　　本人在教学综合性学习的内容时，曾经做过几次尝试，觉得效果也不错，现在总结一下，希望可以作为以后自己对综合性学习内容的教学的借鉴。
　　本人在本学期认真组织选择开展过两次综合性学习活动，我觉得也比较成功，对学生也有比较大的影响。第一次开展了《成长的烦恼》的综合性学习活动。这个综合性学习中有三项活动，我选取了两项开展，其中一项让学生说说自己成长过程中曾经有过的或正在有的烦恼，最后让全班同学选出表现最好的五位同学进行表彰。学生通过活动，让学生认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度，尽可能消除那些烦恼，乐观的面对生活。也让学生在活动中充分表现了自己的才能，给学生一个展现自我的平台。在这项活动中，我看到很多同学能大胆的说出自己的烦恼，有的还说得泪流满面，的确让人感动，很多同学也出谋划策，帮助他们解决烦恼。我发现，这是一般课堂难以出现的情况。这也是综合性学习活动的一个重要的作用。因为语文教学也要更多承担教书育人的任务，这就是很好的内容。这次活动的效果，我也是意想不到的。第二次开展了《我也追“星”》的综合性学习活动。我们每个人心中都有自己崇敬的名人，我们也是生活在名人的世界里，人们也常说“榜样的力量是无穷的。”通过这个活动，使学生对名人有个客观的认识，对初中生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、崇高的情感、态度、价值观。这次活动也有三项，我选取了其中的两项：第一项：名人故事大家讲。让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，然后在班上互相交流。通过活动，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会是无处不在的，无时不有的，也让学生体验到在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣。从而也激发了学生学习语文的兴趣，使学生乐于动手，勤于搜集。第二项：瑕瑜互见说名人。通过活动让学生认识任何人都不可能十全十美的，都可能存在着这样或那样的缺点、毛病，我们对待名人、明星，要保持一颗平常心，既不盲目崇拜，也不求全责备。也让学生对一些“追星”现象有个理性的思考，也使自己有个反思。综合性学习活动，既有口语交际能力的培养，也有写作能力的培养。通过活动，不但让学生学到语文知识，也学到很多的生活能力和做人的道理。这也是语文科的人文性和工具性的统一。
　　虽然一个学期我主要开展了两次综合性学习活动，也用了五六课时的时间，但我还是觉得对学生是有很大的影响的，对学生的发展是有比较大的帮助的，给学生的印象也是很深的，对学生学习语文，运用语文，提高学生的语文能力还是有很大的帮助的。语文课本里的综合性学习绝对不是“鸡肋”，而应该要引起我们足够的重视。这对培养新时代的年轻的一代是有举足轻重的作用的。
　　当然现在语文教材中每个单元都有一个综合性学习的内容，假如每个活动都花大量的时间开展，确实也需要花很多的精力，有些活动也比较难开展的。我认为，在一个学期中认真组织开展两次到三次，作用也是很大的。关键是要组织好，准备好。所选的内容也要切合学生的实际情况，这样，才会起到综合性学习活动的效果。希望我们在语文教材的传授时，对综合性学习的活动心中不要有种轻视的态度。希望我们的语文课堂真正是令学生感兴趣，觉得学之有味、学之有趣的课堂。