【摘 要】
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信息时代,知识的迅猛增长充分说明,一个人在学校中所掌握的知识是有限的,而一旦掌握了获取知识的方法,则可以受用终身.就我们目前的学校教育教学过程中,教师习惯充当知识的传
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信息时代,知识的迅猛增长充分说明,一个人在学校中所掌握的知识是有限的,而一旦掌握了获取知识的方法,则可以受用终身.就我们目前的学校教育教学过程中,教师习惯充当知识的传授者,习惯于把知识结论现成地告诉学生,从而养成学生接受式的学习习惯,长期下去,当他们需要创造性地分析,解决问题时,他们不愿甚至不会思考了.着眼于学生的未来,强化学生探究学习能力培养的研究,是完全必要和必须的.笔者通过采用质疑发现法、情境教学法、操作实践法等,增强学生的主体意识,引发学生的参与动机,进而培养小学生数学探究能力.
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