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摘要：初中数学正在深入实践课程的革新，其教学形式也变得多样化，最有效的教学方式就是信息技术的运用。在教学过程中，作业的批改是非常重要的。在批改作业时运用信息技术，可大幅度的提高批改作业的效率，教师也能因此减轻不少的负担，教学效果也能因此得到提升。所以，合理的运用信息技术可以有效地提高初中数学作业的批改效率。
关键词：初中数学;信息技术;批改效率
引言：
作业是一种有效检验学生学习成果和教师教学效率的方法，还能在教师的教学过程中发现错误并及时改正教学方法。要提高初中数学的教学质量，可以在教学中利用信息技术，合理的布置作业并进行批改。本文阐述了在作业批改中存在的问题和提升批改效率的方法。
一、初中数学作业批改的问题
（一）作业批改时间较长
在学生学习的诸多科目之中，数学是必须掌握的一门必修课。中学时期也是学生学习和理解知识的关键时期，在学习过程中，每天都有相应的作业需要完成。数学老师不仅每天需要备课、讲课以及批改作业，而且教师要在下一节课上课之前将作业批改完，以此来了解学生对于所学知识的掌握程度和对学习中不明白的问题，并在课堂中对疑问进行解答，对掌握的知识进行补充教学，提高学生解决问题的能力。因为作业的批改量过大，影响了教师批改作业的效率。
（二）教师不了解作业的完成过程
给学生布置适量的数学作业，不但可以帮助学生有效的复习知识，还可以学到更多的课外知识，增加师生间的交流与沟通。在传统教育体系的影响下，大部分教师因为关注作业的完成质量，而忽略了学生对于作业完成的态度。一部分的教师会让学生在课后抄例题，或将做过的作业再布置一遍让学生做。因此，教师不但得不到有用的反馈，而且还无法深入的了解学生的学习情况，让学生对作业产生了消极的态度，并对作业练习逐渐失去兴趣，导致学习效率下降。
二、如何在作业批改中提高信息技术的运用
（一）运用信息技術布置多媒体作业
在初中教学中，很多课堂已普遍应用多媒体的技术，多媒体作业是在传统作业的基础上做了许多的拓展，可以有效地对学生学习的兴趣进行大幅度提升[1]。教师要针对学生的学习效果及所学知识布置多媒体作业，这样不仅可以了解学生的学习情况，还可以让学生巩固所学过的知识，提出问题让老师在之后的教学过程中改变教学的方法，提升教学效率。例如在函数的教学中，若只是在课堂上单纯的讲解，同学们未必可以很快的理解这些知识，因此教师可以在教学过程中应用关于函数的相关课件及软件来设计布置多媒体作业，这样使学生可以更快的掌握相关知识，理解难懂的概念，在多媒体作业的帮助中，学生可以更牢固的掌握知识的重难点，牢记易错的知识点。这种方法能有效地检验学生的学习成果，帮老师调整教学方式，提高教学质量。多媒体技术还可以将批改过的作业进行数据分析，整理出难点、易错点以及需要记住的重要知识点，帮助学生们改正错误，巩固知识，掌握解题技巧。教师可以应用信息技术设计一些自主测评的多媒体作业，让学生学会独立思考，自我检查，增加师生间的互动，这样可以提高学生的学习能力，让老师在多媒体作业的反馈中获取信息，调整课堂的教学方法[2]。
（二）利用网络软件帮助学生解决问题
在数学中一定会遇到许多有挑战性的难题，这些难题经常出现在数学作业中，一部分学生在遇到这种题的情况下，尽管思考了很久但都想不到解决问题的办法，就会心情烦躁，若此时有人可以适当地提示一下，学生就会明白解决问题的方法，在传统模式的作业中，如果学生遇到了问题但不能及时的向老师请教，而且在自己思考时，不仅耗费时间还会走许多弯路，既影响了作业的完成度，还影响了学生的情绪。在网络的快速发展和社交软件的大众化应用下，师生可以在社交软件上进行沟通，这种方法没有任何的限制，可以帮助学生有效地解决问题，让学生无时无刻都可以接受教师的帮助，而且在假期作业中也可以运用这种方法来提高作业的完成效果。比如在寒暑假时，因为放假的时间很长，所以作业也很多，在学生完成作业时一定会遇到各种各样的问题，对作业完成的进度有很大的影响，还有一部分问题可能会拖到开学后才可以解决，这样无法让老师对学生不明白的知识进行及时的讲解。如果运用了社交软件，这类问题将会大幅度减少，学生可以在遇到问题时用社交软件与教师进行交流，教师就可以及时的帮助学生解决问题。因此，这种方法可以让学生更好地完成作业，并且达到了布置作业的目的。教师还可以在社交软件上根据学生的学习程度建立不同的学习小组，小组的同学之间也可以互相学习、互相帮助，提出问题大家一起讨论解决方法，并让学生们互相分享学习技巧、学习方法，共同进步营造一个良好的学习氛围[3]。
结束语：
综上所述，在教师的教学中不可缺少作业的批改，在批改学生的作业中应用信息技术是一种有效的方法，既可以让老师明白学生在学习中的困难，还可以了解学生对知识的掌握程度，帮助学生解决问题，巩固知识，提高学习效率。所以，要提高初中数学作业的批改效率，就要合理的应用信息技术。
参考文献：
[1]郑为庆.运用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].学周刊，2018，03：145-146.
[2]秦磊，周荣超.应用信息技术优化初中数学作业教学的初步研究[J].中国现代教育装备，2015，20：56-57.
[3]刘春玲.有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].中国信息技术教育，2014，22：162.
关键词：初中数学;信息技术;批改效率
引言：
作业是一种有效检验学生学习成果和教师教学效率的方法，还能在教师的教学过程中发现错误并及时改正教学方法。要提高初中数学的教学质量，可以在教学中利用信息技术，合理的布置作业并进行批改。本文阐述了在作业批改中存在的问题和提升批改效率的方法。
一、初中数学作业批改的问题
（一）作业批改时间较长
在学生学习的诸多科目之中，数学是必须掌握的一门必修课。中学时期也是学生学习和理解知识的关键时期，在学习过程中，每天都有相应的作业需要完成。数学老师不仅每天需要备课、讲课以及批改作业，而且教师要在下一节课上课之前将作业批改完，以此来了解学生对于所学知识的掌握程度和对学习中不明白的问题，并在课堂中对疑问进行解答，对掌握的知识进行补充教学，提高学生解决问题的能力。因为作业的批改量过大，影响了教师批改作业的效率。
（二）教师不了解作业的完成过程
给学生布置适量的数学作业，不但可以帮助学生有效的复习知识，还可以学到更多的课外知识，增加师生间的交流与沟通。在传统教育体系的影响下，大部分教师因为关注作业的完成质量，而忽略了学生对于作业完成的态度。一部分的教师会让学生在课后抄例题，或将做过的作业再布置一遍让学生做。因此，教师不但得不到有用的反馈，而且还无法深入的了解学生的学习情况，让学生对作业产生了消极的态度，并对作业练习逐渐失去兴趣，导致学习效率下降。
二、如何在作业批改中提高信息技术的运用
（一）运用信息技術布置多媒体作业
在初中教学中，很多课堂已普遍应用多媒体的技术，多媒体作业是在传统作业的基础上做了许多的拓展，可以有效地对学生学习的兴趣进行大幅度提升[1]。教师要针对学生的学习效果及所学知识布置多媒体作业，这样不仅可以了解学生的学习情况，还可以让学生巩固所学过的知识，提出问题让老师在之后的教学过程中改变教学的方法，提升教学效率。例如在函数的教学中，若只是在课堂上单纯的讲解，同学们未必可以很快的理解这些知识，因此教师可以在教学过程中应用关于函数的相关课件及软件来设计布置多媒体作业，这样使学生可以更快的掌握相关知识，理解难懂的概念，在多媒体作业的帮助中，学生可以更牢固的掌握知识的重难点，牢记易错的知识点。这种方法能有效地检验学生的学习成果，帮老师调整教学方式，提高教学质量。多媒体技术还可以将批改过的作业进行数据分析，整理出难点、易错点以及需要记住的重要知识点，帮助学生们改正错误，巩固知识，掌握解题技巧。教师可以应用信息技术设计一些自主测评的多媒体作业，让学生学会独立思考，自我检查，增加师生间的互动，这样可以提高学生的学习能力，让老师在多媒体作业的反馈中获取信息，调整课堂的教学方法[2]。
（二）利用网络软件帮助学生解决问题
在数学中一定会遇到许多有挑战性的难题，这些难题经常出现在数学作业中，一部分学生在遇到这种题的情况下，尽管思考了很久但都想不到解决问题的办法，就会心情烦躁，若此时有人可以适当地提示一下，学生就会明白解决问题的方法，在传统模式的作业中，如果学生遇到了问题但不能及时的向老师请教，而且在自己思考时，不仅耗费时间还会走许多弯路，既影响了作业的完成度，还影响了学生的情绪。在网络的快速发展和社交软件的大众化应用下，师生可以在社交软件上进行沟通，这种方法没有任何的限制，可以帮助学生有效地解决问题，让学生无时无刻都可以接受教师的帮助，而且在假期作业中也可以运用这种方法来提高作业的完成效果。比如在寒暑假时，因为放假的时间很长，所以作业也很多，在学生完成作业时一定会遇到各种各样的问题，对作业完成的进度有很大的影响，还有一部分问题可能会拖到开学后才可以解决，这样无法让老师对学生不明白的知识进行及时的讲解。如果运用了社交软件，这类问题将会大幅度减少，学生可以在遇到问题时用社交软件与教师进行交流，教师就可以及时的帮助学生解决问题。因此，这种方法可以让学生更好地完成作业，并且达到了布置作业的目的。教师还可以在社交软件上根据学生的学习程度建立不同的学习小组，小组的同学之间也可以互相学习、互相帮助，提出问题大家一起讨论解决方法，并让学生们互相分享学习技巧、学习方法，共同进步营造一个良好的学习氛围[3]。
结束语：
综上所述，在教师的教学中不可缺少作业的批改，在批改学生的作业中应用信息技术是一种有效的方法，既可以让老师明白学生在学习中的困难，还可以了解学生对知识的掌握程度，帮助学生解决问题，巩固知识，提高学习效率。所以，要提高初中数学作业的批改效率，就要合理的应用信息技术。
参考文献：
[1]郑为庆.运用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].学周刊，2018，03：145-146.
[2]秦磊，周荣超.应用信息技术优化初中数学作业教学的初步研究[J].中国现代教育装备，2015，20：56-57.
[3]刘春玲.有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].中国信息技术教育，2014，22：162.