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摘 要：德育教育是教育体系中最为重要的一个部分，在培养学生品行端正、树立正确价值观方面具有重要作用，为能够切实做好德育教育工作，则应将其融入在各个学科教学中，以此让学生在接收知识同时不断提升人文素质。基于此，本文主要以小学美术教学为例，就德育教育如何渗透在这门学科中进行探究，以期能够提高学生道德素养，促进其健康发展。
关键词：德育教育;小学美术;有效渗透;分析
小学是学生进入学习生涯的起始阶段，而教师在教学工作中不仅要让学生熟练掌握和认识课程知识，还要在其成长阶段中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。小学美术这门学科具有较强的人文魅力，将德育教育渗入其中，充分体现出素质教育要求，因而教师在美术教学中要注重这一点，做好德育教学工作。
一、当前小学美术课程教学现状
结合实际教学，当前小学美术课程教学存在一定的问题需要解决，主要表现在：渗透德育教育的重视程度不高、教学内容过于理论化，不利于学生吸收这两个方面。
（一）对渗透德育教育的重视程度不高
随着新课程改革的不断深入，对德育教育工作开展提出更多的要求，需要学校将德育教育融入在具体课程教学中。但是在将德育教育渗入在小学美术课程中，部分教师对德育教育的重视程度明显不高，使得德育教学工作的开展过于表面，无法深入了解学生内心需求。
（二）教学内容过于理论化，不利于学生吸收
众所周知，小学美术这门学科人文性比较强，但是从实际教学情况来看，不少教师是将学生绘画水平高低作为衡量课堂教学效果的标准，这就使得德育教育与美术教学无法进行有效结合。教师在传统教学模式的应用下，更加注重理论性内容的教学，且教学方式过于单一和死板。在具体教学中，教师主要是从作品赏析入手，将教材中涉及到的主要内容进行讲解，之后安排学生进行练习。这种教学形式，虽然能够提高学生理论水平，但是未体现出美术教学具有的德育价值。
二、小学美术教学中渗透德育教育的具体策略
对于如何在小学美术教学中渗透德育，教师可结合以下几点进行：深入挖掘美术教材中的德育素材、对学生进行启发式教学、巧用多媒体技术，创设德育教育情境。为此，下文就对这几点进行着重探究和分析。
（一）深入挖掘美术教材中的德育素材
美术教材中含有的德育教育内容和素材较多，因而教师在美术教学中要注重这方面，结合具体教学内容深入挖掘相关德育教育内容，之后查找有关资料，将其融入在课堂教学中。利用教材内容对学生进行德育教育，能够让学生在学习知识的过程中逐渐成长，进而帮助学生树立正确的价值观。
比如在学习岭南版小学美术二年级《变废为宝》这节内容中，课程教学目标是让学生能够利用生活中常见的废旧垃圾物品，经过进行设计和包装，以此提高学生感知能力和形象思维能力。在此教学中，教师需要做好引导工作，让学生学会对废旧塑料袋、废旧易拉罐等物品进行收集、整理，之后进行再次创作。在此环节中，需要学生充分发挥其想象力，根据实际需求选择合理的材料，最终完成作品创作。在本次课程教学中，不仅在一定程度上激发学生对作品的创作精神，提高其实践能力，还让学生切实感受到到环保意识的重要性，进而完成德育教育渗透课程教学这一目标。
（二）对学生进行启发式教学
关于启发式教学，就是指教师在实际教学中需要根据具体教学任务，结合学生实际，应用多种方法，对学生思维进行启发，以此能够有效调动学生学习课程的积极性的教学指导思想[4]。在具体美术教学中，为了能够有效渗透德育教育，教师可通过实施启发式教学，观察课程教学活动情况，选取合适的机会将德育教育渗入在课堂教学中。在此期间，教师需要根据教材内容設置相应的问题，之后引导学生结合这些问题进行探究，促使学生在潜移默化中不断提高自身道德水平。
比如在学习岭南版小学三年级《春天的消息》这节内容中，教师首先要明确此课程教学目标是让学生对春天给自然界带来的变化进行了解，学习有关春天常用的色彩搭配等，以此培养学生对事物的观察能力。
（三）巧用多媒体技术，创设德育教育情境
信息时代的到来，促进教育工作得到进一步的发展，特别是多媒体设备应用在当前教学工作中，有效提高教学质量。在现阶段小学美术教学中应用多媒体设备，不仅能够丰富教学内涵，还可激发学生学习兴趣，扩展其知识面。另外，教师还可在多媒体设备的辅助下为学生营造出良好的德育渗透情境。
比如在对《父亲》这一作品进行欣赏时，教师在引导学生对作品进行欣赏的同时，还要能够准确抓住作者所要表达的情感，从而让学生学会感恩，认识到当前幸福生活的来之不易。
三、结语
综上所述，在现阶段小学美术教学中渗透德育教学，不仅是当前素质教育发展要求，还是学生发展必须要具备的素养，因而作为小学美术教师在教学工作中要充分认识到德育教育的重要性，结合实际选择合理的方法完成德育教育渗透课程教学目标，促使学生在学习美术知识的同时，切实提高道德素养，为其健康发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 匡英毓. 研究德育教育在小学美术教学中的有效渗透[J]. 读与写，2020，17（23）：239.
[2] 万芳. 基于立德树人理念在小学美术中渗透德育教育的新思考[J]. 南北桥，2021（3）：60.
[3] 曹越. 在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J]. 学苑教育，2018（5）：12.
[4] 何文煊. 关于小学美术课堂教学中有效渗透德育的探究[J]. 新课程·中旬，2018（4）：276-277.
关键词：德育教育;小学美术;有效渗透;分析
小学是学生进入学习生涯的起始阶段，而教师在教学工作中不仅要让学生熟练掌握和认识课程知识，还要在其成长阶段中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。小学美术这门学科具有较强的人文魅力，将德育教育渗入其中，充分体现出素质教育要求，因而教师在美术教学中要注重这一点，做好德育教学工作。
一、当前小学美术课程教学现状
结合实际教学，当前小学美术课程教学存在一定的问题需要解决，主要表现在：渗透德育教育的重视程度不高、教学内容过于理论化，不利于学生吸收这两个方面。
（一）对渗透德育教育的重视程度不高
随着新课程改革的不断深入，对德育教育工作开展提出更多的要求，需要学校将德育教育融入在具体课程教学中。但是在将德育教育渗入在小学美术课程中，部分教师对德育教育的重视程度明显不高，使得德育教学工作的开展过于表面，无法深入了解学生内心需求。
（二）教学内容过于理论化，不利于学生吸收
众所周知，小学美术这门学科人文性比较强，但是从实际教学情况来看，不少教师是将学生绘画水平高低作为衡量课堂教学效果的标准，这就使得德育教育与美术教学无法进行有效结合。教师在传统教学模式的应用下，更加注重理论性内容的教学，且教学方式过于单一和死板。在具体教学中，教师主要是从作品赏析入手，将教材中涉及到的主要内容进行讲解，之后安排学生进行练习。这种教学形式，虽然能够提高学生理论水平，但是未体现出美术教学具有的德育价值。
二、小学美术教学中渗透德育教育的具体策略
对于如何在小学美术教学中渗透德育，教师可结合以下几点进行：深入挖掘美术教材中的德育素材、对学生进行启发式教学、巧用多媒体技术，创设德育教育情境。为此，下文就对这几点进行着重探究和分析。
（一）深入挖掘美术教材中的德育素材
美术教材中含有的德育教育内容和素材较多，因而教师在美术教学中要注重这方面，结合具体教学内容深入挖掘相关德育教育内容，之后查找有关资料，将其融入在课堂教学中。利用教材内容对学生进行德育教育，能够让学生在学习知识的过程中逐渐成长，进而帮助学生树立正确的价值观。
比如在学习岭南版小学美术二年级《变废为宝》这节内容中，课程教学目标是让学生能够利用生活中常见的废旧垃圾物品，经过进行设计和包装，以此提高学生感知能力和形象思维能力。在此教学中，教师需要做好引导工作，让学生学会对废旧塑料袋、废旧易拉罐等物品进行收集、整理，之后进行再次创作。在此环节中，需要学生充分发挥其想象力，根据实际需求选择合理的材料，最终完成作品创作。在本次课程教学中，不仅在一定程度上激发学生对作品的创作精神，提高其实践能力，还让学生切实感受到到环保意识的重要性，进而完成德育教育渗透课程教学这一目标。
（二）对学生进行启发式教学
关于启发式教学，就是指教师在实际教学中需要根据具体教学任务，结合学生实际，应用多种方法，对学生思维进行启发，以此能够有效调动学生学习课程的积极性的教学指导思想[4]。在具体美术教学中，为了能够有效渗透德育教育，教师可通过实施启发式教学，观察课程教学活动情况，选取合适的机会将德育教育渗入在课堂教学中。在此期间，教师需要根据教材内容設置相应的问题，之后引导学生结合这些问题进行探究，促使学生在潜移默化中不断提高自身道德水平。
比如在学习岭南版小学三年级《春天的消息》这节内容中，教师首先要明确此课程教学目标是让学生对春天给自然界带来的变化进行了解，学习有关春天常用的色彩搭配等，以此培养学生对事物的观察能力。
（三）巧用多媒体技术，创设德育教育情境
信息时代的到来，促进教育工作得到进一步的发展，特别是多媒体设备应用在当前教学工作中，有效提高教学质量。在现阶段小学美术教学中应用多媒体设备，不仅能够丰富教学内涵，还可激发学生学习兴趣，扩展其知识面。另外，教师还可在多媒体设备的辅助下为学生营造出良好的德育渗透情境。
比如在对《父亲》这一作品进行欣赏时，教师在引导学生对作品进行欣赏的同时，还要能够准确抓住作者所要表达的情感，从而让学生学会感恩，认识到当前幸福生活的来之不易。
三、结语
综上所述，在现阶段小学美术教学中渗透德育教学，不仅是当前素质教育发展要求，还是学生发展必须要具备的素养，因而作为小学美术教师在教学工作中要充分认识到德育教育的重要性，结合实际选择合理的方法完成德育教育渗透课程教学目标，促使学生在学习美术知识的同时，切实提高道德素养，为其健康发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 匡英毓. 研究德育教育在小学美术教学中的有效渗透[J]. 读与写，2020，17（23）：239.
[2] 万芳. 基于立德树人理念在小学美术中渗透德育教育的新思考[J]. 南北桥，2021（3）：60.
[3] 曹越. 在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J]. 学苑教育，2018（5）：12.
[4] 何文煊. 关于小学美术课堂教学中有效渗透德育的探究[J]. 新课程·中旬，2018（4）：276-277.