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摘要：初中英语是学生学习的重要转折。在英语课堂中增加互动过程，能够帮助学生提高对英语的学习兴趣。帮助学生在英语转折点的过程当中不放弃学习，并且喜欢上学习英语。在课堂中的互动教学教师可以通过情境创设，课前与教学内容相结合，提升学习氛围。在课程的过程当中，还需要教师多提问学生与学生进行互动，对学生进行合理评价，加强针对性教学，增进师生的感情。本文将概述初中英语课堂互动教学策略探究。
关键词：初中英语;课堂互动
随着我国不断的发展过程中，对学生的素质和能力的要求提高。在英语的教学当中，通过互动学习不仅能够促进学生主动学习表达，也能够帮助学生更好学习知识。在课堂的互动教学过程当中，教师需要做好对学生的引导教学。在课前需要准备好课堂的互动问题，互动情景，使学生在课堂中可以集中注意力。在互动学习中对学生进行具体评价，让学生感受到教师对自己学习的关心。通过互动还可以增加教师对学生英语问题了解，从而更好的完善教学方法，更好结合实际改善教学计划。
一、初中英语课堂互动教学的意义
1.1提高英语学习自信
英语的课堂互动是十分重要的，英语的学习是需要學生去读，去表达，从而才能提高学生的英语质量。英语的学习当中第一步是树立学生的学习信心，通过在课堂中与学生互动，多与学生进行交流表达，可以让学生在表达的过程当中更加自信。英语课堂中的互动教学，让学生有机会去说，有机会表达自己。互动教学也能够使不爱说的学生进入课堂，让学生去主动说，提高学生的学习自信。
1.2提高英语的教学效率
英语课堂的学习最不好的是沉默无言，如果在课堂中仅仅是教师来讲，学生所能接受的知识很少。不如在课堂当中通过教师与学生互，其实每一节课讲的知识与教师一个人讲一节课的少，但学生所能接受的知识却大大提高。并且在互动的过程当中，能与教师建立和谐的关系，更好的激发学生的学习兴趣。
1.3了解学生的思维与想法
英语教学提高效率，需要教师去了解学生，针对性提高学生的成绩与能力。通过课堂中的互动能让教师发现学生在学习中的问题，并且能够及时对学生提出指正。通过互动能让教师了解学生的想法，及时解决学生在学习中的心结。在这个过程中促进师生关系的和谐，也能够提高学生在课下与教师的互动机会，提高学生向教师提问的机会，使学生的问题能够得到及时的解决。
二、初中英语课堂互动教学的策略
2.1结合内容创造情境
在学习的过程当中，利用情景可以创造出学习的氛围，能够促进学生的互动学习。营造和谐的学习氛围，可以带动学生提高积极性。在初中英语课堂中的合作互动学习不仅可以加强学生之间交流，也可以加强学生与教师之间交流。在合作互动的学习方法中，可以提高学生对合作的认识，也可以拓展学生的学习思路。通过创造合理的情景，让学生在互动教学当中更主动，积极的回答问题。在课堂当中能够吸引学生的注意力，让学生有效的进行表达交流。用教学情景去促进教学的学习氛围，提高学生的合作主动性。
例如：八年级上册Unit 3 what were you doing when the rainstorn came？本节课的学习重点是过去进行时。在上课时教师可以为学生展示暴风雨来的视频或者图片营造本节课的气氛，吸引学生的课堂注意力。然后教师可以提问学生What was everyone doing when it rained last time？让小组之间先进行讨论（Let's discuss between groups）选出最有趣的一件事情，与其他同学进行分享。然后教师根据学生的回答为学生提供关键词以及语法知识，让学生自己进行英语回答。在这个过程当中，教师及时对学生进行修，注意学生的发音以及语法的错误。在进入课堂主题之后，然后教师再将过去进行时的知识进行拆分学习。也是以提供学生关键词和语法知识，让学生之间讨论并且回答。可能在刚开始学生不能够很好的适应这样的学习方式，但在长时间的训练之下，可以提高学生的合作能力以及表达能力。
2.2角色转换突出主体
在初中的英语课堂当中，学生已经有了英语的基础交流能力。所以在课堂当中教师要注意让学生角色转变，突出学生在课堂中的主体。在英语课堂当中多让学生说，在互动过程中多让学生表达是提高初中英语成学习的重要过程。在课堂当中为学生创造说的机会，根据英语所学习的内容为学生分配相应的角色，提高学生的学习兴趣。通过教学互动多提问学生的学习感悟，以及对课堂学习的效果体验，再更好的去完善教学计划。
例如：九年级全一册 Unit 7 Life is full of the unexpect. 在学习单词和课文的时候，教师需要让学生多读。首先在单词的学习上，教师不能一味的带学生朗读。教师可以选择一名学生，通过多媒体选择播放单词，然后带其他学生一起进行朗读。在这个过程当中，教师需要注意对学生的纠正。在课堂的学习中，不仅把学生当学生，还需要让学生成为教的角色。教师在课堂当中，多鼓励学生进行表达交流。在英语角色互换的互动中，让学生愿意说。课本的学习当中，教师也可以让学生多读课本中的句子。通过将课本内容进行分角色朗读，为学生提供更多表达锻炼自己英语的机会。
2.3合作学习合理评价
在课堂的互动学习当中，重要的是让学生可以合作学习，并且能够给学生合理的评价。在这个过程当中，通过与学生的交流评价，增加教师对学生思想变化的了解，还可以提高学生与教师提问的频率，增进教师与学生之间的和谐感情。在学生进行合作学习之后，教师可以适当的鼓励和指出学生的错误。教师不仅要夸赞英语能力好的学生，也需要去鼓励在英语当中进步的学生。在课堂中积极的学生也可以的受到表扬。在对学生进行合理评价的同时，教师需要更具体的去评价学生，让学生感受到教师对其的关注，从而增加课堂中的互动。
结束语
总的来说，英语的互动课堂还需要教师做好对学生的互动指导。在课堂当中利用教学方法调动学生的主动性，增加学生在课堂当中表达机会。通过互动要让教师了解学生的思维习惯，了解学生的英语学习问题，并且及时对学生进行指导。
参考文献：
[1]盛兰芳.初中英语课堂互动教学的策略研究[J].中学生英语，2021（24）：151.
[2]焦正秀.初中英语课堂上互动式教学的有效策略分析[J].新课程，2021（11）：134-135.
关键词：初中英语;课堂互动
随着我国不断的发展过程中，对学生的素质和能力的要求提高。在英语的教学当中，通过互动学习不仅能够促进学生主动学习表达，也能够帮助学生更好学习知识。在课堂的互动教学过程当中，教师需要做好对学生的引导教学。在课前需要准备好课堂的互动问题，互动情景，使学生在课堂中可以集中注意力。在互动学习中对学生进行具体评价，让学生感受到教师对自己学习的关心。通过互动还可以增加教师对学生英语问题了解，从而更好的完善教学方法，更好结合实际改善教学计划。
一、初中英语课堂互动教学的意义
1.1提高英语学习自信
英语的课堂互动是十分重要的，英语的学习是需要學生去读，去表达，从而才能提高学生的英语质量。英语的学习当中第一步是树立学生的学习信心，通过在课堂中与学生互动，多与学生进行交流表达，可以让学生在表达的过程当中更加自信。英语课堂中的互动教学，让学生有机会去说，有机会表达自己。互动教学也能够使不爱说的学生进入课堂，让学生去主动说，提高学生的学习自信。
1.2提高英语的教学效率
英语课堂的学习最不好的是沉默无言，如果在课堂中仅仅是教师来讲，学生所能接受的知识很少。不如在课堂当中通过教师与学生互，其实每一节课讲的知识与教师一个人讲一节课的少，但学生所能接受的知识却大大提高。并且在互动的过程当中，能与教师建立和谐的关系，更好的激发学生的学习兴趣。
1.3了解学生的思维与想法
英语教学提高效率，需要教师去了解学生，针对性提高学生的成绩与能力。通过课堂中的互动能让教师发现学生在学习中的问题，并且能够及时对学生提出指正。通过互动能让教师了解学生的想法，及时解决学生在学习中的心结。在这个过程中促进师生关系的和谐，也能够提高学生在课下与教师的互动机会，提高学生向教师提问的机会，使学生的问题能够得到及时的解决。
二、初中英语课堂互动教学的策略
2.1结合内容创造情境
在学习的过程当中，利用情景可以创造出学习的氛围，能够促进学生的互动学习。营造和谐的学习氛围，可以带动学生提高积极性。在初中英语课堂中的合作互动学习不仅可以加强学生之间交流，也可以加强学生与教师之间交流。在合作互动的学习方法中，可以提高学生对合作的认识，也可以拓展学生的学习思路。通过创造合理的情景，让学生在互动教学当中更主动，积极的回答问题。在课堂当中能够吸引学生的注意力，让学生有效的进行表达交流。用教学情景去促进教学的学习氛围，提高学生的合作主动性。
例如：八年级上册Unit 3 what were you doing when the rainstorn came？本节课的学习重点是过去进行时。在上课时教师可以为学生展示暴风雨来的视频或者图片营造本节课的气氛，吸引学生的课堂注意力。然后教师可以提问学生What was everyone doing when it rained last time？让小组之间先进行讨论（Let's discuss between groups）选出最有趣的一件事情，与其他同学进行分享。然后教师根据学生的回答为学生提供关键词以及语法知识，让学生自己进行英语回答。在这个过程当中，教师及时对学生进行修，注意学生的发音以及语法的错误。在进入课堂主题之后，然后教师再将过去进行时的知识进行拆分学习。也是以提供学生关键词和语法知识，让学生之间讨论并且回答。可能在刚开始学生不能够很好的适应这样的学习方式，但在长时间的训练之下，可以提高学生的合作能力以及表达能力。
2.2角色转换突出主体
在初中的英语课堂当中，学生已经有了英语的基础交流能力。所以在课堂当中教师要注意让学生角色转变，突出学生在课堂中的主体。在英语课堂当中多让学生说，在互动过程中多让学生表达是提高初中英语成学习的重要过程。在课堂当中为学生创造说的机会，根据英语所学习的内容为学生分配相应的角色，提高学生的学习兴趣。通过教学互动多提问学生的学习感悟，以及对课堂学习的效果体验，再更好的去完善教学计划。
例如：九年级全一册 Unit 7 Life is full of the unexpect. 在学习单词和课文的时候，教师需要让学生多读。首先在单词的学习上，教师不能一味的带学生朗读。教师可以选择一名学生，通过多媒体选择播放单词，然后带其他学生一起进行朗读。在这个过程当中，教师需要注意对学生的纠正。在课堂的学习中，不仅把学生当学生，还需要让学生成为教的角色。教师在课堂当中，多鼓励学生进行表达交流。在英语角色互换的互动中，让学生愿意说。课本的学习当中，教师也可以让学生多读课本中的句子。通过将课本内容进行分角色朗读，为学生提供更多表达锻炼自己英语的机会。
2.3合作学习合理评价
在课堂的互动学习当中，重要的是让学生可以合作学习，并且能够给学生合理的评价。在这个过程当中，通过与学生的交流评价，增加教师对学生思想变化的了解，还可以提高学生与教师提问的频率，增进教师与学生之间的和谐感情。在学生进行合作学习之后，教师可以适当的鼓励和指出学生的错误。教师不仅要夸赞英语能力好的学生，也需要去鼓励在英语当中进步的学生。在课堂中积极的学生也可以的受到表扬。在对学生进行合理评价的同时，教师需要更具体的去评价学生，让学生感受到教师对其的关注，从而增加课堂中的互动。
结束语
总的来说，英语的互动课堂还需要教师做好对学生的互动指导。在课堂当中利用教学方法调动学生的主动性，增加学生在课堂当中表达机会。通过互动要让教师了解学生的思维习惯，了解学生的英语学习问题，并且及时对学生进行指导。
参考文献：
[1]盛兰芳.初中英语课堂互动教学的策略研究[J].中学生英语，2021（24）：151.
[2]焦正秀.初中英语课堂上互动式教学的有效策略分析[J].新课程，2021（11）：134-135.