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摘要：教育管理是教育体系中需要进行改革的首要问题。要建立一套完善的教育管理模式，就需要应用技术与创新对模式进行创新改革，还需要加强信息技术的手段应用，给教育管理的决策营造更专业、更科学的管理平台。本文就大数据时代下教育管理模式的变革进行研究和分析。
关键词：大数据时代；教育管理；模式
一、引言
就目前大数据时代的发展情况来看，其相关技术已经在现代化的各行各业中被利用，在教育行业中也是如此。就教育的发展现状来看，必须和时代发展的步伐相一致，在大数据技术的作用下，对现代化的教育管理进行改革，对授课模式的单一化问题以及在学生间的评价模式比较落后等问题进行合理地解决，只有这样，才能让现阶段的教育事业不断发展。我国开展教育改革工作也有了一定时间，而且获得了相应的成绩，能否在大数据时代背景下对教育模式进行变革，在一定程度上源自于教师的教育模式以及学校自身的条件。
二、大数据时代教育管理模式改革工作的作用
（一）赋予教育过程更强的灵活性
在大数据时代，为了不断促进教学质量的提高，在学校的教学中，要加强对灵活性和前瞻性的关注和投入，与现代社会共同发展，与时俱进。因为不同的因素，以往的教育管理模式在现代化的教育过程中很难获得很大的成效，而且受到大数据时代的影响，各学校的教育改革工作有所不同。随着大数据时代的到来，我国在互联网技术上的发展日益迅速，计算机的普及让教授知识的方式更加的便捷，每个人能够按照自身所需要的东西进行内容选择，这样一来，能在一定程度上促进学生学习积极性的提高。大数据时代教育改革的根本，就是让教学模式更加适应现代教育，让学生用更加多样的途径来获得知识，让教师的教授不再只停留在课堂上，让教学模式更加多样化，用不同的方式来教授教学内容。知识并不是一成不变的，它也随着时代的发展而改变着，而我们接受知识的学生群体也是不尽相同的。新时代的学生群体的个性更加的鲜明，在对知识的学习中不再局限于教师的面对面授课，在课下也可以利用各种新媒体或者社交软件来获得知识，让学习的范围不再局限在课本，用更独特的方式获取更深层次的知识。同时，各种新媒体的引入让课堂教学也变得更加生动有趣，使得学生的学习兴趣有了大大的提高，有利于教学质量的进一步提升。
（二）有利于优质教育资源的普及
就现阶段我国的发展现状来看，科学技术得到了一定发展，计算机的引用率明显提升，而且呈比较稳定的速度增长，所以，学生可以通过电脑进行学习。因为不同的受教育人员自身的知识储备以及理解能力不同，所以每个受教育人员在课程的选择上也会不同。在大数据背景下，被教育人员能够按照自身的需求对课程进行选择，在一些比较偏远的地区，被教育人员也能得到很多知名专家的指导，使“按需教学”的教育目的得以实现，还能在一定程度上促进教育资源的不断普及，使教育的整体水平得以提高。
（三）有利于促进学生与教师的互动
在大数据时代来临，学生在作答环节和具体的复习阶段都能在一定程度上被记录，教师对学生自身的各种情况进行分析，在发现问题后及时作出指导和纠正，这样一来，可以不断提高师生之间的互动和沟通，对师生间的关系以及教学质量得到了很好的保障。师生之间只有加强互动才能让知识传播的速度更快，才能让知识不再只是课堂的学习时间才能获得的東西。
三、教育大数据的管理模式
（一）转变教学管理工作者思维，提高大数据管理素养
在大数据时代，要实现教育管理模式的真正革新，首先要从教育工作者入手，对于教育工作者来说，一方面需要提高他们对于大数据的正确理解，积极主动地投入到教育管理模式变革工作中。比如有的老师必须转变传统的教育管理观念，要意识到时代在发展，新时代社会需要的是全面发展的人才，所以必须要有适应社会发展的管理模式。比如有的老师对大数据没什么了解，就需要主动去补充这方面的知识，要主动关注科学技术的发展，对社会热点有一定的敏感度。另一方面教育管理工作者还要有较高的大数据管理的素养。比如需要有相应的数据意识，有一定的数据采集、分析处理以及反思决策的能力，通过主动收集数据，去挖掘数据背后的相关信息，从而可以提高教育管理工作的预见性、时效性和系统性等。
（二）利用大数据平台，实现教育的个性化管理
需要充分有效地利用大数据平台。一方面是要利用大数据平台对所有学生的信息进行分类汇总，针对不同学生的情况制定个性化的培养方面，进行有针对性的管理。比如有的学生学习基础较差，就需要在学习上对其进行更多的指导，而有的学生在心理情感上比较脆弱，就需要和心理咨询平台结合起来，学校心理咨询老师需要充分地利用数据分享平台获得相应的信息，相关部门建立好心理预警机制，然后对学生的心理进行全面跟踪，及时干预心理危机。另一方面通过大数据平台，可以提高教育管理的协调性，并且结合网络教学平台，使得网络教学方式得到推广普及。比如学校的不同部门在数据共享以后，处理教学管理问题的时候就不会出现重复处理，发生管理矛盾等现象了。比如大数据平台优化以后，学校可以根据学生特点安排相应的网络课程，学生可以自主地选择自己喜欢的微课、网络直播课等。
（三）实现教学、学习的差异化和个性化
大数据对教育教学管理模式的促进，还体现在实现教学个性化上。很多学校能够通过大数据来对学生和教师的信息进行收集，同时也能通过数据的统计，对学生给学校的意见进行统一收集和分析。以此方式作为理论研究分析的依据，能够帮助学校进行教育教学模式的改变。同时，数据分析还能让教师得到更全面的教育类型信息，让所有的信息都能够变得更加准确和具体。运用数据分析，教师也能获取更全面、丰富的教学创新方式，能够了解更多、更有效的教育方法，并从中选取最适合的教学方式来对学生进行教学，也能够通过数据的统计和分析，对个性化教学活动进行设计，针对学生的差异性来指定教学计划和教学方案的创新，以提高教学质量。同时，学生也可以得到教师更好的指导和支持，提高学业成绩，让综合素质得到更全面的提升。
四、总结
综上，大数据时代，出于社会发展，学校发展和人才发展的需要，教育管理模式必须要实现变革。虽然目前教育管理模式革新中存在不少的问题，但只要积极主动地利用好大数据，学校、老师和学生积极配合，就可以将变革事业朝着更好的方向推送。
参考文献：
[1]谢静静，阎伟静. 大数据背景下教育模式变革研究[J]. 中国成人教育，2016（20）：30-32.
[2]朱丽丽. 大数据时代高校教务管理变革研究[J]. 中国成人教育，2016（21）：53-56.
[3]李姗姗. 大数据时代的教育管理模式变革刍议[J]. 教育现代化，2016，3（39）：67-68.
[4]陈文，蒲清平，邹放鸣. 大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J]. 江苏高教，2017（01）：67-69.
[5]刘荣. 大数据时代背景下教育管理模式变革探析[J]. 教育教学论坛，2017（11）：17-18.
[6]董昕璐. 大数据时代高职教育管理模式变革探索[J]. 科技风，2017（11）：38.
[7]薛莹. 大数据时代的教育管理模式变革刍议[J]. 艺术科技，2017，30（03）：330+318+326.
作者简介：廖文君 ，1988年12月，女，汉族，广西北海，本科，无，北海职业学院，广西师范学院，小学教育专业，研究方向：教育管理，工作单位：北海职业学院。
关键词：大数据时代；教育管理；模式
一、引言
就目前大数据时代的发展情况来看，其相关技术已经在现代化的各行各业中被利用，在教育行业中也是如此。就教育的发展现状来看，必须和时代发展的步伐相一致，在大数据技术的作用下，对现代化的教育管理进行改革，对授课模式的单一化问题以及在学生间的评价模式比较落后等问题进行合理地解决，只有这样，才能让现阶段的教育事业不断发展。我国开展教育改革工作也有了一定时间，而且获得了相应的成绩，能否在大数据时代背景下对教育模式进行变革，在一定程度上源自于教师的教育模式以及学校自身的条件。
二、大数据时代教育管理模式改革工作的作用
（一）赋予教育过程更强的灵活性
在大数据时代，为了不断促进教学质量的提高，在学校的教学中，要加强对灵活性和前瞻性的关注和投入，与现代社会共同发展，与时俱进。因为不同的因素，以往的教育管理模式在现代化的教育过程中很难获得很大的成效，而且受到大数据时代的影响，各学校的教育改革工作有所不同。随着大数据时代的到来，我国在互联网技术上的发展日益迅速，计算机的普及让教授知识的方式更加的便捷，每个人能够按照自身所需要的东西进行内容选择，这样一来，能在一定程度上促进学生学习积极性的提高。大数据时代教育改革的根本，就是让教学模式更加适应现代教育，让学生用更加多样的途径来获得知识，让教师的教授不再只停留在课堂上，让教学模式更加多样化，用不同的方式来教授教学内容。知识并不是一成不变的，它也随着时代的发展而改变着，而我们接受知识的学生群体也是不尽相同的。新时代的学生群体的个性更加的鲜明，在对知识的学习中不再局限于教师的面对面授课，在课下也可以利用各种新媒体或者社交软件来获得知识，让学习的范围不再局限在课本，用更独特的方式获取更深层次的知识。同时，各种新媒体的引入让课堂教学也变得更加生动有趣，使得学生的学习兴趣有了大大的提高，有利于教学质量的进一步提升。
（二）有利于优质教育资源的普及
就现阶段我国的发展现状来看，科学技术得到了一定发展，计算机的引用率明显提升，而且呈比较稳定的速度增长，所以，学生可以通过电脑进行学习。因为不同的受教育人员自身的知识储备以及理解能力不同，所以每个受教育人员在课程的选择上也会不同。在大数据背景下，被教育人员能够按照自身的需求对课程进行选择，在一些比较偏远的地区，被教育人员也能得到很多知名专家的指导，使“按需教学”的教育目的得以实现，还能在一定程度上促进教育资源的不断普及，使教育的整体水平得以提高。
（三）有利于促进学生与教师的互动
在大数据时代来临，学生在作答环节和具体的复习阶段都能在一定程度上被记录，教师对学生自身的各种情况进行分析，在发现问题后及时作出指导和纠正，这样一来，可以不断提高师生之间的互动和沟通，对师生间的关系以及教学质量得到了很好的保障。师生之间只有加强互动才能让知识传播的速度更快，才能让知识不再只是课堂的学习时间才能获得的東西。
三、教育大数据的管理模式
（一）转变教学管理工作者思维，提高大数据管理素养
在大数据时代，要实现教育管理模式的真正革新，首先要从教育工作者入手，对于教育工作者来说，一方面需要提高他们对于大数据的正确理解，积极主动地投入到教育管理模式变革工作中。比如有的老师必须转变传统的教育管理观念，要意识到时代在发展，新时代社会需要的是全面发展的人才，所以必须要有适应社会发展的管理模式。比如有的老师对大数据没什么了解，就需要主动去补充这方面的知识，要主动关注科学技术的发展，对社会热点有一定的敏感度。另一方面教育管理工作者还要有较高的大数据管理的素养。比如需要有相应的数据意识，有一定的数据采集、分析处理以及反思决策的能力，通过主动收集数据，去挖掘数据背后的相关信息，从而可以提高教育管理工作的预见性、时效性和系统性等。
（二）利用大数据平台，实现教育的个性化管理
需要充分有效地利用大数据平台。一方面是要利用大数据平台对所有学生的信息进行分类汇总，针对不同学生的情况制定个性化的培养方面，进行有针对性的管理。比如有的学生学习基础较差，就需要在学习上对其进行更多的指导，而有的学生在心理情感上比较脆弱，就需要和心理咨询平台结合起来，学校心理咨询老师需要充分地利用数据分享平台获得相应的信息，相关部门建立好心理预警机制，然后对学生的心理进行全面跟踪，及时干预心理危机。另一方面通过大数据平台，可以提高教育管理的协调性，并且结合网络教学平台，使得网络教学方式得到推广普及。比如学校的不同部门在数据共享以后，处理教学管理问题的时候就不会出现重复处理，发生管理矛盾等现象了。比如大数据平台优化以后，学校可以根据学生特点安排相应的网络课程，学生可以自主地选择自己喜欢的微课、网络直播课等。
（三）实现教学、学习的差异化和个性化
大数据对教育教学管理模式的促进，还体现在实现教学个性化上。很多学校能够通过大数据来对学生和教师的信息进行收集，同时也能通过数据的统计，对学生给学校的意见进行统一收集和分析。以此方式作为理论研究分析的依据，能够帮助学校进行教育教学模式的改变。同时，数据分析还能让教师得到更全面的教育类型信息，让所有的信息都能够变得更加准确和具体。运用数据分析，教师也能获取更全面、丰富的教学创新方式，能够了解更多、更有效的教育方法，并从中选取最适合的教学方式来对学生进行教学，也能够通过数据的统计和分析，对个性化教学活动进行设计，针对学生的差异性来指定教学计划和教学方案的创新，以提高教学质量。同时，学生也可以得到教师更好的指导和支持，提高学业成绩，让综合素质得到更全面的提升。
四、总结
综上，大数据时代，出于社会发展，学校发展和人才发展的需要，教育管理模式必须要实现变革。虽然目前教育管理模式革新中存在不少的问题，但只要积极主动地利用好大数据，学校、老师和学生积极配合，就可以将变革事业朝着更好的方向推送。
参考文献：
[1]谢静静，阎伟静. 大数据背景下教育模式变革研究[J]. 中国成人教育，2016（20）：30-32.
[2]朱丽丽. 大数据时代高校教务管理变革研究[J]. 中国成人教育，2016（21）：53-56.
[3]李姗姗. 大数据时代的教育管理模式变革刍议[J]. 教育现代化，2016，3（39）：67-68.
[4]陈文，蒲清平，邹放鸣. 大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J]. 江苏高教，2017（01）：67-69.
[5]刘荣. 大数据时代背景下教育管理模式变革探析[J]. 教育教学论坛，2017（11）：17-18.
[6]董昕璐. 大数据时代高职教育管理模式变革探索[J]. 科技风，2017（11）：38.
[7]薛莹. 大数据时代的教育管理模式变革刍议[J]. 艺术科技，2017，30（03）：330+318+326.
作者简介：廖文君 ，1988年12月，女，汉族，广西北海，本科，无，北海职业学院，广西师范学院，小学教育专业，研究方向：教育管理，工作单位：北海职业学院。