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摘 要：随着网络的日益普及和人们生活节奏的不断加快，微时代已经到来。本文将从微课在高中语文教学中的运用着手，并从微课在课导问题、点亮课堂教学、分析重难点等角度加以分析，希望本文的浅见能为同行们提供有益的参考。
关键词：微课；语文；运用
一、运用微课解决课导问题，调动学生的学习积极性
古话说得好“兴趣是最好的老师。”只有让学生对课堂内容产生兴趣，才能提高其学习积极性，提升学习效率。所以，怎么调动学生的学习积极性是多年来高中语文教师们苦苦钻研的问题之一。基于此可见，课导的重要性。它作为一节课的开端，对整堂课的教学效果起着决定性的作用，语文教师应注意的是，课导内容应适当，不能占用太多时间，而且在激发学生兴趣的同时还必须确保其内容和教学内容有一定的关联性，这是微课设计的一个基本要件。运用微课来解决课导问题，不但能培养学生的学习热情，而且还能准确切入课堂内容，为学生打开一个不同的思路。
如在讲解《林黛玉进贾府》一文时，我考虑到当前《红楼梦》已经没有八、九十年代那么流行了，不少学生不但没读过该书甚至连相关的影片都没看过，无论对其中的细节描写还是对精美服饰的描述等都一无所知，为了使学生能最快速彻底的体会到我国古典文化的精髓，我在微课课件制作中播放了一段红楼梦中林黛玉进贾府的经典桥段，让学生更直观地感受到红楼文化、服饰之精美、人物特点之鲜明。学生在看完影片后都表示很震惊，有效地激发了学生的学习热情，整堂课的学习质量都非常高。
二、运用微课点亮课堂教学，巧妙应用情境教学法
课堂在学生的学习生活中所耗费的时间是非常多的，它作为教师传授知识的一个关键场所，在语文课堂教学中具有不可替代性。但怎样才能创建高效课堂却是诸多教师们百思不得其解的。为了提高课堂效果，我们应首先立足于高中语文的基本特点，然后再结合考虑高中语文教材中的各个艺术元素，也即不管是散文还是文言文，无一不是作者从生活中截取的精彩片段，并经过润笔使其形成了文章。所以，在教学实践中必须让学生产生身临其境之感，在掌握基础知识的前提下對语文的精髓有所感悟了解，这对语文学习效能的提升将大有好处。而在传统教学中，交付工具并不充足，而且很多教师对现有教辅工具的应用并不得当，很难使学生在课堂中有这样的体验，所以语文学习多给人一种“死记硬背”的感觉，想提升语文成绩更是难上加难。而微课的运用则能点亮课堂教学，教师通过创设有效的情境教学，提升学生对语文的博大精深的感悟和理解。
如在讲授《鸿门宴》课程时，我意识到，虽然文章中对剑拔弩张的紧张气氛和人物千变万化的心理有了充分的描写，学生也能通过文字理解文章的大意，但对具体事件的理解可能并不充分。为了加深学生对文章的理解，提升学习兴趣。我在学生大致了解了文章意思之后，运用微课截取了一段《三国演义》中的鸿门宴片段，通过剧中演员的逼真表演给学生营造了一种身临其境之感，并结合原文的注释讲解，那堂课学生的学习热情异常高涨，在对《鸿门宴》文内词句及文外背景方面的探究性都很强，经检验发现，学生对该文相关知识点的掌握很是牢固。
三、运用微课分析重难点，使学生学习起来得心应手
在高中语文教学中，各部分内容的重难点讲解是让教师们最头痛的，这部分知识点是必须要讲解透彻的，因为一旦帮助学生将这部分的知识点理顺清楚的话，其他内容和问题就基本上迎刃而解了。此外，重难点之所以能称之为重难点，主要是由于学生在学习中会受到诸多因素的影响而难以理解这部分内容，一旦反复讲解又会使既定的课程进度受影响，显然是不可取的一种方法。而微课在重难点部分知识点讲授中的应用，则能让学生在语文学习中变得得心应手。在这部分内容的课件制作中，教师可从网络教学资源中选取名师讲解视频，也可利用微课来对重难点只是进行条理化的罗列，使其中的脉络一目了然，持续锻炼学生的思维能力，提升其理解能力，促使他们用自身的理解能力来吸收课本知识，真正做到学以致用。
如，在讲授《荷塘月色》类的散文时，不只是学生，包括教师在内都觉得散文中所描写的景色真的引人入胜，给人心旷神怡之感，但如果细究其写法，或缘何会成为美文，相信很多学生都说不出个所以然来，这就会使学生在阅读中难以回答教师所提出的问题，到实际写作应用中时就会思路模糊。所以，我将这篇文章进行了“解剖”，将各个思路通过微课的PPT和视频的方式给学生进行展现，成功破解知识难点。
微课在高中语文教学中的运用，很好的解决了高中语文教学中的诸多不足，有效激发了学生的学习兴趣，通过兴趣的点燃营造了良好的课堂教学气氛，大大提高了高中语文课堂学习的有效性。但需要高中语文教师注意的是，科任教师应把握好微课运用的适度性，不能为了有趣而用，而应与教学内容紧密结合，以提升高中语文教学质量为目的。
参考文献：
[1]卢兰会.“微课”在高中语文教学中的运用解析[J].读书文摘，2016，（19）.
[2]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学.2015.
[3]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015，（07）.
（作者单位：河南省兰考县第二高级中学）
关键词：微课；语文；运用
一、运用微课解决课导问题，调动学生的学习积极性
古话说得好“兴趣是最好的老师。”只有让学生对课堂内容产生兴趣，才能提高其学习积极性，提升学习效率。所以，怎么调动学生的学习积极性是多年来高中语文教师们苦苦钻研的问题之一。基于此可见，课导的重要性。它作为一节课的开端，对整堂课的教学效果起着决定性的作用，语文教师应注意的是，课导内容应适当，不能占用太多时间，而且在激发学生兴趣的同时还必须确保其内容和教学内容有一定的关联性，这是微课设计的一个基本要件。运用微课来解决课导问题，不但能培养学生的学习热情，而且还能准确切入课堂内容，为学生打开一个不同的思路。
如在讲解《林黛玉进贾府》一文时，我考虑到当前《红楼梦》已经没有八、九十年代那么流行了，不少学生不但没读过该书甚至连相关的影片都没看过，无论对其中的细节描写还是对精美服饰的描述等都一无所知，为了使学生能最快速彻底的体会到我国古典文化的精髓，我在微课课件制作中播放了一段红楼梦中林黛玉进贾府的经典桥段，让学生更直观地感受到红楼文化、服饰之精美、人物特点之鲜明。学生在看完影片后都表示很震惊，有效地激发了学生的学习热情，整堂课的学习质量都非常高。
二、运用微课点亮课堂教学，巧妙应用情境教学法
课堂在学生的学习生活中所耗费的时间是非常多的，它作为教师传授知识的一个关键场所，在语文课堂教学中具有不可替代性。但怎样才能创建高效课堂却是诸多教师们百思不得其解的。为了提高课堂效果，我们应首先立足于高中语文的基本特点，然后再结合考虑高中语文教材中的各个艺术元素，也即不管是散文还是文言文，无一不是作者从生活中截取的精彩片段，并经过润笔使其形成了文章。所以，在教学实践中必须让学生产生身临其境之感，在掌握基础知识的前提下對语文的精髓有所感悟了解，这对语文学习效能的提升将大有好处。而在传统教学中，交付工具并不充足，而且很多教师对现有教辅工具的应用并不得当，很难使学生在课堂中有这样的体验，所以语文学习多给人一种“死记硬背”的感觉，想提升语文成绩更是难上加难。而微课的运用则能点亮课堂教学，教师通过创设有效的情境教学，提升学生对语文的博大精深的感悟和理解。
如在讲授《鸿门宴》课程时，我意识到，虽然文章中对剑拔弩张的紧张气氛和人物千变万化的心理有了充分的描写，学生也能通过文字理解文章的大意，但对具体事件的理解可能并不充分。为了加深学生对文章的理解，提升学习兴趣。我在学生大致了解了文章意思之后，运用微课截取了一段《三国演义》中的鸿门宴片段，通过剧中演员的逼真表演给学生营造了一种身临其境之感，并结合原文的注释讲解，那堂课学生的学习热情异常高涨，在对《鸿门宴》文内词句及文外背景方面的探究性都很强，经检验发现，学生对该文相关知识点的掌握很是牢固。
三、运用微课分析重难点，使学生学习起来得心应手
在高中语文教学中，各部分内容的重难点讲解是让教师们最头痛的，这部分知识点是必须要讲解透彻的，因为一旦帮助学生将这部分的知识点理顺清楚的话，其他内容和问题就基本上迎刃而解了。此外，重难点之所以能称之为重难点，主要是由于学生在学习中会受到诸多因素的影响而难以理解这部分内容，一旦反复讲解又会使既定的课程进度受影响，显然是不可取的一种方法。而微课在重难点部分知识点讲授中的应用，则能让学生在语文学习中变得得心应手。在这部分内容的课件制作中，教师可从网络教学资源中选取名师讲解视频，也可利用微课来对重难点只是进行条理化的罗列，使其中的脉络一目了然，持续锻炼学生的思维能力，提升其理解能力，促使他们用自身的理解能力来吸收课本知识，真正做到学以致用。
如，在讲授《荷塘月色》类的散文时，不只是学生，包括教师在内都觉得散文中所描写的景色真的引人入胜，给人心旷神怡之感，但如果细究其写法，或缘何会成为美文，相信很多学生都说不出个所以然来，这就会使学生在阅读中难以回答教师所提出的问题，到实际写作应用中时就会思路模糊。所以，我将这篇文章进行了“解剖”，将各个思路通过微课的PPT和视频的方式给学生进行展现，成功破解知识难点。
微课在高中语文教学中的运用，很好的解决了高中语文教学中的诸多不足，有效激发了学生的学习兴趣，通过兴趣的点燃营造了良好的课堂教学气氛，大大提高了高中语文课堂学习的有效性。但需要高中语文教师注意的是，科任教师应把握好微课运用的适度性，不能为了有趣而用，而应与教学内容紧密结合，以提升高中语文教学质量为目的。
参考文献：
[1]卢兰会.“微课”在高中语文教学中的运用解析[J].读书文摘，2016，（19）.
[2]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学.2015.
[3]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015，（07）.
（作者单位：河南省兰考县第二高级中学）