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[摘 要] 随着教育体制改革的不断推进，小学数学课堂教学目标的要求也发生了转变，对课堂教学的效率也提出更高要求。文章主要针对数学课堂高效性教学创新思考进行分析，结合当下教学现状，从课堂教学内容的安排、教学环节的衔接、学生实践能力的培养、师生间的沟通等四个方面为重点进行阐述，其主要目的在于探究数学高效课堂教学的方式，为全面提高数学课堂教学质量和教学效率奠定坚实的基础。
[关键词] 数学课堂；高效；教学
当前，数学课堂教学效率低，学生课堂学习过程中不能够及时掌握课堂知识，导致课堂教学难以向下进行，不利于培养学生的课堂学习兴趣。为提高当前数学课堂教学效率，需要优化课堂教学知识，改变传统课堂教学形式，调动学生课堂学习的积极性，使学生能够更积极地参与到课堂教学中，提高学生课堂学习兴趣，从而培养学生自主学习能力。
一、提高数学课堂效率的意义
课堂教学能够有效保障学生课堂学习效率，从而培养学生课堂学习兴趣，提高数学实践能力。[1] 通过提高数学课堂教学的效率，调动学生课堂学习的积极性，让学生在学习过程中充分发散自己的思维，减少教学过程中复杂的铺垫，直接将学生引导到正确的解题思维中。在高效课堂教学中，结合翻转课堂教学、合作教学、微课教学等多种教学模式，提高学生的课堂教学学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生对课堂教学的兴趣提升，对培养学生的自主学习能力和实际解题能力都会有积极的影响。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
1.课堂教学环节设计缺乏逻辑
在传统课堂教学中，教师课堂教学逻辑性不强，让学生在课堂教学中的关注点集中在课堂小组讨论中，占用课堂教学的大部分时间，课堂知识点讲解不透彻。很多学生由于课堂知识点讲解时间少，对课堂教学知识掌握并不扎实就开始进行实际做题，学生的习题准确率低，学习效果不理想，长期如此，学生对数学失去信心。教师课堂教学目标过于繁杂，在课堂实际讲解中学生没有办法将这些内容联系起来，课堂教学知识没有实际掌握，影响学生的逻辑思维培养。[2]
2.课堂教学内容陈旧
在课堂教学中依然沿用传统教材死板的知识案例，不及时更新教学内容。而如今，網络信息技术的飞速发展，教学内容的相关知识点引用并不符合学生的实际情况，教师在借鉴时只是照搬照抄，不能广泛地开拓学生的思维方式，学生接受新知识的范围也受到约束，不利于培养学生的创新思维。学生在传统教学模式下单独依靠教师课堂教学，学生自主学习能力降低，课堂教学效率也将大大折扣。
3.师生间沟通少
随着教育体制的改革，很多课堂教学中已经开始使用现代方式教学，但在实际的教学中，学生在小组合作学习过程中教师并没有做到适当的引导，课堂教学中的合作教学成为形式教学，教师和学生间存在一定的距离，缺少有效的沟通。在课堂教学中教师对学生引导少，课堂教学中的有效沟通就会比较少，学生在课堂中出现的问题也不能及时得到解决，导致出现教学模式和学生的实际情况不符合的现象。
三、提高小学数学课堂效率的方法
1.安排课堂教学内容
小学课堂教学中教师在设计教学目标时要严格遵守上课的时间，将课堂教学的步骤按时间合理安排。既保证学生的课堂教学知识的学习，又能够给学生留出一定的练习和复习的时间，充分地利用好课堂教学，提高学生在课堂学习中的效率。比如在人教版小学六年级“数学分数乘法”的学习中，教师在课程开始的时候带领学生复习上节课的知识点，将学生的思维带回到课堂教学中，接下来就可以学习新的知识，采用微课视频教学的形式，让学生对课堂教学的知识有全面的了解，知道在分数相乘时，是分子和分子相乘，分母和分母相乘，能约分的先约分。学生观看完就可以进行例题的实际解决，在实际解题中遇到问题再提出，逐个解决，可以更好地提高课堂教学的效率。在分数乘法中只要记住概念就能够解决问题，教师设计的教学目标中更多的是让学生有充足的时间进行实际解题，用实践观察学生的学习情况。
2.设计课堂教学环节
在小学课堂教学中教学环节的设计是非常关键的，小学生的自主能力比较差，在课堂教学中要不断地加入精彩的部分来吸引学生的注意。[3] 合理的教学环节能够确保学生的注意力一直停留在课堂教学中，课堂教学环节的设计要根据小学生的性格特点和实际情况，采用现代教学手段，为课堂教学提供更多符合当前小学生兴趣的题材，将课堂教学的知识点融合到多媒体教学中，使学生能够更直观地了解知识。现代化的多媒体教学能够更加吸引学生的课堂学习兴趣，从而提高课堂教学的高效性。比如在学习“数学比例”时，采用学生比较喜欢的游戏和比例知识相结合，可以根据不同的英雄人物的攻击力和防御力进行对比形成数学比例，让学生对不同英雄在实际操作中的战斗力进行详细的分析，总结不同英雄的综合实力进行排名，在课堂游戏环节中选择自己喜欢的英雄进行对战，根据英雄的战斗力计算英雄之间的攻击和防御的最终比例大小，确定最终胜利的英雄，这样教学能够吸引学生的注意，调动学生参与课堂的积极性，让学生能够在有效的时间里掌握课堂教学中的知识点，学生在游戏中学到数学知识。合理的课堂游戏环节能够帮助学生更好地理解数学知识，提高小学数学的课堂学习效率，保证课堂教学高效性的教学效果。
3.提高学生的实践能力
教师在培养学生的综合素质能力时，避免学生在接受教育的过程中，变成只会学习的书呆子。确保学生能够将理论和实际相结合，在实践中能够找到更简单的方式解决问题，所以在教学中以培养学生的实际操作能力为主。比如课堂教学中，学生能够通过理论知识解决实际中遇到的数学问题，这就需要教师在课堂设计中给学生留出更多的实践时间，让学生根据理论自行解决问题，遇到困难再由教师进行相应的引导。[4]
4.加强师生交流
课堂教学中以学生为课堂教学的主体，进行引导式教学。学生在遇到问题时及时地问老师，才能够保障教师授课的高效性。[5] 在数学教学中，教师授课不再以传统填鸭式理论教学，而是将学生作为课堂教学的主体，以学生自主学习为主。所以，学生在遇到问题时要及时和老师进行沟通，才能保证课堂教学知识全面掌握。教师也应该多了解学生的特点，每个学生接受知识的方式不同，教师对学生的性格有所了解，才能够保证课堂教学方式选择更适合学生的实际情况，为提高数学课堂的高效性提供基础。
高效教学已经成为当下小学数学的教学目标，通过改变教学模式，激发学生的课堂学习兴趣，不断提高小学数学课堂的教学效率，让学生在有限的课堂学习中掌握更多的知识。高效课堂要求教师的课堂教学设计更合理，通过紧凑的教学环节，不断提升学生课堂学习积极性，培养学生的课堂自主学习能力，为培养现代社会需求的高素质人才奠定基础。
参考文献
[1]席瑞伍.对小学高段数学情境再建构教学模式的思考[J].学周刊，2018，（02）：81-82.
[2]李永红.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].中国校外教育，2017，（23）：129.
[3]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017，（19）：79-80.
[4]涂秋玲.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].学周刊，2017，（11）：32-33.
[5]辛玉华.对小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].中国校外教育，2016，（11）：107.
责任编辑 吴晶晶
[关键词] 数学课堂；高效；教学
当前，数学课堂教学效率低，学生课堂学习过程中不能够及时掌握课堂知识，导致课堂教学难以向下进行，不利于培养学生的课堂学习兴趣。为提高当前数学课堂教学效率，需要优化课堂教学知识，改变传统课堂教学形式，调动学生课堂学习的积极性，使学生能够更积极地参与到课堂教学中，提高学生课堂学习兴趣，从而培养学生自主学习能力。
一、提高数学课堂效率的意义
课堂教学能够有效保障学生课堂学习效率，从而培养学生课堂学习兴趣，提高数学实践能力。[1] 通过提高数学课堂教学的效率，调动学生课堂学习的积极性，让学生在学习过程中充分发散自己的思维，减少教学过程中复杂的铺垫，直接将学生引导到正确的解题思维中。在高效课堂教学中，结合翻转课堂教学、合作教学、微课教学等多种教学模式，提高学生的课堂教学学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生对课堂教学的兴趣提升，对培养学生的自主学习能力和实际解题能力都会有积极的影响。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
1.课堂教学环节设计缺乏逻辑
在传统课堂教学中，教师课堂教学逻辑性不强，让学生在课堂教学中的关注点集中在课堂小组讨论中，占用课堂教学的大部分时间，课堂知识点讲解不透彻。很多学生由于课堂知识点讲解时间少，对课堂教学知识掌握并不扎实就开始进行实际做题，学生的习题准确率低，学习效果不理想，长期如此，学生对数学失去信心。教师课堂教学目标过于繁杂，在课堂实际讲解中学生没有办法将这些内容联系起来，课堂教学知识没有实际掌握，影响学生的逻辑思维培养。[2]
2.课堂教学内容陈旧
在课堂教学中依然沿用传统教材死板的知识案例，不及时更新教学内容。而如今，網络信息技术的飞速发展，教学内容的相关知识点引用并不符合学生的实际情况，教师在借鉴时只是照搬照抄，不能广泛地开拓学生的思维方式，学生接受新知识的范围也受到约束，不利于培养学生的创新思维。学生在传统教学模式下单独依靠教师课堂教学，学生自主学习能力降低，课堂教学效率也将大大折扣。
3.师生间沟通少
随着教育体制的改革，很多课堂教学中已经开始使用现代方式教学，但在实际的教学中，学生在小组合作学习过程中教师并没有做到适当的引导，课堂教学中的合作教学成为形式教学，教师和学生间存在一定的距离，缺少有效的沟通。在课堂教学中教师对学生引导少，课堂教学中的有效沟通就会比较少，学生在课堂中出现的问题也不能及时得到解决，导致出现教学模式和学生的实际情况不符合的现象。
三、提高小学数学课堂效率的方法
1.安排课堂教学内容
小学课堂教学中教师在设计教学目标时要严格遵守上课的时间，将课堂教学的步骤按时间合理安排。既保证学生的课堂教学知识的学习，又能够给学生留出一定的练习和复习的时间，充分地利用好课堂教学，提高学生在课堂学习中的效率。比如在人教版小学六年级“数学分数乘法”的学习中，教师在课程开始的时候带领学生复习上节课的知识点，将学生的思维带回到课堂教学中，接下来就可以学习新的知识，采用微课视频教学的形式，让学生对课堂教学的知识有全面的了解，知道在分数相乘时，是分子和分子相乘，分母和分母相乘，能约分的先约分。学生观看完就可以进行例题的实际解决，在实际解题中遇到问题再提出，逐个解决，可以更好地提高课堂教学的效率。在分数乘法中只要记住概念就能够解决问题，教师设计的教学目标中更多的是让学生有充足的时间进行实际解题，用实践观察学生的学习情况。
2.设计课堂教学环节
在小学课堂教学中教学环节的设计是非常关键的，小学生的自主能力比较差，在课堂教学中要不断地加入精彩的部分来吸引学生的注意。[3] 合理的教学环节能够确保学生的注意力一直停留在课堂教学中，课堂教学环节的设计要根据小学生的性格特点和实际情况，采用现代教学手段，为课堂教学提供更多符合当前小学生兴趣的题材，将课堂教学的知识点融合到多媒体教学中，使学生能够更直观地了解知识。现代化的多媒体教学能够更加吸引学生的课堂学习兴趣，从而提高课堂教学的高效性。比如在学习“数学比例”时，采用学生比较喜欢的游戏和比例知识相结合，可以根据不同的英雄人物的攻击力和防御力进行对比形成数学比例，让学生对不同英雄在实际操作中的战斗力进行详细的分析，总结不同英雄的综合实力进行排名，在课堂游戏环节中选择自己喜欢的英雄进行对战，根据英雄的战斗力计算英雄之间的攻击和防御的最终比例大小，确定最终胜利的英雄，这样教学能够吸引学生的注意，调动学生参与课堂的积极性，让学生能够在有效的时间里掌握课堂教学中的知识点，学生在游戏中学到数学知识。合理的课堂游戏环节能够帮助学生更好地理解数学知识，提高小学数学的课堂学习效率，保证课堂教学高效性的教学效果。
3.提高学生的实践能力
教师在培养学生的综合素质能力时，避免学生在接受教育的过程中，变成只会学习的书呆子。确保学生能够将理论和实际相结合，在实践中能够找到更简单的方式解决问题，所以在教学中以培养学生的实际操作能力为主。比如课堂教学中，学生能够通过理论知识解决实际中遇到的数学问题，这就需要教师在课堂设计中给学生留出更多的实践时间，让学生根据理论自行解决问题，遇到困难再由教师进行相应的引导。[4]
4.加强师生交流
课堂教学中以学生为课堂教学的主体，进行引导式教学。学生在遇到问题时及时地问老师，才能够保障教师授课的高效性。[5] 在数学教学中，教师授课不再以传统填鸭式理论教学，而是将学生作为课堂教学的主体，以学生自主学习为主。所以，学生在遇到问题时要及时和老师进行沟通，才能保证课堂教学知识全面掌握。教师也应该多了解学生的特点，每个学生接受知识的方式不同，教师对学生的性格有所了解，才能够保证课堂教学方式选择更适合学生的实际情况，为提高数学课堂的高效性提供基础。
高效教学已经成为当下小学数学的教学目标，通过改变教学模式，激发学生的课堂学习兴趣，不断提高小学数学课堂的教学效率，让学生在有限的课堂学习中掌握更多的知识。高效课堂要求教师的课堂教学设计更合理，通过紧凑的教学环节，不断提升学生课堂学习积极性，培养学生的课堂自主学习能力，为培养现代社会需求的高素质人才奠定基础。
参考文献
[1]席瑞伍.对小学高段数学情境再建构教学模式的思考[J].学周刊，2018，（02）：81-82.
[2]李永红.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].中国校外教育，2017，（23）：129.
[3]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017，（19）：79-80.
[4]涂秋玲.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].学周刊，2017，（11）：32-33.
[5]辛玉华.对小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].中国校外教育，2016，（11）：107.
责任编辑 吴晶晶