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【摘要】随着时代的不断发展和科技的不断进步，世界上各个国家之间的交流和沟通越来越频繁，这对于我国高校毕业生的英语水平有了更高的要求。在这样的情况下，为了帮助学生更好地掌握英语知识和沟通能力，我国高校的英语语言文学教育的改革势在必行，在实际的教学过程中可以发现，通过应用情景教学法，可以更好的激发学生的学习兴趣，帮助学生养成主动学习的习惯。本文通过对情景教学法在高校英语语言教学的重要性进行分析，并对如何更好的在英语语言文学教学过程中应用情景教学法提出一些建议。
【关键词】情景教学法；英语语言文学教育；应用
【作者简介】石帅（1990.10-），女，汉族，河南卫辉人，新乡医学院，硕士研究生，助教，研究方向：英语语言文学；李晨阳（1991.04-），女，汉族，河南新乡人，新乡医学院，硕士，助教，研究方向：翻译理论与实践、医学翻译。
引言
随着时代的发展，我国与其他国家之间的沟通和联系越来越频繁，作为世界通用语言的英语应用变得越来越广发，在这样的情况下，我国的社会发展需要更多能够熟练运用英语的高素质人才。为了更好的满足社会发展的要求，我国高校对于英语语言文学教学的重视度不断提高，通过开展因与语言文学教学，可以更好的帮助学生掌握英语知识，同时也可以让学生了解更多的文化内涵，提升学生的跨地区沟通能力。但是由于语言学习通常具有枯燥、单调等特性，使得我国高校学生对于英语语言文学的学习欲望较差，对教学效果产生了较大的影响。如何更好的培养学生的积极性和主动性，成为了我国高校英語语言文学教师一直在思考的问题。
一、情景教学法在英语语言文学教学中的重要性
1.激发学生的思考能力。英语语言文学的学习过程是较为枯燥的，对于培养学生的积极性存在很大影响，通过进行情景教学法，可以更好的将英语语言文学在情景中进行表达，既可以很好的吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，也可以让学生通过参与到情景之中的方式进行学习。在这样的教学方法下，学生可以充分的将自己融入情景之中，对情景进行分析和思考，从而充分的调动学生思维，帮学生要成主动思考的学习习惯。在情景教学法中，教师要更多的将自己作为引导者，在情景教学的过程中通过引导学生的自身思维来提高学生对于英语语言文化的掌握程度，从而更好的提升教学质量。
2.增强学生的学习兴趣。对于学生来讲，不论是在任何学习的过程中，兴趣对于学习效果都有着非常巨大的影响。传统的教学方法之中，学生的兴趣很难被激发出来，教学效果也一直难以提升。通过应用情景教学法，教师可以更加生动形象的完成教学，让学生在情境中了解到更丰富的英语语言文学知识，从而充分的调动学生的积极性。通过发现和增强学生的兴趣点，可以引导学生更加积极主动的参与到课堂教学之中，在满足学生好奇心的同时，完成教学目标。教师在应用情景教学法的过程中，应该更深入的了解学生兴趣所在，并设计生动有趣的教学情境，这样才可以更好的发挥情景教学法的作用。
3.提高学生的自学能力。随着时代的不断进步，传统的教学方法已经逐渐难以满足教育的需求，在如今的社会中，传统的灌输式教育对于学生的学习能力培养已经难以满足学生的需求，单纯对于英语语言文学知识的讲解更是降低了学生学习的兴趣，为了改变这样的现状，教师在进行英语语言文学的教学过程中，应该更多的应用新的教学方法，在应用情景教学法的过程中，要更好的根据学生的情况来进行设计，让学生在情景中充分的进行思考，这样才可以最大程度的提升学习能力，为学生未来的工作和学习打下良好的基础。
二、情景教学法在英语语言文学教学中的应用建议
1.改变教学语言。在我国高校的英语语言文学教学过程中，还有许多教师是应用汉语作为教学的主体语言的，在这样的课堂氛围中，会减少学生对于英语的应用机会和兴趣，长此以往则会造成学生对汉语教学产生依赖性，对于提升学生的实际应用能力是非常不利的。因此教师在进行英语语言文学教学的过程中，应尽量采用英语作为教学语言，让学生更多的融入英语语言文化的氛围之中，鼓励学生讲英语，并在学生运用英语的过程中培养学生对于英语语言文化的理解和认识，在这样的基础上开展情景式教学，才可以让学生更好的融入情景之中，形成良好的英语思维模式。
2.合理设计情景。在应用情景式教学的过程中，教师应该将学生作为课堂的主体，从而更加合理的进行情景设计，例如在“Development process of production tools”这篇文章的教学过程中，教师如果直接对文本进行讲解，学生的理解和掌握是较为困难的，可以利用多媒体课件为学生播放相关的课件，让学生先进行自主阅读，并提出相应问题，这样可以更好的帮助学生理解和记忆。尤其是在英语语言文学教学中经常会遇到的生僻单词，通过情景式教学帮助学生更好的进行理解之后在进行讲解，不但可以提升学生掌握情况，同时也可以更好的培养学生的学习兴趣。
3.活用合作学习。文学文本的教学是英语语言文学教学中的重点也是难点，由于高校学生的英语词汇量基础差距较大，使得学生在阅读文本的过程中会遇到很多困难，影响学生的学习兴趣。在这样的情况下，教师可以采用小组合作学习的方法，将学生分为小组，互相之间进行分工配合阅读，并由基础较好的学生进行讲解，这样可以让学生更好的参与到学习过程中，对于培养学生的积极性和自学能力都有非常大的帮助。
三、结语
随着我国高校对于英语语言文学的重视程度越来越高，对英语语言文学的教学模式进行改革势在必行，通过应用情景教学法，可以在完成教学目标的情况下，更好的提升学生的学习兴趣，同时也可以培养学生自主学习、团队合作等方面的综合能力，从而为我国的社会发展提供更加全面的人才。
参考文献：
[1]徐菁.浅析情景教学在大学英语阅读课堂中的应用[J].大学教育， 2013（09）.
【关键词】情景教学法；英语语言文学教育；应用
【作者简介】石帅（1990.10-），女，汉族，河南卫辉人，新乡医学院，硕士研究生，助教，研究方向：英语语言文学；李晨阳（1991.04-），女，汉族，河南新乡人，新乡医学院，硕士，助教，研究方向：翻译理论与实践、医学翻译。
引言
随着时代的发展，我国与其他国家之间的沟通和联系越来越频繁，作为世界通用语言的英语应用变得越来越广发，在这样的情况下，我国的社会发展需要更多能够熟练运用英语的高素质人才。为了更好的满足社会发展的要求，我国高校对于英语语言文学教学的重视度不断提高，通过开展因与语言文学教学，可以更好的帮助学生掌握英语知识，同时也可以让学生了解更多的文化内涵，提升学生的跨地区沟通能力。但是由于语言学习通常具有枯燥、单调等特性，使得我国高校学生对于英语语言文学的学习欲望较差，对教学效果产生了较大的影响。如何更好的培养学生的积极性和主动性，成为了我国高校英語语言文学教师一直在思考的问题。
一、情景教学法在英语语言文学教学中的重要性
1.激发学生的思考能力。英语语言文学的学习过程是较为枯燥的，对于培养学生的积极性存在很大影响，通过进行情景教学法，可以更好的将英语语言文学在情景中进行表达，既可以很好的吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，也可以让学生通过参与到情景之中的方式进行学习。在这样的教学方法下，学生可以充分的将自己融入情景之中，对情景进行分析和思考，从而充分的调动学生思维，帮学生要成主动思考的学习习惯。在情景教学法中，教师要更多的将自己作为引导者，在情景教学的过程中通过引导学生的自身思维来提高学生对于英语语言文化的掌握程度，从而更好的提升教学质量。
2.增强学生的学习兴趣。对于学生来讲，不论是在任何学习的过程中，兴趣对于学习效果都有着非常巨大的影响。传统的教学方法之中，学生的兴趣很难被激发出来，教学效果也一直难以提升。通过应用情景教学法，教师可以更加生动形象的完成教学，让学生在情境中了解到更丰富的英语语言文学知识，从而充分的调动学生的积极性。通过发现和增强学生的兴趣点，可以引导学生更加积极主动的参与到课堂教学之中，在满足学生好奇心的同时，完成教学目标。教师在应用情景教学法的过程中，应该更深入的了解学生兴趣所在，并设计生动有趣的教学情境，这样才可以更好的发挥情景教学法的作用。
3.提高学生的自学能力。随着时代的不断进步，传统的教学方法已经逐渐难以满足教育的需求，在如今的社会中，传统的灌输式教育对于学生的学习能力培养已经难以满足学生的需求，单纯对于英语语言文学知识的讲解更是降低了学生学习的兴趣，为了改变这样的现状，教师在进行英语语言文学的教学过程中，应该更多的应用新的教学方法，在应用情景教学法的过程中，要更好的根据学生的情况来进行设计，让学生在情景中充分的进行思考，这样才可以最大程度的提升学习能力，为学生未来的工作和学习打下良好的基础。
二、情景教学法在英语语言文学教学中的应用建议
1.改变教学语言。在我国高校的英语语言文学教学过程中，还有许多教师是应用汉语作为教学的主体语言的，在这样的课堂氛围中，会减少学生对于英语的应用机会和兴趣，长此以往则会造成学生对汉语教学产生依赖性，对于提升学生的实际应用能力是非常不利的。因此教师在进行英语语言文学教学的过程中，应尽量采用英语作为教学语言，让学生更多的融入英语语言文化的氛围之中，鼓励学生讲英语，并在学生运用英语的过程中培养学生对于英语语言文化的理解和认识，在这样的基础上开展情景式教学，才可以让学生更好的融入情景之中，形成良好的英语思维模式。
2.合理设计情景。在应用情景式教学的过程中，教师应该将学生作为课堂的主体，从而更加合理的进行情景设计，例如在“Development process of production tools”这篇文章的教学过程中，教师如果直接对文本进行讲解，学生的理解和掌握是较为困难的，可以利用多媒体课件为学生播放相关的课件，让学生先进行自主阅读，并提出相应问题，这样可以更好的帮助学生理解和记忆。尤其是在英语语言文学教学中经常会遇到的生僻单词，通过情景式教学帮助学生更好的进行理解之后在进行讲解，不但可以提升学生掌握情况，同时也可以更好的培养学生的学习兴趣。
3.活用合作学习。文学文本的教学是英语语言文学教学中的重点也是难点，由于高校学生的英语词汇量基础差距较大，使得学生在阅读文本的过程中会遇到很多困难，影响学生的学习兴趣。在这样的情况下，教师可以采用小组合作学习的方法，将学生分为小组，互相之间进行分工配合阅读，并由基础较好的学生进行讲解，这样可以让学生更好的参与到学习过程中，对于培养学生的积极性和自学能力都有非常大的帮助。
三、结语
随着我国高校对于英语语言文学的重视程度越来越高，对英语语言文学的教学模式进行改革势在必行，通过应用情景教学法，可以在完成教学目标的情况下，更好的提升学生的学习兴趣，同时也可以培养学生自主学习、团队合作等方面的综合能力，从而为我国的社会发展提供更加全面的人才。
参考文献：
[1]徐菁.浅析情景教学在大学英语阅读课堂中的应用[J].大学教育， 2013（09）.