新《课程标准》十分重视对学生能力，特别是分析问题、解决问题能力的培养。作为高中政治课教师，必须根据新课标来调整教学导向，减少课堂教学中的统一性和强制性，课堂上给学生提供充分的自由思考的空间，创造和谐的教学环境和氛围，全方位地向学生开放，使课堂焕发出生命的活力，使政治课能够适应学生的要求，促进学生的发展。
　　一、教学目标的开放
　　在教学中，我们应更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在考虑教学目标时既要着眼显性的、短期的可检测目标，更要着眼隐性的、长期的、不可测的目标，坚持单一与综合相结合。同时目标还应向学生的现实学习需要开放，适当增加一些与学生现实学习需要密切相关的问题，使目标与学生的认识水平相适应。
　　二、教学内容的开放
　　在教学中，我们可将最新的政治、经济、科技、文化等方面的知识传递给学生，不断扩大学生的视野，不断用新知识来激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和能力。同时，课堂内容要向学生的生活实际、生活经验开放，设计的内容要有针对性、实效性。教学内容的开放，加强了政治课与生活的联系，为学生提供主动发展的时间、空间，在这样的良好氛围中，优等生的才能得到发挥，中等生的能力得到锻炼，后等生也可以得到帮助和提高。
　　三、教学过程的开放
　　在教学过程中要重视课堂活动的设计。课堂活动不必过多干预，除对活动设计适当地加以指点外，整个过程均要由学生自己去组织、自己查阅资料自己开展活动。学生通过辩论会、报告会、模拟法庭、知识擂台，说事实谈体会，尽情表现个性，展示个性才能。除此以外，还可以引导学生开展兴趣小组活动，组织他们举办时政演讲会、社会实践评论等，通过这些活动使学生逐步养成关心社会、关注国家大事的良好习惯，学到许多新知识，获得新信息。与此同时，教师要积极组织学生开展社会实践活动，鼓励学生有针对性地进行社会调查，让他们深入到农村、工厂采访真人真事，了解实际情况，当学生收集到一些材料后，教师可指导他们运用所学的理论知识去观察社会现象、分析社会问题，支持他们写出有价值的社会调查报告，教师要允许学生对同一问题有多种见解和不同意见，激发他们认识问题的深度和广度。
　　四、教学方法的开放
　　在政治课教学中，必须采取灵活开放的教学方法进行教学，如讨论法、辩论法、角色扮演法、情景表演法等。这些开放的教学方法让学生成为课堂的真正主人，这样既能激发学生的自主学习的能力，又可培养学生的责任意识。同时，结合政治学科的特点，积极利用多媒体教学手段，及时将影视中的政治学科动态展示给学生，借助多媒体的视听功能，将《案件聚焦》、《经济半小时》、《人生AB剧》、《今日说法》等片断展示给学生，以丰富课堂内容，点燃学生兴趣；让学生在分析思考、讨论交流、社会实践中发现真理，检验真理，作出结论，而不是教师先定论，学生再验证。让学生了解教师的教学方式，积极征求学生的意见，向学生请教教育他们的最好方案，师生共同创建富有政治课特色的教学模式，使教育过程成为真正体现以学生为主，师生共同参与的过程。