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摘 要： 本文从教育学和体育学的角度，对体育游戏的特点及其作用进行了分析，探讨了体育游戏的特点，提出了体育游戏在组织教学中的应用，以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题，为广大体育教师在教学中运用体育游戏提供了借鉴。
关键词： 体育游戏 体育教学 运用
1.引言
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。目前，学生对以运动技能为主线的体育课逐渐失去了兴趣。为适应学校体育教学面临的现实，以学生体验体育的乐趣并主动学习为理念的“快乐体育”教学理论应运而生。
2.体育游戏的特点
2.1体育游戏的活动目的明确。
2.2体育游戏的活动内容有较强的教育性。
2.3体育游戏的活动方式有很大的可变性。
3.体育游戏的作用
3.1培养学生的兴趣，提高学生的积极性。
体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大学生的参与，有利于培养学生参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高学生练习的积极性。
3.2培养学生的竞争意识，提高学生的身体素质。
竞争性是游戏的最显著特点。体育游戏的最终结果是取得胜利。在体育运动过程中，不仅能让学生发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的游戏，能提高学生基本活动能力，使学生在快乐的情绪下发展身体素质，进一步增强呼吸系统、心肺系统及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
3.3培养学生的团队意识，提高合作能力。
学生在游戏练习的过程中，对于出现的各种情况能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。
3.4培养学生遵守纪律，提高学生的纪律能力。
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等条件，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿意自己的行为失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或取消资格。
4.体育游戏在教学中的应用
体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分。体育游戏在这三个部分扮演的角色不是一成不变的，在每个部分都有着不同的任务、作用。
4.1准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏。
在准备活动中将体育游戏穿插其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味，从而让学生的身体机能进入工作状态，为学习和锻炼做好准备。一般来说，准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操，如果长时间地反复使用就会使学生感到枯燥、厌烦，甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛，我们可以安排一些能够集中注意力或提高学生兴奋性等运动量小的游戏，如“高人矮人”、“四面转法注意力练习”、“随机报数”等，这些游戏既可以起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，还可以采用一些奔跑类的游戏，例如：曲线跑、螺旋跑、跑动中的听号抱团等游戏。
4.2基本部分应选择能提高学生学习积极性的游戏。
体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。在技术技能教学中运用游戏可以使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，从而提高学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，有利于动作技能的掌握。例如在篮球运球的技术教学中，可开展“运球接力”、“规定范围断球”等游戏。在技术技能教学中应注意游戏运用时机，一般在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。在身体素质练习中，由于素质练习的内容较为乏味、艰苦，因此很难引起学生的兴趣。那么，如何提高学生的学习兴趣及教学质量呢？可适当进行体育游戏的穿插，解决学生的疲劳和厌倦情绪。如在素质练习时，为发展上肢力量，可开展“静力推拉”、“拔河”等游戏；为发展灵敏素质，可开展“躲球”、“比谁反应快”等游戏。在做以上游戏时，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时也要采用有效的安全措施，防止运动伤害发生。
4.3结束部分的游戏主要体现放松的效果。
结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。为了收到更好的效果，在运用游戏时应选择一些运动量小、动作柔和、有趣、节奏轻松的游戏。
5.体育游戏在教学过程中应该注意的事项
5.1要有针对性地选择游戏内容，制定游戏规则。
5.2游戏的组织要注意科学性。
5.3游戏的过程中要注意强调组织性和纪律性。
5.4要注意游戏的结束与评判。
5.5在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化。
6.结语
教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。体育游戏既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣；不仅使学生的身心得到锻炼，而且起到很好的教育作用。同时游戏也是一种积极有效的教学手段，只有教师在充分了解学生身心发展的特点、游戏的特点和作用，以及在选择游戏时应注意的问题，才能更有效地发挥游戏的教育教学功能，从而提高教学质量。体育游戏在体育教学中的价值主要表现在三个方面：健身娱乐价值、教育价值、促进个体社会化价值。学校体育教学有着不可替代的健身作用。
参考文献：
［1］许小珍，樊明康.体育游戏在高校体育教学中的应用［J］.科教文汇（旬刊），2007，（3）：85.
［2］贾健康，胥山.论体育游戏在高校体育课中的价值与意义［J］.山西大同大学学报（自然科学版），2007，（5）：014.
［3］房沛宁.体育游戏在体育教学中的应用［J］.少年体育训练，2008，（2）：11.
［4］潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用［J］.玉林师范学院学报，2001，（3）：135-136.
［5］孙淑萍，丁健.试论体育游戏在体育教学中的应用［J］.西安体育学院学报，2000：132-133.
［6］陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题［J］.渝西学院学报，2004（2）：79-83.
关键词： 体育游戏 体育教学 运用
1.引言
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。目前，学生对以运动技能为主线的体育课逐渐失去了兴趣。为适应学校体育教学面临的现实，以学生体验体育的乐趣并主动学习为理念的“快乐体育”教学理论应运而生。
2.体育游戏的特点
2.1体育游戏的活动目的明确。
2.2体育游戏的活动内容有较强的教育性。
2.3体育游戏的活动方式有很大的可变性。
3.体育游戏的作用
3.1培养学生的兴趣，提高学生的积极性。
体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大学生的参与，有利于培养学生参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高学生练习的积极性。
3.2培养学生的竞争意识，提高学生的身体素质。
竞争性是游戏的最显著特点。体育游戏的最终结果是取得胜利。在体育运动过程中，不仅能让学生发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的游戏，能提高学生基本活动能力，使学生在快乐的情绪下发展身体素质，进一步增强呼吸系统、心肺系统及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
3.3培养学生的团队意识，提高合作能力。
学生在游戏练习的过程中，对于出现的各种情况能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。
3.4培养学生遵守纪律，提高学生的纪律能力。
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等条件，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿意自己的行为失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或取消资格。
4.体育游戏在教学中的应用
体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分。体育游戏在这三个部分扮演的角色不是一成不变的，在每个部分都有着不同的任务、作用。
4.1准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏。
在准备活动中将体育游戏穿插其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味，从而让学生的身体机能进入工作状态，为学习和锻炼做好准备。一般来说，准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操，如果长时间地反复使用就会使学生感到枯燥、厌烦，甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛，我们可以安排一些能够集中注意力或提高学生兴奋性等运动量小的游戏，如“高人矮人”、“四面转法注意力练习”、“随机报数”等，这些游戏既可以起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，还可以采用一些奔跑类的游戏，例如：曲线跑、螺旋跑、跑动中的听号抱团等游戏。
4.2基本部分应选择能提高学生学习积极性的游戏。
体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。在技术技能教学中运用游戏可以使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，从而提高学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，有利于动作技能的掌握。例如在篮球运球的技术教学中，可开展“运球接力”、“规定范围断球”等游戏。在技术技能教学中应注意游戏运用时机，一般在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。在身体素质练习中，由于素质练习的内容较为乏味、艰苦，因此很难引起学生的兴趣。那么，如何提高学生的学习兴趣及教学质量呢？可适当进行体育游戏的穿插，解决学生的疲劳和厌倦情绪。如在素质练习时，为发展上肢力量，可开展“静力推拉”、“拔河”等游戏；为发展灵敏素质，可开展“躲球”、“比谁反应快”等游戏。在做以上游戏时，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时也要采用有效的安全措施，防止运动伤害发生。
4.3结束部分的游戏主要体现放松的效果。
结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。为了收到更好的效果，在运用游戏时应选择一些运动量小、动作柔和、有趣、节奏轻松的游戏。
5.体育游戏在教学过程中应该注意的事项
5.1要有针对性地选择游戏内容，制定游戏规则。
5.2游戏的组织要注意科学性。
5.3游戏的过程中要注意强调组织性和纪律性。
5.4要注意游戏的结束与评判。
5.5在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化。
6.结语
教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。体育游戏既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣；不仅使学生的身心得到锻炼，而且起到很好的教育作用。同时游戏也是一种积极有效的教学手段，只有教师在充分了解学生身心发展的特点、游戏的特点和作用，以及在选择游戏时应注意的问题，才能更有效地发挥游戏的教育教学功能，从而提高教学质量。体育游戏在体育教学中的价值主要表现在三个方面：健身娱乐价值、教育价值、促进个体社会化价值。学校体育教学有着不可替代的健身作用。
参考文献：
［1］许小珍，樊明康.体育游戏在高校体育教学中的应用［J］.科教文汇（旬刊），2007，（3）：85.
［2］贾健康，胥山.论体育游戏在高校体育课中的价值与意义［J］.山西大同大学学报（自然科学版），2007，（5）：014.
［3］房沛宁.体育游戏在体育教学中的应用［J］.少年体育训练，2008，（2）：11.
［4］潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用［J］.玉林师范学院学报，2001，（3）：135-136.
［5］孙淑萍，丁健.试论体育游戏在体育教学中的应用［J］.西安体育学院学报，2000：132-133.
［6］陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题［J］.渝西学院学报，2004（2）：79-83.