著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”。在以往的英语教学过程中，我们习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，不允许学生课堂上有一点声音，只听老师讲就好了，久而久之导致了学生学习兴趣索然，被动接受的局面。加上大部分学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，导致教学质量普遍不高，学生的学习成绩不理想，特别是学生的口语表达能力偏低，掌握的常用词汇量不大，这些都增加了我们农村中学英语老师的教学难度。多年的教学实践使我认识到，只有从实际出发，激发学生学习英语的兴趣，才能向学好英语方面迈进，从而提高英语教学的效果。兴趣是学生学习语言的关键，它使学生学习英语具有持久的动力。那么我们该如何来解决这一难题呢？
　　一、用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
　　英语中的语法规则，词的用法区别，发音规则，单词记忆等，常让学生迷惑。教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如：七年级教材中的“restaurant”一词，学生背起来很难，我就对学生说我们这样来背 ：蚂蚁（ant）在“aur”中休息（rest），学生一下就记住了。又如“lie”作撒谎讲的时候，过去式是规则的lied，但是作躺的时候过去式又是“lay”。这时就和“lay”（下蛋）学生混淆了，我就教口诀：规则的撒谎（lie—lied），不规则的躺（lie----lay），躺过就下蛋（lay），下蛋不规则（lay---laid）。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
　　二、在教学过程中贯穿歌曲、游戏、竞赛等活动
　　相关的教学类容后，教唱简单的英语歌曲、歌谣，尤其是对于初学者。简单的英语歌曲可以极大地提高他们的学习兴趣。我在学1-10的数字后，教了数字歌曲”One，two，three，four.How are you？”，学生一下就记住了。在学习形容词比较级后，我教唱了”The more we get together”。在每一节课的开始，由值日生用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻；实在不会的，读一篇书本上的短文，对话也可以，总之要让学生开口说。我常对学生说：“学习英语，一定要大胆说，学习了英语，要运用于生活。” 另外，初中学生荣誉感强，好胜心切，在英语课中，可以使用分小组竞赛或男女生竞赛。竞赛的内容可以是背诵、默写单词、词组竞赛；也可以是读书、背书竞赛；还可以是对话表演竞赛等等。这些竞赛一直贯穿于整个课堂教学过程中，学生们大多积极参与，课堂气氛格外好。同时增加一些游戏，适时给予学生表扬与奖励，学生们的兴趣会大增。
　　三、教学中充分利用好实物和简笔画
　　我们学校条件有限，现代教学设备不够用，不可能每节课都使用多媒体教学，因此实物简笔画就成了提高课堂趣味的必要手段。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词“apple，orange，pencil，desk”等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，效果更佳。比如：在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸。这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文，都可以运用简笔画来进行教学。
　　四、适时地利用情景
　　在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的，如在学习买东西的时候，老师可以把一些主要单词和句型列出来，让同学们两人一组编对话，也可以由老师来问，学生们回答，也可以从学生书包中拿出实物（如：钢笔，文具盒，直尺等），学生现场表演，这些句型“Can I help you？I want a pen .””How much is it？ It is 4 yuan.”大多数学生都掌握了，一举两得，何乐而不为。
　　总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，作为乡村英语教师中的一员，我要想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学；充分重视学生学习兴趣的培养，让他们积极参与课堂教学；创设轻松、愉悦的课堂教学环境，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学的效果。