【摘 要】
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摘 要 文章就小学音乐课堂中，如何用心营造快乐课堂展开论述，指出每一颗心灵，都需要被尊重理解，都需要爱，每一位老师都要以博大的胸襟和充满仁慈的爱心去对待每个孩子，让孩子们在愉悦中学习，在学习中快乐。 关键词 小学音乐;用心营造;快乐课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）20-0241-01 多年的音乐教学中，我一直在探索一个问题——如何提高自己的
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摘 要 文章就小学音乐课堂中，如何用心营造快乐课堂展开论述，指出每一颗心灵，都需要被尊重理解，都需要爱，每一位老师都要以博大的胸襟和充满仁慈的爱心去对待每个孩子，让孩子们在愉悦中学习，在学习中快乐。
关键词 小学音乐;用心营造;快乐课堂
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 本文从“正确理解、处理教材的策略，激发学生自主学习的兴趣，创设自主参与探究的条件，与时俱进、及时更新”等方面入手，让不同层次的学生有选择，在研究的过程中都有所发展，并且在此过程中有针对性地进行指导。对于学习有困难的学生，适当地扶一扶，在探究方向和方法上进行点拨;对能力稍强的学生，要引导其自行选材设计实验方案，然后进行深层次的探究。 关键词 策略;兴趣;条件;更新 中图分类号：D045，
摘 要 文章题目呈现出的信息丰富多样，阅读课文的关键，就是解读题目。在培养学生语文核心素养的目标导向下，为促进学生学会学习，有必要引导学生“剖析文章标题，凸显独特价值”，通过剖析文章题目，来高效、有质量地进行文章阅读。小学语文教学中，对文章标题的教学运用策略进行探究，希冀打造别样的语文课堂。 关键词 小学语文;文章标题;运用策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要 道德与法治是塑造学生健全人格结构的必要保障，但很多教师对道德与法治的有效教育缺少正确的认知，他们往往采取照本宣科的方式加强学生的道德与法治修养，这样只会起到事倍功半的教育效果。为了更好地树立小学生的道德与法治观念，我将在本文中针对如何塑造学生良好的德育素质能力提出可行性建议。 关键词 小学;道德与法治 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）20-
【摘 要】近十几年，随着批判性思维在西方国家的不断发展，我国的教育工作者也逐渐意识到批判性思维的重要性，并对其进行了一系列的研究。并且，批判性思维本身在教学活动中起到越来越明显的作用。本文主要谈论下在高中生物新课程教学中批判性思维的培养。 【关键词】高中生物 批判性思维 培养策略 批判性思维并没有非常确切的定义，不同的学者对其有着不同的理解。而这也正是钟启全先生对批判性思维所做出的概念。美国在
摘 要 语言建构与运用、思维发展与提升、文學鉴赏与创作、文化传承与理解是语文界最新研究总结的语文核心素养。在高三古诗鉴赏复习中怎样发展学生的核心素养，应对高考改革，成为了语文教学中关注的重要问题。本文展示了基于语文核心素养的复习讲评课教学实例，期待能解决高三复习中古诗鉴赏中的读不懂、说不清、答不对的问题。 关键词 语文核心素养;高三复习;古诗鉴赏;教学实例 中图分类号：G632 文献标识码：A
摘 要 阅读对学生的影响是巨大的，也是会影响孩子一生。让孩子伴着阅读成长，在知识的海洋中遨游，在书本的世界里畅想。 关键词 语文；教学；感想 中图分类号：G623.2，C41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）35-0193-01 读书是件幸福，惬意的事。长长的书，要慢慢的读。 随着全民读书热潮的开启，读书成了人们狂热追求的一项活动，越来越多的人了解了阅读的重要性。现如今
摘 要 在小学语文课堂阅读教学中，教师应该把改进自己的教法和指导学生的学法有机结合起来，有效地发挥学生的主体作用，达到教和学的和谐发展。 关键词 教学策略；课堂；阅读 中图分类号：G424.21，G252.17文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）35-0207-01 我作为一名基层小学语文教师，要在语文阅读教学中调动学生的学习兴趣，培养学生的自主阅读能力，下面就我在语文课堂
摘 要汉语拼音是小学语文教学，尤其是低年级语文教学的重要任务。为了让孩子们轻松快乐地学好拼音，就必须让拼音教学充满活力。本文从汉语拼音教学的理念要新、教学方法要新颖、教学环境要鲜活等方面浅谈小學语文汉语拼音教学。 关键词小学语文;拼音教学;教学方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0152-01 一、小学语文汉语拼音教学的重要性 通过对小
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。随着科学技术的飞速发展，教育教学手段不断的更新，交互式电子白板悄然走进小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为学生的学习提供了良好的平台，为建立以学生学习为中心的课堂教育教学奠定了技术基础。改变了教与学的方式，创新了模式和方法，改善了师生、教材、媒体的交互关系，提高了
摘 要课后反思是教师课后对自己教学进行反思的过程。反思的内容包括教学中的得意之作、教学机智和教学中的疏漏如何改进设计等，用于在教学实践中，有助于教学经验的积累，教学能力和教学效果提高，更有助于摸索教学规律。 关键词课后反思;教学实践;教学规律 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0178-01 课后反思是教师在课后来审视自己的教学活动、分析自己