以人为本，普遍激励，是他恪守的育人方略；无私奉献，追求至善，是他遵循的做人准则；以身示范，关爱师生，是他展示的人格魅力。他就是荣膺全省优秀校长桂冠的信丰县政协副主席、信丰中学校长肖承洪。
　　2005年8月，已获得赣州市优秀教师、信丰县十佳青年教师等多项荣誉的肖承洪，凭着雄厚实力，通过公开竞聘走上信丰中学校长的岗位。此后他像一股和煦的春风，用人文的理念，为信丰中学这所具有优良办学传统的省优秀重点中学注入了全新的生机与活力。
　　
　　
　　肖承洪校长是个善于思考的人，他认为，重点中学必须有自己的特色和独立的思想。现代教育必须坚持科学管理与培养学生的人文精神并重，而科学管理应该建立在科学的常规管理上。
　　他从加强制度建设入手，确保学校认真按照国家规定的教学计划开齐课程，开足课时，严格控制学时，切实减轻学生的课业负担。他倡导“阶梯”管理理念：校长管理中层，中层关心教师，教师关爱学生。学校严格教学常规检查，用制度来规范广大教师的行为。
　　教师是办学的最重要因素，肖承洪始终把教师队伍建设作为加强学校管理的重点。他努力为教师营造好的工作环境，让教师既有压力而无人际关系的压力，建立科学的教师考评机制，让优秀教师“名利双收”，让平庸者受到激励，让落后者快马加鞭。
　　为使教师开阔视野，更新知识，激发改革创新热情，肖承洪倡导成立了“教师发展基金”，用于安排教师到兄弟学校或高等院校考察与学习，加强教师群体的对外交流与合作。他还促成了学校“学术委员会”的成立，实施“名师工程”，加强青年教师培养，优先考虑青年教师的专业发展需求。
　　近年来，信丰中学大力推进新老教师“结对子”活动，认真落实青年教师“一年入门，三年过关，五年成熟”的培养目标，积极开展汇报课、观摩课、示范课等公开教学活动，促使青年教师快速成长。学校加强校本培训，对中青年教师实施“洗脑工程”，为中青年教师更新知识、更新观念创造有利条件；鼓励教师在职进修，支持教师参加各级各类学术研讨会。近三年来，信丰中学共有8名教师获市优质课竞赛一等奖，其中有一人代表赣州市参加省优质课竞赛荣获二等奖。
　　如今，信丰中学在全力打造办学品牌，形成了五大办学特色：以“塑造健全人格”为主题的德育教学；以合格学习为前提的自主学习能力的培养；以国家级“绿色学校”为依托的绿色环保教育；以“省体育传统项目学校”为基础的健身健康教育；以培养人文精神和整体质量提高为特色的文科特色教学。
　　
　　
　　在实施素质教育中，肖承洪认为，素质教育与应试教育不是根本对立的，是可以相互促进的，因此，他首先在狠抓教学质量上下工夫，启动“科研兴校工程”，以发展学生的能力。
　　肖承洪亲自挂帅，全程主持、指导完成了国家教育部重点课题的立项、研究、结题、答辩等工作。学校定期请省、市专家来校进行课题讲座和指导，组织和引导学生积极参与课题研究。他积极倡导新课程改革，先后派出几批骨干教师前往新课改前沿学校学习课改经验，同时，还组织教师编印了校本教材。他尤其注重对尖子生培养和研究，将“尖子生培养”作为学校的常研课题，探索出一条适合学校实际的尖子生培养新途径，切实提升了信丰中学的名牌效应。
　　肖承洪经常对教师说，要有独立的思想，不能“跪着教书”：一是不能依赖教参和教辅资料照本宣科；二是不能一味跟着高考指挥棒走，放弃最基本的人文精神；三是不能禁锢于已有的经验，不去与时俱进搞创新；四是不能没有独立教育思想，缺乏教学个性。
　　在肖承洪的大力倡导和亲力指导下，信丰中学的教育科研形成了制度，创建了特色，有力地促进了教学质量的提高。近3年来，学校共立项省、市级课题60个，结题22个。2007年学校教师在报刊上发表的学术文章数名列全省重点中学第二名，列全市重点中学第一名。
　　通过加强学法指导和习惯培养，学生形成一定的自主学习能力。他倾力为学生搭建各种学习平台，促进学生全面的、有个性的发展，为学生多方面的成功提供机会。近3年来，信丰中学高考成绩稳中有升，连续两年被评为“赣州市重点中学教学质量综合评价先进单位”。
　　“为幸福人生奠定坚实基础，为文明社会培养合格公民”，这是身为一校之长的肖承洪的办学理念。他深深懂得：作为教育工作者必须有责任心和爱心，将智力培养与人格塑造并重，教育学生学会做人，强化学生的公民、公德意识，培养学生的人文精神。在抓好教学、培养学生智力的基础上，肖承洪十分注重培养学生的人文素养，培养学生的优良品德。
　　信丰中学坚持“德育为首，育人为先”的育人思路，立足“四”字做文章。建立了“四组”，即德育领导小组、德育理论学习辅导小组、奖惩管理小组、后进生帮教小组；成立了“四会”，即年级管理委员会、班主任工作研究会、团委会、学生会；健全了“四制”，即完善了《学生德育积分制度》《文明班级评比条例》等四个制度，实现了学校德育工作的“四化”，即德育管理网络化、德育工作系统化、德育内容序列化、德育形式多样化。
　　该校一位老师评价说：“肖校长狠抓学校德育工作讲究实效性，他采用传统美德中的‘仁礼’‘诚信’‘勤俭’等，与公平、公正、公开等现代观念，来逐步培养学生关心自然、关爱他人和关心自身的能力，对塑造学生健全的人格具有十分重要的意义。”
　　好的学校源自好的文化，学校的文化底蕴累积越深厚，其活力就会越大。肖承洪深知这个道理。他从教师教风抓起，做到校园无小事，事事即文化；校园无闲地，处处有文化。让校园文化之树生机盎然，让校园文化之苑姹紫嫣红。
　　肖承洪强调教师的教要从适应学生的发展，促进学生的发展出发，创造性地为学生创设自主学习环境，帮助学生体验成功、体验发展的快乐，培养自信向上的人格。他通过良好的教育环境的创设，促进学生的进步与成长，激发学生追求成功的内在动机，形成健康自信的人格。
　　在他努力下，学校从细微处着眼，从小事入手，不断丰富学生的人文素养。学校经常开展国旗下的讲话、主题班（团）会等一系列活动，培养出一批又一批“有追求成功的心态，有富有意趣的爱好，有自主负责的习惯，有文明高雅的气质，有自主发展的能力，有迎接挑战的勇气”的优秀高中毕业生，为学生终身发展奠定良好的基础，使学生成为未来社会发展需要的“成功者”。
　　
　　
　　校长是学校的灵魂，是师生的楷模。肖承洪要求自己“以德育人，以德治教，以德修养”，他要求师生做到的，自己首先做到了。他以校为家，带头遵守学校的规章制度，严守工作岗位。他每天到校最早，并长期坚持参加早操，在师生中树立了好榜样。他非常注重言传身教，注重细节，从规范自己的一言一行入手，带动全校师生争做一个文明人。
　　肖承洪对学生的要求是严格的，但以理服人。每当学生犯了错误之后，他不是去历数学生的缺点，而是想方设法找其闪光点。学生认为，肖校长是严厉的，但又是尊重他们的，是真心实意为他们着想的，他们喜欢这样的好校长。
　　不管工作再忙，只要是学生要求会见或者写信求助求教，肖承洪都不惜牺牲自己的休息时间为学生排忧解难。在关心特殊困难学生方面，他更是无微不至，关爱有加。他每年都会慷慨解囊，拿出几千元钱定点资助贫困学生，帮助他们顺利完成学业，这在信丰中学传为佳话。
　　肖承洪对学生充满了爱心。2008届一名品学兼优但幼年丧父、生活困难的学生考上南昌大学时，他和老师们纷纷为这位同学捐款，勉励他努力学习，报效祖国。他四处奔波，积极争取社会各界的支持，创立了信丰中学鸿儒奖励基金，用以表彰和激励师生不断超越自我，追求卓越。该项基金自2007年创立以来，共资助和奖励了数千名莘莘学子，充分表达了对学生无言的大爱。
　　肖承洪对后进生更是倾注了满腔热血，耐心细致，对症下药，让后进生得到转化。
　　肖承洪相信爱的力量，在治校中实施人性化管理，关爱教师。他始终坚持“先做人后做事，做好人再做事”的人本理念，念好“法、权、情”三字经，既依法治校，更以人为本，以德治校。他在管理学校的过程中做到“四心”：管人要管心、管心要知心、知心要关心、关心要真心。去年，有一位教师在爱人工作、孩子上学方面遇到了困难，抱着试试看的心态向校长求助，肖承洪全力帮助这位老师解决了家属就业、孩子上学的实际困难。这位老师说：“我太感动了，只有加倍努力做好本职工作，才能回报领导对我的关心呀。”言语间，表达了对肖承洪的敬重和赞美之情。
　　回顾过去，他豪情满怀；面对现在，他求真务实；展望未来，他信心百倍。为了信丰中学再创佳绩、再铸辉煌，肖承洪将奋力拼搏，勇攀新高！