阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。在长期教学实践中，笔者深刻意识到要充分体现阅读目标新理念，语文阅读教学必注意以下几点：
　　
　　一、要重视学生在阅读过程中的主体地位
　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读目标的新理念突出的表现在“对话”上，教师应该为每一个学生的个体阅读提供良好的阅读环境和条件，强调对话的中心是每一个学生个人，强调学生阅读的自主性和独立性，课文的内容意义是学生在阅读过程中的自主发现，要让学生自己阅读，自己学会阅读。
　　
　　二、要重视学生的独特感受和体验
　　每个学生的生活经验和个性特征都是不一样的，学习方法和理解水平也不尽相同，对同一篇课文、同一个人物形象，理解往往是多种多样的，阅读的结论强求一律，搞“标准答案”，显然是不对的。根据阅读的新理念，应该鼓励学生对阅读内容做出个性的反应，比如，自己特别喜爱的词语句段，对自己特别重要的问题做出富有想象力的表述，甚至是突发奇想等等。
　　
　　三、要重视发挥教师的主导作用
　　教师不仅是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。教师的主导作用表现在两个方面：一是做好组织、促进工作，营造良好的对话气氛，提供对话条件，调动学生阅读的积极性和主动性。二是做好学生和课文之间的中介工作，以自己的思想深度、学识积累、生活经验、审美水平，给学生带个路，引导点拨，评价激励，而不是包办代替。
　　
　　四、要重视学生的人文素养，培养学生终身受益的读书习惯
　　教师要引导学生自主学习、主动探究，运用多种思维方式，研究课文，探究知识规律。在阅读教学过程中，要让教学内容适当延伸和拓展，课堂由过去的讲解分析，转变为指导教学，由过去的说出答案，转变为揭示规律，探讨方法，学生的课堂学习由过去的听讲记忆，转变为现在的感受思考和遵循规律的探究，转变为充分的阅读感知和阅读训练。时文名篇、古典精品进入学生的视野，探究辩论、诵读表演也成为学生语文教学的方法，阅读教学的内容更加丰富，阅读教学的形式更加灵活多样。这样的阅读更能激发学生学习的积极性。
　　让学生在阅读中逐步学会独立思考，学会读书。而要完成这一教学任务，就必须重视学生的自主参与、自主学习。
　　（作者单位：336105江西省宜春市万载县株潭镇枣木小学）