【摘 要】
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近年来，乡村教师“留不住”成为教育界痛点问题，原因在于新手教师缺少融入集体机制、熟手教师缺少学习借鉴平台、能手教师缺少展示提升机会、领军教师缺少拔高发展空间这四个方面。需要在乡村学校构建有效的梯队发展机制，为新手教师提供成长导师、为熟手教师提供学习通道、为能手教师提供进步阶梯、为领军教师提供“领导”平台。为此，需要四大保障机制整合师徒制+轮训制，创设逐级辅助的指导机制；组合小组制+合作制，构建多向
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“新时代以课堂为中心的学校美育阶梯系统研究”（20YJE880001）；
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近年来，乡村教师“留不住”成为教育界痛点问题，原因在于新手教师缺少融入集体机制、熟手教师缺少学习借鉴平台、能手教师缺少展示提升机会、领军教师缺少拔高发展空间这四个方面。需要在乡村学校构建有效的梯队发展机制，为新手教师提供成长导师、为熟手教师提供学习通道、为能手教师提供进步阶梯、为领军教师提供“领导”平台。为此，需要四大保障机制整合师徒制+轮训制，创设逐级辅助的指导机制；组合小组制+合作制，构建多向互动的交流机制；融合论坛制+年会制，实施开放多元的展示机制；综合“工作室制”+竞聘制，形成专业示范的引领机制。
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