【摘 要】
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目的:对晚期肿瘤患者采用舒缓治疗方案,观察该种治疗方法对晚期肿瘤患者的意义.方法:对我院在2016年4月-2019年4月收治的晚期肿瘤患者观察,并且采用随机方法抽选55名患者,观
【机 构】
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上海市闵行区颛桥社区卫生服务中心 上海 201108
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目的:对晚期肿瘤患者采用舒缓治疗方案,观察该种治疗方法对晚期肿瘤患者的意义.方法:对我院在2016年4月-2019年4月收治的晚期肿瘤患者观察,并且采用随机方法抽选55名患者,观察患者使用舒缓治疗以后,对住院前和住院和的评分对比.结果:对比两组住院的评分中,住院以前评分较高,住院治疗以后,相应的评分降低.两组数据对比有差异,(p<0.05),有统计学意义.结论:晚期肿瘤患者采用舒缓治疗方法有效,在临床中值得推荐.
其他文献
目的:探讨中医清热化湿法对溃疡性结肠炎患者血清TNF-α和IL-6的影响.方法:研究选择2017年4月至2019年4月期间收治的溃疡性结肠炎80例作为资料,随机分组各40例,对照组和观察
背景资料:我国煤矿安全状况2002年1-6月份全国煤矿企业共发生死亡事故1642起,死亡2915人。其中国有重点煤矿百万吨死亡率为1.66,国有地方煤矿为3.51,乡镇煤矿高达14.24。
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摘 要： 语文课程标准明确规定小学阶段学生的识字量为3000字，其中要会写2500个汉字。低年級要求学生认识1600～1800个汉字，其中会写800～1000个汉字。多识字、少写字，把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是小学低年级语文教学的难点。 关键词： 语文教学 低年级 识字教学 一、创设情境，激发学生的识字兴趣 《语文课程标准》把识字作为小学低年级教学的重
摘 要： 识字教学是启蒙教育的开端，是学习的基础。在识字教学中，要充分发掘教材蕴涵的趣味性，指导识字；在情境中学习识字；针对学生的实际水平，尝试师生合作教学识字；调动家长参与课改的积极性，引导学生课外识字。 关键词： 小学识字教学 识字重要性 识字能力培养 小学语文识字教学是启蒙教育的开端，识字能力是学习的基础，然而，识字又是一件十分枯燥的事。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要有意识
目的 在儿童保健门诊护理中实施健康教育护理干预,探究实施效果.方法 以100例在儿童保健门诊接受检查的患儿,随机分为对照组和健康教育组,每组50例患儿.以患儿行为评分、家长
摘 要： 课程回归生活，密切小学语文课堂教学与生活的联系，是新一轮基础教育课程改革的基础理念之一。尤其对于初步接触语文学科的小学低年级学生来说，教师更应充分联系学生生活经验，激发学习兴趣，努力引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。课改实践充分证明，只有走进生活，教育才将变得鲜活、丰富，充满活力和魅力。 关键词： 小学低年级 语文课程 生活教育 《语文课程标准》中指出：语文课程是一门
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，是学生学习语文的一项重要任务，对提高学生的文化素養起着重要作用。小学生学习写字的目的不仅在于掌握写字的基本功，写出的字正确、规范，更在于培养做事的恒心和毅力，养成良好的学习习惯，因此必须从小打好基础。正如崔峦老师说的那样：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬
摘 要： 写字教学在中国教育中有极其重要的地位。新课标把写字教学作为语文教学的一个重要内容。文章认为，要感受汉字形体美，激发学生的写字兴趣；加强指导把好写字关，培养良好的写字习惯；激励评价，激发学生写好字的上进心，让每一个学生都写出漂亮的字。 关键词： 小学低年级 写字教学 写字兴趣 写字习惯 激励评价 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字凝聚着中华五千年的文
目的:计米丁是从乌苏里藜芦生物碱(VnA)中分离提纯的单体成分之一。本实验旨在研究计米丁的抗栓降粘作用及其对血小板聚集及凝血时间和出血时间的影响。方法和结果:一、静脉注射计米丁半数致死量(LD50)的测定:取小鼠50只,随机分成5组,每组10只。受试药物组动物分别尾静脉匀速推注4种浓度(5.22,6.14,7.23,8.50 mg.kg~(-1))的计米丁注射液,空白对照组动物给以等容量NS,用B
摘 要： 每个人做任何事都有独特的个性，中学生写作文也是如此，应凸显写作个性。现实中有很多学生在写作中表现出惊人的雷同，套话连篇，千人一面，众口一词。到底是谁限制了他们写作中的个性发展？教师有不可推卸的责任。如何培养和保持他们的习作个性？本文就此进行分析探讨。 关键词： 个性化作文 写作气氛 淡化主题 创新思维 一、遵从学生，降低要求，营造宽松的写作氛围 长期以来，教师对学生习作存在高要求、