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【摘 要】一所幼儿园真正能够考虑儿童意识进行有价值的教育，那么该所幼儿园肯定能够在幼儿所处的环境中尽量体现出“儿童意识”，必然处处能够将儿童喜好、儿童需求以及儿童特性作为首要的考虑因素，能够在环境中时时处处注重彰显儿童文化的幼儿园也必然是儿童喜欢的地方，即使在其他的环节上显得再朴素、再简约甚至再陈旧一些，也不会影响儿童意识的发展，也必然会牢牢拴住儿童的心。
【关键词】幼儿园；儿童意识；环境布置
因为工作上的各种需要，我会经常到各地参观访问一些不同类型的幼儿园。给我印象比较深刻的是一所收费比较高的民办幼儿园的参观访问。因为心中对该所幼儿园收费颇高比较关注，因此，从进入这所幼儿园的大门开始，我便处处留心观察这所幼儿园的每一处环境与布置，想从中找出幼儿园收费高的原因。首先映入我眼帘的是幼儿园主楼门厅内所悬挂的各种幼儿园所获得的荣誉牌匾，这些荣誉牌匾在陽光的照射下显得格外引人夺目、金光闪闪。门厅中央的古典式柜子里则摆满了各种大大小小的荣誉奖杯以及各式证书。穿过门厅后映入眼帘的走廊所呈现出的风格则是夺人眼球的欧美风，墙面、门窗以及所有的灯具都显得浑然一体，墙面上精心布置的中英文对照的标语以及欧美风格的环境布置都给人留下富贵气派甚至奢华至极的感觉与印象……很多初到幼儿园的人面对眼前这幅景象估计都会感到震撼的和迷惑，很多人面对自己的所见估计也是难以忘记的。
玛古拉奇这位意大利著名的瑞吉欧幼儿教育体系的创始人曾经对幼儿所处环境的重要性发表过自己的看法，他认为犹如水族箱一样的环境对于人们的想法、价值、态度以及文化来说都可以说是一种映照。他认为幼儿园的管理与教学是否渗透“儿童意识”往往就可以从幼儿园环境的布置与设计中看出来。记忆中有一所小学附属幼儿园的环境布置在“儿童意识”的体现上倒是给人留下颇为深刻的印象。这所幼儿园最开始的时候只有一个班级，但是这所幼儿园的幼儿们却幸福地拥有着专门性的活动室。学校为了给幼儿们提供广阔的活动空间，将一幢两层楼的房子精心改造成了包含娃娃家、公交站、超市、小舞台、阅览室等各个主题活动的空间。尤为有创意的是，幼儿园在这幢二层小楼一侧的大树上专门搭建了梯子，树上搭建了一个可供幼儿探索乐趣的鸟窝，幼儿往往从梯子的攀爬、鸟窝的探索中能够获得极大的乐趣和遐想的空间。幼儿园的环境布置游览结束，我们在一楼接待室里看到了更能体现“儿童意识”的一个环节，很多幼儿日常涂鸦的画作被老师们精心烧制在了陶瓷茶杯与茶碟上，这一能够展现幼儿教育与幼儿主体的环节为我们展示了更多的教育理念。不过，尤其令人觉得惊讶的是幼儿园厕所的墙面瓷砖与洗手池上的瓷砖上都是满满的幼儿画作，不管成人厕所还是儿童厕所的瓷砖都是这些画作烧制成的，每一幅画作下方还有幼儿姓名、创作时间以及作品名称的刻画，这个设计将“儿童意识”的理念体现得尤为令人印象深刻。这所幼儿园的参观与访问令我深深感受到了幼儿园教育中对幼儿全方位关注与尊重的先进理念。
记得那次参访过程中还有另一所幼儿园给我留下了深刻的印象。一进该所幼儿园的门厅便是全园教师的图文简介，图文简介对于很多成人来说是很简单的，但这些图文简介却是各班幼儿共同绘制的，简介的形式相对都是比较统一的，教师的照片在简介的中间，照片的四周是孩子们心目中对老师的介绍和评价，这些介绍和评价都是孩子世界特有的符号或者文字。例如，孩子们对丽丽老师的评价是这样的：老师好喜欢紫色的衣服，老师喜欢吃的葡萄我们也喜欢，老师不高兴的时候会噘嘴巴，老师喜欢抱我们，老师唱歌像百灵鸟……而且，这些简介中的每一句介绍下方都会标注是哪一位“小记者”的发现。这样的简介才是真正孩子眼中老师的样子，将孩子们眼中的老师向大家都作了全方位的介绍，不仅将孩子们对老师的了解一一展现出来，孩子们与老师之间的亲密关系也跃然纸上，每一位参观访问者从这里就能感受到师生之间浓浓的感情，这些所有来自于孩子们的语言与符号都向大家昭示着孩子们对老师的情感与生活体验，这应该是孩子们内心世界最真实的情感与体验的展示了。
这两所幼儿园在很多其他地方表现得并没有奢华贵气的感觉，甚至有时候给人感觉朴素，但这两所幼儿园共同的特点便是将“儿童意识”尽可能地都展现了出来。那么，究竟什么叫做儿童意识呢？儿童意识又应该是什么样的呢？儿童意识其实很大程度上是成年人对儿童独特性及其价值的体验、感悟以及认识。儿童意识所具备的直观概念应该就是儿童本身所应该具有的样子，比如在大自然中率性、快乐地嬉戏，比如与小伙伴们开心、畅快地游戏与交往，比如对待幼儿园所举行的各种活动都能积极、热情地参与，比如面对未知的领域能发起勇敢、必胜的挑战，比如与幼儿园老师之间能够率性、真实地表达自己的看法……所有诸如此类的表现都应该是儿童本身所应拥有的儿童的样子。教师在幼儿成长的过程中扮演着无法替代的角色，因此，教师一定要将自身的主角身份勇敢且坚决地褪去，使得儿童在自由快乐的氛围中尽量能将自身的纯真与质朴保持得更为长久，努力将儿童所应具备的意识和样子激发出来，将自身应该扮演的配角这一角色扮演好、扮演真实，并立志体味到真切的儿童生活与快乐，将儿童的兴趣、需要以及现在与未来的发展作为自身教育儿童应该考虑的主要问题和方向，关注儿童动作、话语、眼神以及表情背后所包含的内心需求、期待与活动，关注儿童成长中的点滴细节，只有这样，才能真正为实现儿童健康、和谐发展设计与布置出应有的环境，为儿童健康、快乐成长创造出更加丰富、肥沃的精神世界。
【关键词】幼儿园；儿童意识；环境布置
因为工作上的各种需要，我会经常到各地参观访问一些不同类型的幼儿园。给我印象比较深刻的是一所收费比较高的民办幼儿园的参观访问。因为心中对该所幼儿园收费颇高比较关注，因此，从进入这所幼儿园的大门开始，我便处处留心观察这所幼儿园的每一处环境与布置，想从中找出幼儿园收费高的原因。首先映入我眼帘的是幼儿园主楼门厅内所悬挂的各种幼儿园所获得的荣誉牌匾，这些荣誉牌匾在陽光的照射下显得格外引人夺目、金光闪闪。门厅中央的古典式柜子里则摆满了各种大大小小的荣誉奖杯以及各式证书。穿过门厅后映入眼帘的走廊所呈现出的风格则是夺人眼球的欧美风，墙面、门窗以及所有的灯具都显得浑然一体，墙面上精心布置的中英文对照的标语以及欧美风格的环境布置都给人留下富贵气派甚至奢华至极的感觉与印象……很多初到幼儿园的人面对眼前这幅景象估计都会感到震撼的和迷惑，很多人面对自己的所见估计也是难以忘记的。
玛古拉奇这位意大利著名的瑞吉欧幼儿教育体系的创始人曾经对幼儿所处环境的重要性发表过自己的看法，他认为犹如水族箱一样的环境对于人们的想法、价值、态度以及文化来说都可以说是一种映照。他认为幼儿园的管理与教学是否渗透“儿童意识”往往就可以从幼儿园环境的布置与设计中看出来。记忆中有一所小学附属幼儿园的环境布置在“儿童意识”的体现上倒是给人留下颇为深刻的印象。这所幼儿园最开始的时候只有一个班级，但是这所幼儿园的幼儿们却幸福地拥有着专门性的活动室。学校为了给幼儿们提供广阔的活动空间，将一幢两层楼的房子精心改造成了包含娃娃家、公交站、超市、小舞台、阅览室等各个主题活动的空间。尤为有创意的是，幼儿园在这幢二层小楼一侧的大树上专门搭建了梯子，树上搭建了一个可供幼儿探索乐趣的鸟窝，幼儿往往从梯子的攀爬、鸟窝的探索中能够获得极大的乐趣和遐想的空间。幼儿园的环境布置游览结束，我们在一楼接待室里看到了更能体现“儿童意识”的一个环节，很多幼儿日常涂鸦的画作被老师们精心烧制在了陶瓷茶杯与茶碟上，这一能够展现幼儿教育与幼儿主体的环节为我们展示了更多的教育理念。不过，尤其令人觉得惊讶的是幼儿园厕所的墙面瓷砖与洗手池上的瓷砖上都是满满的幼儿画作，不管成人厕所还是儿童厕所的瓷砖都是这些画作烧制成的，每一幅画作下方还有幼儿姓名、创作时间以及作品名称的刻画，这个设计将“儿童意识”的理念体现得尤为令人印象深刻。这所幼儿园的参观与访问令我深深感受到了幼儿园教育中对幼儿全方位关注与尊重的先进理念。
记得那次参访过程中还有另一所幼儿园给我留下了深刻的印象。一进该所幼儿园的门厅便是全园教师的图文简介，图文简介对于很多成人来说是很简单的，但这些图文简介却是各班幼儿共同绘制的，简介的形式相对都是比较统一的，教师的照片在简介的中间，照片的四周是孩子们心目中对老师的介绍和评价，这些介绍和评价都是孩子世界特有的符号或者文字。例如，孩子们对丽丽老师的评价是这样的：老师好喜欢紫色的衣服，老师喜欢吃的葡萄我们也喜欢，老师不高兴的时候会噘嘴巴，老师喜欢抱我们，老师唱歌像百灵鸟……而且，这些简介中的每一句介绍下方都会标注是哪一位“小记者”的发现。这样的简介才是真正孩子眼中老师的样子，将孩子们眼中的老师向大家都作了全方位的介绍，不仅将孩子们对老师的了解一一展现出来，孩子们与老师之间的亲密关系也跃然纸上，每一位参观访问者从这里就能感受到师生之间浓浓的感情，这些所有来自于孩子们的语言与符号都向大家昭示着孩子们对老师的情感与生活体验，这应该是孩子们内心世界最真实的情感与体验的展示了。
这两所幼儿园在很多其他地方表现得并没有奢华贵气的感觉，甚至有时候给人感觉朴素，但这两所幼儿园共同的特点便是将“儿童意识”尽可能地都展现了出来。那么，究竟什么叫做儿童意识呢？儿童意识又应该是什么样的呢？儿童意识其实很大程度上是成年人对儿童独特性及其价值的体验、感悟以及认识。儿童意识所具备的直观概念应该就是儿童本身所应该具有的样子，比如在大自然中率性、快乐地嬉戏，比如与小伙伴们开心、畅快地游戏与交往，比如对待幼儿园所举行的各种活动都能积极、热情地参与，比如面对未知的领域能发起勇敢、必胜的挑战，比如与幼儿园老师之间能够率性、真实地表达自己的看法……所有诸如此类的表现都应该是儿童本身所应拥有的儿童的样子。教师在幼儿成长的过程中扮演着无法替代的角色，因此，教师一定要将自身的主角身份勇敢且坚决地褪去，使得儿童在自由快乐的氛围中尽量能将自身的纯真与质朴保持得更为长久，努力将儿童所应具备的意识和样子激发出来，将自身应该扮演的配角这一角色扮演好、扮演真实，并立志体味到真切的儿童生活与快乐，将儿童的兴趣、需要以及现在与未来的发展作为自身教育儿童应该考虑的主要问题和方向，关注儿童动作、话语、眼神以及表情背后所包含的内心需求、期待与活动，关注儿童成长中的点滴细节，只有这样，才能真正为实现儿童健康、和谐发展设计与布置出应有的环境，为儿童健康、快乐成长创造出更加丰富、肥沃的精神世界。