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◆摘 要：为构建和谐社会，幼儿教育公平这一话题被广大人民所关注。众所周知，我国教育信息化水平迄今获得了显著地提升，信息化的提升能够有效地促进幼儿教育公平，但与此同时对幼儿教育公平也产生了一些不利影响，由此可见信息化对幼儿教育公平的双重影响。想要营造和谐的校园氛围，就必须要重视幼儿教育公平，幼儿教育公平化与教育信息化息息相关，这就要求相关教师把握好教育信息化的优势，争取为幼儿营造出公平的学习环境，借以保证孩子们快乐的学习。本文将就教育信息化对幼儿教育公平产生的双重影响进行以下探讨。
◆关键词：教育信息化;幼儿教育公平;双重影响
一、教育信息化以及幼儿教育公平发展现状
教育公平影响着社会的发展，想要保证教育的公平性，就必须做到人人平等，每个人都应有接受教育的机会;为了更好地保障幼儿教育的公平性，越来越多的教师利用教育信息化作为工具对幼儿进行教育，目前已经有很多将通讯科技运用到幼儿教育中的例子，例如，幼儿教师利用软件将知识转化成动态的动画教授给学生，让幼儿能够更快地接受到新知识，例如在学习数字时，老师仅凭口头教授学生去识别双数单数，告诉学生成对的数，如果能够数完就是双数，反之是单数，学生就听从老师的指导去背去记，但是到了课下，又会忘得一干二净，如果利用教育信息化进行授课，教师可以用视频或动画的形式巧妙的向学生讲述数字的类型和关系，这样学生们不用死记硬背就能判断自如。由此可见教育信息化对幼儿教育公平起到了促进作用，但是由于各个地区经济水平的限制，教育信息化的作用也有一定的限制，因此较为落后的地区不能利用教育信息化的优势，这使得我国幼儿教育水平有失偏颇。
二、教育信息化对幼儿教育公平的积极影响
教育信息化是指將现代通信技术等科技融入到教育中去，教育信息化对幼儿教育公平的发展有着积极的作用;第一，教育信息化在互联网的基础上能够将教育资源共享，可以让每个孩子都能接触到一样的教育资源，保障了幼儿教育资源的公平性;第二，每个地区都有不同的教育方式，在教育信息化未被普及之前，教师的教学方式单一，默守陈规，但是自从教育信息化得到普及之后，各种各样的教学方法被放在网上，教师可以根据孩子情况进行因材施教，例如教师可以在互联网的基础上从海量的教学方法中择优选取，取而代之原先死板的教学方式，以此增加课堂的趣味性，从而还可以保证每个孩子都公平的接收到同样的教育;第三，数十年前，我国的幼儿教育手段相对单一，但是自从教育信息化出现之后，这一状况得到了很好地改善，新兴的教育信息化可以为教师提供多种教学手段，比如老师可以用动画的方式让幼儿清晰地了解到数字的加减变化，在进行形状教学时，教师可以用多媒体让学生们真切的明白生活中的数学。
三、教育信息化对幼儿教育水平的消极影响
不可否认的是，教育信息化具有一定的局限性，其在经济科技较为发达的地区发展的较为完善，发达地区的学生所受到的益处和帮助也较多，有很多新兴的教学手段及资源对发达地区来说俯首皆是，因此教育信息化在发达地区发挥的作用较为广泛，但相对于发展较为落后的地区来说，教育信息化得不到广泛地传播，学生们几乎接收不到外界的新知识，教师也不了解当下新颖的教学方法和手段，一味地运用古老的教学手段进行授课。例如当发达地区的孩子在用动画授课时，偏远地区的学生甚至还不知道多媒体是什么，更不用去谈教育信息化带来的好处，这在无形中就形成了幼儿教育中的不公平，由于地区的贫富差距，教育信息化不能对不同经济发展状况的地区产生相同的效果。所以教育信息化对于发达地区使用较多，对于偏远落后地区的教育则少之又少，例如，一款十分有优势的教学软件问世，当地的及发达城市的教师均积极下载安装并将其投放到实际讲学当中去，并取得了一定的成果，这时可以说是教育信息化对幼儿教育有促进作用，但是教学软件的运用是在计算机及网络的基础之上，这在很多落后的地区基本上无法实现，此时，幼儿教育的不公平性便体现出来了。
四、促进幼儿教育公平的相关措施
（一）呼吁社会各方面力量，共同促进幼儿教育公平
俗话说，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，为解决幼儿教育公平方面的问题，学校可以呼吁社会进行援助，例如湖北某学校就以提升学生学习生活质量为主体，向社会进行了募捐，并将募捐得来的钱为学校装置了很多硬件设施，提升了学生学习以及生活质量。
面对教育信息化对幼儿教育公平的消极作用这一问题，教师及校长应该及时重视起来，尽快通过向上级申请批款或是征集募捐等方式解决这一问题，逐步的为孩子筹备教育信息化所需要的硬件设备等，让落后地区的孩子们尽早跟上现代科技的步伐，减少因经济发展不同而引起的幼儿教育中的不公平现象，从而促进我国幼儿教育的整体发展。
（二）增强对教师的培训，保障幼儿教育公平性
在幼儿教育中，想要通过解决落后地区的经济问题去避免教育不公平还较为困难，为减少这种教育不公平的现象，学校可以增强对教师的培训，组织老师们到其他发达的地区进行拜访学习，去了解一下外界的教育状况以及教学手段，老师可以通过听课的方式感受教育信息化的优势，并结合地区优势将其灵活运用到自己的学生身上，从而缩短幼儿教育之间的差距，为实现幼儿教育公平向前迈一大步。
五、总结
教育信息化为幼儿教育带来的优势不置可否，但与此同时也带来了一定的不公平教育，为解决这一问题，教师还可以运用自身的力量去改善教育环境，尽力去普及教育信息化的优势以及教学方法，从而保证幼儿教育的公平性。
参考文献
[1]刘敏娜.试论教育信息化对教育公平产生的双重影响[J].陕西教育：高教版，2011（4）：5-5.
[2]何维谦.幼儿家长对学前教育信息化认识的调查及对策研究，2016.
◆关键词：教育信息化;幼儿教育公平;双重影响
一、教育信息化以及幼儿教育公平发展现状
教育公平影响着社会的发展，想要保证教育的公平性，就必须做到人人平等，每个人都应有接受教育的机会;为了更好地保障幼儿教育的公平性，越来越多的教师利用教育信息化作为工具对幼儿进行教育，目前已经有很多将通讯科技运用到幼儿教育中的例子，例如，幼儿教师利用软件将知识转化成动态的动画教授给学生，让幼儿能够更快地接受到新知识，例如在学习数字时，老师仅凭口头教授学生去识别双数单数，告诉学生成对的数，如果能够数完就是双数，反之是单数，学生就听从老师的指导去背去记，但是到了课下，又会忘得一干二净，如果利用教育信息化进行授课，教师可以用视频或动画的形式巧妙的向学生讲述数字的类型和关系，这样学生们不用死记硬背就能判断自如。由此可见教育信息化对幼儿教育公平起到了促进作用，但是由于各个地区经济水平的限制，教育信息化的作用也有一定的限制，因此较为落后的地区不能利用教育信息化的优势，这使得我国幼儿教育水平有失偏颇。
二、教育信息化对幼儿教育公平的积极影响
教育信息化是指將现代通信技术等科技融入到教育中去，教育信息化对幼儿教育公平的发展有着积极的作用;第一，教育信息化在互联网的基础上能够将教育资源共享，可以让每个孩子都能接触到一样的教育资源，保障了幼儿教育资源的公平性;第二，每个地区都有不同的教育方式，在教育信息化未被普及之前，教师的教学方式单一，默守陈规，但是自从教育信息化得到普及之后，各种各样的教学方法被放在网上，教师可以根据孩子情况进行因材施教，例如教师可以在互联网的基础上从海量的教学方法中择优选取，取而代之原先死板的教学方式，以此增加课堂的趣味性，从而还可以保证每个孩子都公平的接收到同样的教育;第三，数十年前，我国的幼儿教育手段相对单一，但是自从教育信息化出现之后，这一状况得到了很好地改善，新兴的教育信息化可以为教师提供多种教学手段，比如老师可以用动画的方式让幼儿清晰地了解到数字的加减变化，在进行形状教学时，教师可以用多媒体让学生们真切的明白生活中的数学。
三、教育信息化对幼儿教育水平的消极影响
不可否认的是，教育信息化具有一定的局限性，其在经济科技较为发达的地区发展的较为完善，发达地区的学生所受到的益处和帮助也较多，有很多新兴的教学手段及资源对发达地区来说俯首皆是，因此教育信息化在发达地区发挥的作用较为广泛，但相对于发展较为落后的地区来说，教育信息化得不到广泛地传播，学生们几乎接收不到外界的新知识，教师也不了解当下新颖的教学方法和手段，一味地运用古老的教学手段进行授课。例如当发达地区的孩子在用动画授课时，偏远地区的学生甚至还不知道多媒体是什么，更不用去谈教育信息化带来的好处，这在无形中就形成了幼儿教育中的不公平，由于地区的贫富差距，教育信息化不能对不同经济发展状况的地区产生相同的效果。所以教育信息化对于发达地区使用较多，对于偏远落后地区的教育则少之又少，例如，一款十分有优势的教学软件问世，当地的及发达城市的教师均积极下载安装并将其投放到实际讲学当中去，并取得了一定的成果，这时可以说是教育信息化对幼儿教育有促进作用，但是教学软件的运用是在计算机及网络的基础之上，这在很多落后的地区基本上无法实现，此时，幼儿教育的不公平性便体现出来了。
四、促进幼儿教育公平的相关措施
（一）呼吁社会各方面力量，共同促进幼儿教育公平
俗话说，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，为解决幼儿教育公平方面的问题，学校可以呼吁社会进行援助，例如湖北某学校就以提升学生学习生活质量为主体，向社会进行了募捐，并将募捐得来的钱为学校装置了很多硬件设施，提升了学生学习以及生活质量。
面对教育信息化对幼儿教育公平的消极作用这一问题，教师及校长应该及时重视起来，尽快通过向上级申请批款或是征集募捐等方式解决这一问题，逐步的为孩子筹备教育信息化所需要的硬件设备等，让落后地区的孩子们尽早跟上现代科技的步伐，减少因经济发展不同而引起的幼儿教育中的不公平现象，从而促进我国幼儿教育的整体发展。
（二）增强对教师的培训，保障幼儿教育公平性
在幼儿教育中，想要通过解决落后地区的经济问题去避免教育不公平还较为困难，为减少这种教育不公平的现象，学校可以增强对教师的培训，组织老师们到其他发达的地区进行拜访学习，去了解一下外界的教育状况以及教学手段，老师可以通过听课的方式感受教育信息化的优势，并结合地区优势将其灵活运用到自己的学生身上，从而缩短幼儿教育之间的差距，为实现幼儿教育公平向前迈一大步。
五、总结
教育信息化为幼儿教育带来的优势不置可否，但与此同时也带来了一定的不公平教育，为解决这一问题，教师还可以运用自身的力量去改善教育环境，尽力去普及教育信息化的优势以及教学方法，从而保证幼儿教育的公平性。
参考文献
[1]刘敏娜.试论教育信息化对教育公平产生的双重影响[J].陕西教育：高教版，2011（4）：5-5.
[2]何维谦.幼儿家长对学前教育信息化认识的调查及对策研究，2016.