【摘 要】
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为回应教师教育变革对教师教育者提出的挑战,荷兰逐步构建了以专业标准为基础、认证制度为工具、知识基础为支撑、专业发展课程为平台的教师教育者专业质量保障体系,以提升教
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京师范大学教师教育研究所;
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量保障的制度研究”(项目批准号:17JJD880003)阶段性研究成果
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为回应教师教育变革对教师教育者提出的挑战,荷兰逐步构建了以专业标准为基础、认证制度为工具、知识基础为支撑、专业发展课程为平台的教师教育者专业质量保障体系,以提升教师教育者的专业水平、保障其专业质量。这一质量保障体系由专业共同体成员共同参与制定,将目标、评价、理论资源与支持平台相互衔接,兼顾各类教师教育者的共性与特性,对外保证专业质量、对内激励持续发展,持续修订、基于实证。该体系具有以下特点:重视教师教育者的核心品质,强调教师教育者发展连接理论与实践的能力和系统反思的能力,将三主体的学习相连接,要求教师教育者成为师范生的模范。
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