“不缺位,也不越位”——试析小学几何概念教学如何实现与初中教学的合理衔接

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小学阶段是九年义务教育的基础,遵循规律,恰当定位,善教活学,为初中教学奠定良好的基础。本人以几何教学的小中衔接为例,从四方面阐述小学数学教学应该"立足前几年夯实基础,瞻望后三年做好铺垫",积极关注教学上的衔接,能在既生动又深刻中寻觅教学的平衡点,做到"既不缺位,也不越位",使中小学在教材与教法体系上一脉相承。
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