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精心设计“导入”,可激发学生的学习兴趣和求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习.语文课堂教学的导入类型多种多样,教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成功的导入,展示语文课堂教学的艺术魅力,提高教学效率.
浅谈语文课堂教学的导入艺术
【摘 要】
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精心设计“导入”,可激发学生的学习兴趣和求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习.语文课堂教学的导入类型多种多样,教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成
【机 构】
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盐城高等师范学校,江苏,盐城,224000
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2010年27期
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哈代最后的小说中女主人公苏·布莱赫德的形象不仅与当时读者的期待视域大大不符,而且对现在读者的期待视域进行了不小的挑战.本文立足读者接受美学批评理论,从历时性和共时
作为第二语言教育的英语教学，在对学生反复进行听、说、读、写的训练中，应让学生在有限的空间里动起来，在动中获得知识，在动中开发智力，在动中满足学习语言的心理需求，从而轻松愉快地学英语。对此，我的基本做法是： 一、用爱心引发学生愿学 我们的爱是打开学生心灵的“钥匙”，是学生个性健康发展的“养料”。上英语课，我总是带着童心和微笑走进教室。因为充满激情的问候，能拨动学生的心弦和热情；形象各异的动物玩具
语法教学是为培养语言技能服务的，其目的是帮助学生提高语言的实践能力。我们不能忽视对语法的补充和操练，学生只有掌握了一定的语法知识，才能在具体的情景中加以运用。但我们也会有以下困惑：在英语教学中，如何避免过多地讲解语法知识，削弱学生的语言实践？又如何防止一味强化实践而忽视语法教学？如何在注重交际活动的小学英语课堂教学中进行语法教学，使枯燥乏味的语法变得易懂、有趣？我在教学实践中作了以下尝试： 一、
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一、灵活的分组是合作学习有效性的基础 【案例1】 一位教师在教学Hobbies这一课时，先带领学生一起学习了新课内容，在学生掌握了一定的语言技能后要求学习小组围绕“What are your hobbies”展开讨论，学生们很自然地按照座位以4人为一小组展开交流。但仔细观察，由于学生之间太过于了解，很多学生不需要讨论就开始直接填写，有的学生索性高谈阔论，合作学习的效果不理想。 【思考】合作学习
阅读理解题在高考中占有相当大的比重，有人说“得阅读者得天下”，可见阅读理解题在高考中的地位。这就要求考生不仅能理解具体事实细节，也要理解抽象的含义；既能理解字面的意思，又能理解其深层意义，包括作者的态度、观点、意图等；既能理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又能根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。 那么，怎样才能提高学生的英语阅读理解能力呢？ 一、树立正确的阅读观念 要做好阅读理解题
一、单选的现状问题 1.单选的地位 江苏高考单选虽然只有15题，这些基础题本应该多拿分，但是省平均分却很低，就笔者所在的四星级高中平均分也只在8到9分之间，有些题目分数应该拿到却失分了，这直接影响了英语总分。更糟糕的是，单选题做的不好的同学往往在单选上花的时间却很多，影响了后面答题的速度。单选做的不顺利，考生则会产生畏难心理，影响考生的发挥，所以提高单选解题能力是十分有必要的。 2.词汇复习
《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，可是该如何培养学生的兴趣呢？下面谈谈我在平时工作中的几点做法。 一、充分研究教材，在教学的各个环节增加趣味性 我们平时的英语教学中要注意结合儿童的心理和生理特点，创设真实的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活动的开展，来引起和保持学生学习英语的兴趣。在
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