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摘要：针对建筑高职教育的特点，分析装饰建材课程教学目前存在的问题，进而提出需要改进的几点意见，以此来不断提高装饰建材课程的教学效果，使学生掌握必要的装饰建材方面的知识，为以后职业发展打好基础。
关键词：装饰建材课程教学改进
中图分类号：G622.3文献标识码： A 文章编号：
现在国内很多的高职院校特别建筑高职院校均有装饰工程技术专业，每年的招生数量都庞大。装饰建材作为装饰工程技术专业的主干课程，教学内容设置的合理与否直接影响到教学效果和毕业生的职业素养。为了培养学生成为毕业后能独立工作的专业技术人员，有必要对目前装饰建材课程的教学作一些改进。
1 目前存在的问题
1.1 过分重视装饰建材方面的理论教学
目前高职院校师资力量、教学硬件设施及学生整体状况差别都比较大，在装饰建材课程的教学安排上却基本一致，都是安排较多的时间来进行理论教学，其中概念术语和文字叙述比较多，学生普遍缺乏感性的直观的认识，表现在毕业以后在实际工程中对装饰建材应用还是无从下手，虽然知道一些装饰建材的性质，但不会选择和运用。理论教学内容在介绍装饰建材时往往表现为平铺直叙，各个部分之间缺少联系，而在实践方面又缺少技能的训练。而对最新的装饰建材如新型绿色环保装饰建材、建筑节能装饰建材则涉及较少。因此，在整个装饰建材课程教学中，有相当多的学生没有很好的掌握装饰建材在实际工程中如何运用的方法。
1.2 没有将装饰工程施工特点融汇到装饰建材教学中
由于学校在教学过程中并没有给学生灌输一个建筑装饰全过程的概念，目前的教学现状是各门课程相互融合不够，绝大多数学生的只掌握一些有限的理论知识，对与装饰工程施工特点结合的不够或缺乏认识。虽然每个建筑院系的教学计划中都有专业类课程的大量内容，如建筑结构、建筑物理、建筑设备、装饰施工等课程，其中也有许多装饰建材的知识，但由于没有认识到这些课程的知识与装饰建材是紧密联系的，同时这些专业类课程一般也都是由非装饰建材方面的教师讲授，而相关课程的教师彼此之间也缺乏沟通和联系，无法从整体的角度对学生进行指导。这样学生在校期间就无法体会到装饰建材的支撑作用，不能与所学装饰建材知识相结合。
1.3 缺乏有效的工程项目实践训练和缺少具有工程实践经验的教师建筑高职院校也会安排学生到实验室进行试验或参观装饰工地现场，试验一般是检验性质的试验，是验证性的。而参观又由于时间、地点的限制，很不方便，安排起来也不太容易。
现在各个建筑高职院校年轻教师比较多，很多是从大学毕业直接到学校的，从未离开过学校大门，而优秀大学毕业生在校期间也没有经历过装饰工程实践的锻炼，同时接受再教育的机会比较少。这样对其进行装饰材料课程教学就产生许多困惑，最终导致从书本到书本，学生学习没有兴趣。本来建筑高职院校也可以聘请校外实验经验丰富的职业建筑技师到学校担任兼职代课老师，但由于建筑高职院校的代课费一般也不高，另外学生管理也比较难，所以实施起来也有困难。
2 改进的几点意见
2.1 强化对装饰建材运用过程的完整认识
装饰施工工程是一项严谨的活动，为了改变只重视理论教学和有限的实践训练的教学现状，必须让学生建立对装饰建材如何运用的完整认识。对于装饰建材课程的教学来说，可以从制定一个完整的装饰工程项目如何选择装饰材料着手，针对特定的教学目标，先制定一个具体装饰工程计划任务书，老师给出大致的装饰工程项目情况以及具体的功能要求，让学生积极参与，通过调研、查阅相关资料来最终确定装饰建材的选择，教师结合技术条件和详细的构造，对装饰建材的选择作出讲解，再结合现行材料的发展方向，结合实际，介绍新材料的发展与运用。这样通过一个完整装饰项目装饰建材选用的把握，使学生能够把各部分装饰建材知识连通起来，改变以往学生对装饰建材的掌握缺乏内涵的状况。
2.2 掌握系统化的装饰建材学习方法
装饰建材的教学过程中应该多借鉴其他学科的教学经验。首先，要向学生传授一些规律性的原理和方法，如保温材料有什么共同性质，如何在功能选择和装饰效果方面进行有机结合，同时要注重培养学生绿色环保装饰建材、建筑节能装饰建材等方面的知识，其次需要打破以往以装饰建材理论教学为主线的设置方式，进而选择针对性更强、教学目的更明确的装饰工程项目进行实践教学，有条件的建筑高职院校可以结合运用具体装饰工程项目在施工时进行材料与建筑构造的有机教学，系统的讲解再加上装饰工程项目的训练使学生逐步掌握装饰建材运用的方法。
2.3 關注装饰建材的新技术发展
通过学校教学使学生认识到装饰建材的应用不仅要考虑装饰形式，更要关注建筑中的各种技术因素，要强调建筑装饰设计是根据装饰建材的发展而发展的。各种新材料的不断出现，新的装饰结构形式就会层出不穷，学生平时要善于学习新的装饰建材的应用，如果条件允许的话，可以聘请一些装饰公司的技术人员兼职教授相关技术课程，当然这一点实现起来可能有难度，也可以请他们作装饰建材应用方面的讲座。另外，还可以邀请相关技术课程的老师加入到装饰建材课程教学中来，全过程为学生掌握装饰建材方面的知识创造条件。
3.4 不断完善教师自身知识结构
教师需要建立终身学习的观念，既要善于把握现行装饰建材的不同特点，更要不断学习新的装饰建材的特点，关注装饰建材学科的发展，再结合高职教育的特点，经常地对自己的教学过程进行反思，及时发现不足，不断完善自身的知识结构。装饰建材的教师不仅应该具备装饰建材相关的理论知识、实践经验等专业知识，还应该具备广博的跨学科知识，同时要加强新出现的装饰建材性能的学习以及关注装饰建材的发展，及时在教学中加以补充，只有这样才能更好地服务于教学。
结语
高职学生的特点决定了高职教育的特点，主要以掌握技能为主。利用装饰工程项目进行装饰建材课程的教学具有一定的合理性，以使学生对装饰建材的知识有一个完整的掌握。对于装饰建材课程的授课教师必须与时俱进，对新的装饰建材的知识要不断加以吸收提高，只有这样才能更好地服务于教学，为装饰工程技术专业的学生学习后续专业课程打好基础。
关键词：装饰建材课程教学改进
中图分类号：G622.3文献标识码： A 文章编号：
现在国内很多的高职院校特别建筑高职院校均有装饰工程技术专业，每年的招生数量都庞大。装饰建材作为装饰工程技术专业的主干课程，教学内容设置的合理与否直接影响到教学效果和毕业生的职业素养。为了培养学生成为毕业后能独立工作的专业技术人员，有必要对目前装饰建材课程的教学作一些改进。
1 目前存在的问题
1.1 过分重视装饰建材方面的理论教学
目前高职院校师资力量、教学硬件设施及学生整体状况差别都比较大，在装饰建材课程的教学安排上却基本一致，都是安排较多的时间来进行理论教学，其中概念术语和文字叙述比较多，学生普遍缺乏感性的直观的认识，表现在毕业以后在实际工程中对装饰建材应用还是无从下手，虽然知道一些装饰建材的性质，但不会选择和运用。理论教学内容在介绍装饰建材时往往表现为平铺直叙，各个部分之间缺少联系，而在实践方面又缺少技能的训练。而对最新的装饰建材如新型绿色环保装饰建材、建筑节能装饰建材则涉及较少。因此，在整个装饰建材课程教学中，有相当多的学生没有很好的掌握装饰建材在实际工程中如何运用的方法。
1.2 没有将装饰工程施工特点融汇到装饰建材教学中
由于学校在教学过程中并没有给学生灌输一个建筑装饰全过程的概念，目前的教学现状是各门课程相互融合不够，绝大多数学生的只掌握一些有限的理论知识，对与装饰工程施工特点结合的不够或缺乏认识。虽然每个建筑院系的教学计划中都有专业类课程的大量内容，如建筑结构、建筑物理、建筑设备、装饰施工等课程，其中也有许多装饰建材的知识，但由于没有认识到这些课程的知识与装饰建材是紧密联系的，同时这些专业类课程一般也都是由非装饰建材方面的教师讲授，而相关课程的教师彼此之间也缺乏沟通和联系，无法从整体的角度对学生进行指导。这样学生在校期间就无法体会到装饰建材的支撑作用，不能与所学装饰建材知识相结合。
1.3 缺乏有效的工程项目实践训练和缺少具有工程实践经验的教师建筑高职院校也会安排学生到实验室进行试验或参观装饰工地现场，试验一般是检验性质的试验，是验证性的。而参观又由于时间、地点的限制，很不方便，安排起来也不太容易。
现在各个建筑高职院校年轻教师比较多，很多是从大学毕业直接到学校的，从未离开过学校大门，而优秀大学毕业生在校期间也没有经历过装饰工程实践的锻炼，同时接受再教育的机会比较少。这样对其进行装饰材料课程教学就产生许多困惑，最终导致从书本到书本，学生学习没有兴趣。本来建筑高职院校也可以聘请校外实验经验丰富的职业建筑技师到学校担任兼职代课老师，但由于建筑高职院校的代课费一般也不高，另外学生管理也比较难，所以实施起来也有困难。
2 改进的几点意见
2.1 强化对装饰建材运用过程的完整认识
装饰施工工程是一项严谨的活动，为了改变只重视理论教学和有限的实践训练的教学现状，必须让学生建立对装饰建材如何运用的完整认识。对于装饰建材课程的教学来说，可以从制定一个完整的装饰工程项目如何选择装饰材料着手，针对特定的教学目标，先制定一个具体装饰工程计划任务书，老师给出大致的装饰工程项目情况以及具体的功能要求，让学生积极参与，通过调研、查阅相关资料来最终确定装饰建材的选择，教师结合技术条件和详细的构造，对装饰建材的选择作出讲解，再结合现行材料的发展方向，结合实际，介绍新材料的发展与运用。这样通过一个完整装饰项目装饰建材选用的把握，使学生能够把各部分装饰建材知识连通起来，改变以往学生对装饰建材的掌握缺乏内涵的状况。
2.2 掌握系统化的装饰建材学习方法
装饰建材的教学过程中应该多借鉴其他学科的教学经验。首先，要向学生传授一些规律性的原理和方法，如保温材料有什么共同性质，如何在功能选择和装饰效果方面进行有机结合，同时要注重培养学生绿色环保装饰建材、建筑节能装饰建材等方面的知识，其次需要打破以往以装饰建材理论教学为主线的设置方式，进而选择针对性更强、教学目的更明确的装饰工程项目进行实践教学，有条件的建筑高职院校可以结合运用具体装饰工程项目在施工时进行材料与建筑构造的有机教学，系统的讲解再加上装饰工程项目的训练使学生逐步掌握装饰建材运用的方法。
2.3 關注装饰建材的新技术发展
通过学校教学使学生认识到装饰建材的应用不仅要考虑装饰形式，更要关注建筑中的各种技术因素，要强调建筑装饰设计是根据装饰建材的发展而发展的。各种新材料的不断出现，新的装饰结构形式就会层出不穷，学生平时要善于学习新的装饰建材的应用，如果条件允许的话，可以聘请一些装饰公司的技术人员兼职教授相关技术课程，当然这一点实现起来可能有难度，也可以请他们作装饰建材应用方面的讲座。另外，还可以邀请相关技术课程的老师加入到装饰建材课程教学中来，全过程为学生掌握装饰建材方面的知识创造条件。
3.4 不断完善教师自身知识结构
教师需要建立终身学习的观念，既要善于把握现行装饰建材的不同特点，更要不断学习新的装饰建材的特点，关注装饰建材学科的发展，再结合高职教育的特点，经常地对自己的教学过程进行反思，及时发现不足，不断完善自身的知识结构。装饰建材的教师不仅应该具备装饰建材相关的理论知识、实践经验等专业知识，还应该具备广博的跨学科知识，同时要加强新出现的装饰建材性能的学习以及关注装饰建材的发展，及时在教学中加以补充，只有这样才能更好地服务于教学。
结语
高职学生的特点决定了高职教育的特点，主要以掌握技能为主。利用装饰工程项目进行装饰建材课程的教学具有一定的合理性，以使学生对装饰建材的知识有一个完整的掌握。对于装饰建材课程的授课教师必须与时俱进，对新的装饰建材的知识要不断加以吸收提高，只有这样才能更好地服务于教学，为装饰工程技术专业的学生学习后续专业课程打好基础。