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摘要:军训是高校教育教学中的一项重要内容,是每个刚进校大学生的必修课。军训可以使学生增强国防观念和组织纪律性,激发爱国热情,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良品质。采用各种有效措施保证军训的成果在于现实教育中的运用,鼓励和督促广大学生继续保持军训中形成的良好思想和作风,努力实现保持和巩固军训成果、建设优良校风和促进校园精神文明建设三者的有机结合。
关键词:保持巩固 高校 军训成果 有效模式
0 引言
自1985年国家教育部、总参等部门联合下发《关于高等学校、高级中学进行军事训练试点问题的通知》至今,全国高校开展学生军训工作已经20余载,经过不懈地努力,国内高校学生的爱国热情空前高涨,国防观念与忧患意识普遍增强,全面素质明显提高。可见,目前全国多数高校虽然在军训的途径、形式和成效等方面取得了较好的成绩,但在保持和巩固军训成果方面仍存在不足。
军训成果是通过对青年学生实施军事训练这种教育形式,使学生在短期内从思想道德、军政素质、意志品质等方面取得的成绩和进步。保持和巩固军训成果是高校学生军训工作中的重中之重,是军训工作的延续和发展,是鼓励广大学生继续保持军训中形成的良好思想和作风。
保持和巩固军训成果,有利于学生综合素质的不断提高,有利于培养良好的校风、学风和加强精神文明建设,也有利于加强国防后备力量建设。因此,我们在工作实践中边实施,边思考,边改进,在吸取教训、总结经验的基础之上,提出保持和巩固军训成果需从以下几个方面着手:
1 保持时间观念,做好人生规划
大学时期作为人生的关键时期,能否合理的管理时间、最大限度地开发和利用时间,在有限的时间内创造出更大的价值,对大学生的成长、成才有着决定性的意义,也是衡量大学生素质的一个重要标准。
军训期间,学生接受军事化训练和管理,严守组织纪律,坚决服从指挥,从思想道德、军政素质、意志品质等方面取得了一定的成绩和进步。这与军训期间严格的时间管理和严明的纪律紧密相关。“三人成伍、二人成列、一人正规”、“军令如山”、“时间就是军队”、“时间就是效益”,在严格的军事过程中,学生对这些词汇有了深切的体会和感受,养成了遵纪守时和紧张快速的作风,这是大学生在军训中又一个非常突出的收获。
军训的结束,意味着新的开始。为了鼓励和督促学生继续保持军训中形成的良好思想和作风,我们坚持组织学生参加早操和晨读,严格执行检查和评比制度,组织学生干部对早操考勤、出操质量、早读出勤情况进行检查评比,定期公布评比结果。这样既保证了正常的教学秩序,避免了部分学生睡懒觉、不吃早餐、上课迟到等现象,又增强了学生的体质,塑造了良好的精神风貌。学生自律委员会和学习部的学生干部负责考察平时上课情况,规范课堂秩序,严查旷课、早退者,并将此记录与奖助学金的评比挂钩,增强学生学习的紧迫感和积极性。
时间观念,是有计划的高效率的做好该做的事情,同时也是对自己的人生有一个合理的长远的规划。
为强化大学生的时间观念,我们特聘请资深专业人士指导学生制作个人职业生涯规划,引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助学生重新定位自身的价值,树立明确的职业发展目标与职业理想,评估个人目标与现实之间的差距,教会学生如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。
2 保持竞争机制,促进人才发展
达尔文在《自然选择学说》提到:“适者生存,不适者淘汰,竞争是选择优良品种的手段”。我们人类的发展和进步就是从竞争中获得的。而随着经济社会的迅速发展,社会对人才素质提出了更高的要求,用人单位要求员工既要有丰富的专业知识及文化修养,也非常重视员工的竞争意识。大学是社会人才的主要来源地,大学生是否具备竞争意识,具备什么样的竞争意识既与个人成长紧密联系,也是当代大学生素质教育的重要组成部分。
军训期间,除了烈日当头、汗流浃背的考验,还有形形色色的评比活动(训练科目的成绩评比、内务卫生评比、拔河歌咏)。众多的比赛评比,旨在培养和增强大学生的竞争意识,培养参与竞争的自信心,提高竞争力。此间,军训学生高度团结,士气高昂,活力四射,充满了激情和斗志。
军训结束,我们进一步延续竞争机制,诸如文明寝室评比、最佳室友评比、栋梁班级评比、奖学金评比、学院风尚奖评比、荣誉称号评比等一系列评比活动,让学生在学习、生活时刻保持着昂扬斗志。这种评比机制旨在营造一种紧张有序、催人上进的气氛,培养学生的竞争意识,同时也提高学生的参与热情,最终形成积极上进的校风和学风。
同时,我们重点加强对学生的竞争风险教育。竞争无处不在,风险存在于竞争中,社会竞争本身就是机遇与风险并存。我们邀请企业家等知名人士给学生开设竞争风险意识讲座,开展挫折训练等活动,有意识加强竞争意识的教育,教会他们预测在竞争过程中各种可能的因素及结果,以及各自出现的几率,使学生既能以正确态度对待竞争,又能以战略的思维重视竞争,运用辩证法分析竞争带来的积极及消极影响,既要通过努力争取胜利,又要作好面临失败和应对挫折的思想准备。
3 保持团队协作理念,增强集体归属感和荣誉感
信息化浪潮促进了生产力的发展,同时带来了社会组织体系的巨大变革,加速和加强了社会分工与协作。分工细化要求人们掌握更专业的知识与技能,同时意味着要具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。团队合作已成为社会经济发展的必然,团队合作精神是个人在信息社会生存与发展的必要素质。大学生步入大学后要开始集体生活,团队意识尤为重要。
军训期间,全体新生按营、连、排编制进行编组,并且以此作为各项评比的参赛单位,这样参训学生在队列训练、寝室内务、连队军风等方面展现出空前的积极和集体观念,彰显出强烈的集体归属感和荣誉感。
军训结束后这种编组体制解体,学生回归各自院系的编制,学校应该尽快强化学生的班级归属感。在每个班级制定自己的班级制度,制作班徽,谱写班歌,凝练出一个班级的特色精神,增强班级凝聚力。“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。学校也应协调个人奖励与集体评比的比例,适当增加集体评比的项目和开展力度,其目的就是突出本班级的鲜明特色,学生产生一种强烈的班级归宿感,团队意识也就在这过程中逐步形成。
学校应该把军人团队协作精神发展为班级协作意识、寝室和谐意识和人际和谐意识。教育学生在班级和宿舍,与同学和睦相处、互相帮助、互相体谅,多站在别人的角度考虑问题。我们在班级和宿舍建立一种自我批评、自我检讨的机制,哪位同学做了有损班级荣誉的事情,做了有损宿舍室友利益的事情,通过自我批评机制向同学检讨,争取同学的谅解,这样既化解了矛盾,又维护集体的团结合作,避免出现对立的局面。
团队精神的养成,不单是单纯的号召和组织几次集体活动就能实现,它需要组织全方位的集体活动和长期的坚持。只有学校和老师长期积极地引导和强化,大学生军训期间形成的初步的团队协作意识和集体归属感,才能潜移默化到学生的意识之中。
4 保持感恩思想,加强感恩教育
军训即将结束,军官学生依依不舍。为何短暂的二十几天的军训生活,大学生和教官能够结成深厚情谊?因为这20多天学生和教官朝夕相处,一起头顶烈日脚踏热浪,一起接受汗水的洗礼。军训结束之时,大学生从军训期间经历的酷暑和劳累中体会到教官付出的辛劳,内心产生对教官萌生一种感恩之情。作为青年大学生,感恩教育是必修课;作为公民,感谢教师是必答题。感恩,不需要我们付出太多,需要的或许仅仅是一种心态,一种行为,甚至一句话,一个微笑,一个眼神。
通过感恩教育,让学生发现生活中人、事、物的美好和价值,唤起学生对自然、社会和他人的一种认同和感激,形成和提高学生的道德认知情感和行为。感恩教育,树立起知恩图报的社会风范,让这个世界充满友爱,以期实现人与自我,人与社会,人与自然的三大和谐,进而升华我们的人格魅力,辉煌我们的民族精神。
我们开设大学语文、中华传统文化等选修课程,通过对中国优秀的传统文化的学习和推广,大学生在学习和研读的同时,更会有良好的提悟。此外,大力推行传统优秀文化学习,通过学习《朱子家训》、《菜根谈》等传统优秀书籍,并要求学生积极探讨学习体会,取得了良好的效果。
同时,感恩教育更要尊重学生的主体性,注重学生自己在道德发展过程的亲身体验,在一个动态的过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。德育如河流,越深越无声在感恩中通过学生亲身体悟中避免了那种空洞说教,实现学生在潜移默化中主动地培养起健康向上的道德。
学校应该通过给大学生通过提供勤工助学岗位,组织公益性劳动和志愿者活动等方式,引导大学生进一步拓展感恩的对象,不仅学会感恩亲人、朋友,还要学会感恩陌生人、自然界的萬物。只有千千万万懂得感恩的人,才能形成真正的和谐社会。
“感恩”是一个人与生俱来的本性,是不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现。在人生的道路上,随时都会产生令人动容的感恩之事。大学生只有学会感恩,才会少些抱怨、仇恨和对抗,多些宽厚、友善和快乐;才会对生活寄以希望,对别人施以爱心,对工作怀以敬意,对社会予以回报;才能在社会中与人和谐相处。怀感恩之心,行报恩之举,应当成为每个大学生的行为准则。
参考文献:
[1]赵洪发.谈新大学生军训中的思想和作风收获[J].防灾科技学院学报,2007-99(3):136～137.
[2]李张兵.试论军训成果运用于高校学生管理工作的可行性[J].科技信息报,2008,16:201～202.
[3]陈远.学生军训与高校素质教育,青海师范大学学报[J].哲学社会科学版:2003～5.
[4]胡移山.关于加强大学生国防素质教育的思考[J].辽宁教育研究.2002～10.
[5]陈东霞.对当前高校新生教育中的军训和国防教育现状的调查和思考[J].高等教育研究,2004.
关键词:保持巩固 高校 军训成果 有效模式
0 引言
自1985年国家教育部、总参等部门联合下发《关于高等学校、高级中学进行军事训练试点问题的通知》至今,全国高校开展学生军训工作已经20余载,经过不懈地努力,国内高校学生的爱国热情空前高涨,国防观念与忧患意识普遍增强,全面素质明显提高。可见,目前全国多数高校虽然在军训的途径、形式和成效等方面取得了较好的成绩,但在保持和巩固军训成果方面仍存在不足。
军训成果是通过对青年学生实施军事训练这种教育形式,使学生在短期内从思想道德、军政素质、意志品质等方面取得的成绩和进步。保持和巩固军训成果是高校学生军训工作中的重中之重,是军训工作的延续和发展,是鼓励广大学生继续保持军训中形成的良好思想和作风。
保持和巩固军训成果,有利于学生综合素质的不断提高,有利于培养良好的校风、学风和加强精神文明建设,也有利于加强国防后备力量建设。因此,我们在工作实践中边实施,边思考,边改进,在吸取教训、总结经验的基础之上,提出保持和巩固军训成果需从以下几个方面着手:
1 保持时间观念,做好人生规划
大学时期作为人生的关键时期,能否合理的管理时间、最大限度地开发和利用时间,在有限的时间内创造出更大的价值,对大学生的成长、成才有着决定性的意义,也是衡量大学生素质的一个重要标准。
军训期间,学生接受军事化训练和管理,严守组织纪律,坚决服从指挥,从思想道德、军政素质、意志品质等方面取得了一定的成绩和进步。这与军训期间严格的时间管理和严明的纪律紧密相关。“三人成伍、二人成列、一人正规”、“军令如山”、“时间就是军队”、“时间就是效益”,在严格的军事过程中,学生对这些词汇有了深切的体会和感受,养成了遵纪守时和紧张快速的作风,这是大学生在军训中又一个非常突出的收获。
军训的结束,意味着新的开始。为了鼓励和督促学生继续保持军训中形成的良好思想和作风,我们坚持组织学生参加早操和晨读,严格执行检查和评比制度,组织学生干部对早操考勤、出操质量、早读出勤情况进行检查评比,定期公布评比结果。这样既保证了正常的教学秩序,避免了部分学生睡懒觉、不吃早餐、上课迟到等现象,又增强了学生的体质,塑造了良好的精神风貌。学生自律委员会和学习部的学生干部负责考察平时上课情况,规范课堂秩序,严查旷课、早退者,并将此记录与奖助学金的评比挂钩,增强学生学习的紧迫感和积极性。
时间观念,是有计划的高效率的做好该做的事情,同时也是对自己的人生有一个合理的长远的规划。
为强化大学生的时间观念,我们特聘请资深专业人士指导学生制作个人职业生涯规划,引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助学生重新定位自身的价值,树立明确的职业发展目标与职业理想,评估个人目标与现实之间的差距,教会学生如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。
2 保持竞争机制,促进人才发展
达尔文在《自然选择学说》提到:“适者生存,不适者淘汰,竞争是选择优良品种的手段”。我们人类的发展和进步就是从竞争中获得的。而随着经济社会的迅速发展,社会对人才素质提出了更高的要求,用人单位要求员工既要有丰富的专业知识及文化修养,也非常重视员工的竞争意识。大学是社会人才的主要来源地,大学生是否具备竞争意识,具备什么样的竞争意识既与个人成长紧密联系,也是当代大学生素质教育的重要组成部分。
军训期间,除了烈日当头、汗流浃背的考验,还有形形色色的评比活动(训练科目的成绩评比、内务卫生评比、拔河歌咏)。众多的比赛评比,旨在培养和增强大学生的竞争意识,培养参与竞争的自信心,提高竞争力。此间,军训学生高度团结,士气高昂,活力四射,充满了激情和斗志。
军训结束,我们进一步延续竞争机制,诸如文明寝室评比、最佳室友评比、栋梁班级评比、奖学金评比、学院风尚奖评比、荣誉称号评比等一系列评比活动,让学生在学习、生活时刻保持着昂扬斗志。这种评比机制旨在营造一种紧张有序、催人上进的气氛,培养学生的竞争意识,同时也提高学生的参与热情,最终形成积极上进的校风和学风。
同时,我们重点加强对学生的竞争风险教育。竞争无处不在,风险存在于竞争中,社会竞争本身就是机遇与风险并存。我们邀请企业家等知名人士给学生开设竞争风险意识讲座,开展挫折训练等活动,有意识加强竞争意识的教育,教会他们预测在竞争过程中各种可能的因素及结果,以及各自出现的几率,使学生既能以正确态度对待竞争,又能以战略的思维重视竞争,运用辩证法分析竞争带来的积极及消极影响,既要通过努力争取胜利,又要作好面临失败和应对挫折的思想准备。
3 保持团队协作理念,增强集体归属感和荣誉感
信息化浪潮促进了生产力的发展,同时带来了社会组织体系的巨大变革,加速和加强了社会分工与协作。分工细化要求人们掌握更专业的知识与技能,同时意味着要具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。团队合作已成为社会经济发展的必然,团队合作精神是个人在信息社会生存与发展的必要素质。大学生步入大学后要开始集体生活,团队意识尤为重要。
军训期间,全体新生按营、连、排编制进行编组,并且以此作为各项评比的参赛单位,这样参训学生在队列训练、寝室内务、连队军风等方面展现出空前的积极和集体观念,彰显出强烈的集体归属感和荣誉感。
军训结束后这种编组体制解体,学生回归各自院系的编制,学校应该尽快强化学生的班级归属感。在每个班级制定自己的班级制度,制作班徽,谱写班歌,凝练出一个班级的特色精神,增强班级凝聚力。“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。学校也应协调个人奖励与集体评比的比例,适当增加集体评比的项目和开展力度,其目的就是突出本班级的鲜明特色,学生产生一种强烈的班级归宿感,团队意识也就在这过程中逐步形成。
学校应该把军人团队协作精神发展为班级协作意识、寝室和谐意识和人际和谐意识。教育学生在班级和宿舍,与同学和睦相处、互相帮助、互相体谅,多站在别人的角度考虑问题。我们在班级和宿舍建立一种自我批评、自我检讨的机制,哪位同学做了有损班级荣誉的事情,做了有损宿舍室友利益的事情,通过自我批评机制向同学检讨,争取同学的谅解,这样既化解了矛盾,又维护集体的团结合作,避免出现对立的局面。
团队精神的养成,不单是单纯的号召和组织几次集体活动就能实现,它需要组织全方位的集体活动和长期的坚持。只有学校和老师长期积极地引导和强化,大学生军训期间形成的初步的团队协作意识和集体归属感,才能潜移默化到学生的意识之中。
4 保持感恩思想,加强感恩教育
军训即将结束,军官学生依依不舍。为何短暂的二十几天的军训生活,大学生和教官能够结成深厚情谊?因为这20多天学生和教官朝夕相处,一起头顶烈日脚踏热浪,一起接受汗水的洗礼。军训结束之时,大学生从军训期间经历的酷暑和劳累中体会到教官付出的辛劳,内心产生对教官萌生一种感恩之情。作为青年大学生,感恩教育是必修课;作为公民,感谢教师是必答题。感恩,不需要我们付出太多,需要的或许仅仅是一种心态,一种行为,甚至一句话,一个微笑,一个眼神。
通过感恩教育,让学生发现生活中人、事、物的美好和价值,唤起学生对自然、社会和他人的一种认同和感激,形成和提高学生的道德认知情感和行为。感恩教育,树立起知恩图报的社会风范,让这个世界充满友爱,以期实现人与自我,人与社会,人与自然的三大和谐,进而升华我们的人格魅力,辉煌我们的民族精神。
我们开设大学语文、中华传统文化等选修课程,通过对中国优秀的传统文化的学习和推广,大学生在学习和研读的同时,更会有良好的提悟。此外,大力推行传统优秀文化学习,通过学习《朱子家训》、《菜根谈》等传统优秀书籍,并要求学生积极探讨学习体会,取得了良好的效果。
同时,感恩教育更要尊重学生的主体性,注重学生自己在道德发展过程的亲身体验,在一个动态的过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。德育如河流,越深越无声在感恩中通过学生亲身体悟中避免了那种空洞说教,实现学生在潜移默化中主动地培养起健康向上的道德。
学校应该通过给大学生通过提供勤工助学岗位,组织公益性劳动和志愿者活动等方式,引导大学生进一步拓展感恩的对象,不仅学会感恩亲人、朋友,还要学会感恩陌生人、自然界的萬物。只有千千万万懂得感恩的人,才能形成真正的和谐社会。
“感恩”是一个人与生俱来的本性,是不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现。在人生的道路上,随时都会产生令人动容的感恩之事。大学生只有学会感恩,才会少些抱怨、仇恨和对抗,多些宽厚、友善和快乐;才会对生活寄以希望,对别人施以爱心,对工作怀以敬意,对社会予以回报;才能在社会中与人和谐相处。怀感恩之心,行报恩之举,应当成为每个大学生的行为准则。
参考文献:
[1]赵洪发.谈新大学生军训中的思想和作风收获[J].防灾科技学院学报,2007-99(3):136～137.
[2]李张兵.试论军训成果运用于高校学生管理工作的可行性[J].科技信息报,2008,16:201～202.
[3]陈远.学生军训与高校素质教育,青海师范大学学报[J].哲学社会科学版:2003～5.
[4]胡移山.关于加强大学生国防素质教育的思考[J].辽宁教育研究.2002～10.
[5]陈东霞.对当前高校新生教育中的军训和国防教育现状的调查和思考[J].高等教育研究,2004.