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摘 要：本文通过对省级课题的诞生背景和意义的探讨，对优秀教师群体的内涵的挖掘，提出了通过创建英语资料室、举办讲座和鼓励每位教师做小课题等多种设想，来创建优秀英语教师群体。
关键词： 课题背景和意义；优秀教师群体；英语资料室；讲座；小课题
2012年4月中旬，作为诸葛亮中学的英语教研组长，在接到学校关于上级主管部门下达的开展市级和省级课题的申报任务后，对课题的范围进行了认真而仔细的分析之后，结合我区教师培训机制和形式以及我校校情，确定以《研训一体，促优秀英语教师群体建设的实践与研究》为题进行课题申报。九月中旬喜讯传来，课题被批准为省级重点课题。课题的开题工作和总体规划与筹备就紧锣密鼓的开展起来了。如何通过“研训一体”，在实践和研究中创建优秀英语教师群体？它的意义究竟何在？课题会取得多大的成功或者谈不上成功而只是一点收效？这些都需要时间和实践来寻找答案。
一、课题诞生的背景和意义
1.国家教育政策的调整
“十二五”时期背景下颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 在“指导思想和工作方针”中指出，把“促进公平”作为国家基本教育政策，把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务。“教育公平”在大的教育背景下，重点是义务教育均衡发展和扶持困难群体，其根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。而在区域教育背景下，“教育公平”更具体体现在学生公平享有接受高素质教师言传身教的机会。
《纲要》指出，要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。教师的素质很大程度上决定教学的质量，只有大面积提高教师的整体素质，才能更有效保证国家教育目标的早日实现。
2.课程改革的要求
随着基础教育课程改革的逐步推进，对教师的专业要求越来越高，要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和理性的“反思者”，但教师专业发展的紧迫性与缺乏专业指导的矛盾日益突出。而地方教育主管部门和学校领导最头痛的“择校和择班”问题也能得到缓解和逐步解决。
3.我校的师资队伍不能完全适应社会的需求
目前我校有43个班级，英语教师43人，具有研究生学历的教师1人，中学高级教师9人，市级教师、学科带头人6人 ，我校虽然通过引进、招聘、培训等多种方式不断加强师资队伍建设，但仍存在一些问题：一是少数青年教师的教学基本功亟待提高；二是名师、骨干教师偏少；而且，随着办学规模的不断扩大，原有的优秀教师资源被“稀释”；四是多年来教研组的教研文化不够浓厚。所以师资问题已成为制约学校可持续发展的瓶颈。
二、优秀教师群体的内涵
什么是优秀教师的评价标准？“一个优秀教师的评价标准最重要的是：看老师是否具备与之相适应的教育教学理念，一个事业成功的老师不但要知识渊博，同时一定还要具备师德高尚、工作执著的态度以及和蔼、善良而开朗的性格魅力，做同学们的知心朋友，他（她）才能培养出有个性、有素质、有特色、有探索精神的优秀人才。在新课程改革的今天，还要不断更新自己、更新观念，使之成为‘身正为范，学高为师’的新型教师”（高磊，2008）。
一个常态下的学科教师群体必定有不同年龄段的教师组成，有刚入门的年轻教师、成长期的青年教师、有成熟的骨干教师和专家型的名师。体现团体强大的凝聚力；科学合理的评价机制是激励教师争先创优的动力源，也是必不可少的。
三、促优秀英语教师群体建设的几个设想
实实在在做好申请立项的省级课题是实现优秀教师群体建设的最佳途径。做课题本身就是行动研究，作为教育一线的教师，我们不追求高深的理论研究，而是从实际出发，让“草根型”课题研究深入人心，成为英语教师教学和教研工作的一部分。
1.创建英语教研组资料室，使之成為英语教师的精神家园
在这里，有老师们捐阅的教育教学书刊杂志，有学校为英语教师订阅的书刊杂志。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾多次语重心长地告诫我们：“没有阅读，就不可能产生有意义的思考。”教师一旦抛弃周遭的浮华，把心沉浸在教育教学专著上，教育思想才会像涓涓细流一样流淌出来。资源共享，使书籍的作用达到最大化，也为需要学习和开展教研工作的老师们提供了更丰富的精神食粮。
在这里，有各备课组在每学期里精心设计的教学课件，每课一练、单元检测，精心挑选的专项训练和编制的考题，为随后的备课组查阅和借鉴。
在这里，有每学期老师们用过的教参、磁带、教具等，整理收集之后，供后来的英语教师使用，为学校节约开支，为绿色教育尽一点点微薄之力，也许会引发一点点思考。
有了它，相信每位英语教师心里就像有了块田园。种上自己的种子，就会期待它开花发芽和结果。有了它，就有了有形的空间，我们教研的氛围就会更浓厚，教师会“在科研中尝到甜头，看到前途和希望”。（肖艳芳，2012）
2.举办专题讲座，是促进教师快速成长的法宝
“研训一体”中，通过举办讲座进行培训将是常态化的课题开展的一种主要形式。 “举办讲座是教师成长的最有效的途径之一”。（陈大伟，2012）在名师举办讲座的引领下，骨干教师紧随其后，然后是有思想、有创新、有需求的教师。为教师专业素养的提升和素质的提高创建有效的学习和交流空间，使智慧得以碰撞，思想得到升华，精神为之愉悦。
总结语：对于创建优秀英语教师群体我还要很多想法，比如名师个案研究、举办有助于提升英语教师专业素养的各种竞赛等等。这些想法不一定都是创新，但一定很实用；不一定都能很好地实现，但一定会在竭尽全力去开展之后，给大家带来变化和思考，指明未来努力的方向。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在追求教育公平的大背景下，我们只有创建优秀的教师群体，充分发挥团队的力量，才能为国家的教育发展尽绵薄之力，才能为自身的专业发展找到一条科学有效的捷径。
参考文献：
[1] 教育部.全日制义务教育普通中学英语课程标准，2003（5）
[2] 苏霍姆林斯基.给老师的建议 [M].教育科学出版社，1984.
关键词： 课题背景和意义；优秀教师群体；英语资料室；讲座；小课题
2012年4月中旬，作为诸葛亮中学的英语教研组长，在接到学校关于上级主管部门下达的开展市级和省级课题的申报任务后，对课题的范围进行了认真而仔细的分析之后，结合我区教师培训机制和形式以及我校校情，确定以《研训一体，促优秀英语教师群体建设的实践与研究》为题进行课题申报。九月中旬喜讯传来，课题被批准为省级重点课题。课题的开题工作和总体规划与筹备就紧锣密鼓的开展起来了。如何通过“研训一体”，在实践和研究中创建优秀英语教师群体？它的意义究竟何在？课题会取得多大的成功或者谈不上成功而只是一点收效？这些都需要时间和实践来寻找答案。
一、课题诞生的背景和意义
1.国家教育政策的调整
“十二五”时期背景下颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 在“指导思想和工作方针”中指出，把“促进公平”作为国家基本教育政策，把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务。“教育公平”在大的教育背景下，重点是义务教育均衡发展和扶持困难群体，其根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。而在区域教育背景下，“教育公平”更具体体现在学生公平享有接受高素质教师言传身教的机会。
《纲要》指出，要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。教师的素质很大程度上决定教学的质量，只有大面积提高教师的整体素质，才能更有效保证国家教育目标的早日实现。
2.课程改革的要求
随着基础教育课程改革的逐步推进，对教师的专业要求越来越高，要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和理性的“反思者”，但教师专业发展的紧迫性与缺乏专业指导的矛盾日益突出。而地方教育主管部门和学校领导最头痛的“择校和择班”问题也能得到缓解和逐步解决。
3.我校的师资队伍不能完全适应社会的需求
目前我校有43个班级，英语教师43人，具有研究生学历的教师1人，中学高级教师9人，市级教师、学科带头人6人 ，我校虽然通过引进、招聘、培训等多种方式不断加强师资队伍建设，但仍存在一些问题：一是少数青年教师的教学基本功亟待提高；二是名师、骨干教师偏少；而且，随着办学规模的不断扩大，原有的优秀教师资源被“稀释”；四是多年来教研组的教研文化不够浓厚。所以师资问题已成为制约学校可持续发展的瓶颈。
二、优秀教师群体的内涵
什么是优秀教师的评价标准？“一个优秀教师的评价标准最重要的是：看老师是否具备与之相适应的教育教学理念，一个事业成功的老师不但要知识渊博，同时一定还要具备师德高尚、工作执著的态度以及和蔼、善良而开朗的性格魅力，做同学们的知心朋友，他（她）才能培养出有个性、有素质、有特色、有探索精神的优秀人才。在新课程改革的今天，还要不断更新自己、更新观念，使之成为‘身正为范，学高为师’的新型教师”（高磊，2008）。
一个常态下的学科教师群体必定有不同年龄段的教师组成，有刚入门的年轻教师、成长期的青年教师、有成熟的骨干教师和专家型的名师。体现团体强大的凝聚力；科学合理的评价机制是激励教师争先创优的动力源，也是必不可少的。
三、促优秀英语教师群体建设的几个设想
实实在在做好申请立项的省级课题是实现优秀教师群体建设的最佳途径。做课题本身就是行动研究，作为教育一线的教师，我们不追求高深的理论研究，而是从实际出发，让“草根型”课题研究深入人心，成为英语教师教学和教研工作的一部分。
1.创建英语教研组资料室，使之成為英语教师的精神家园
在这里，有老师们捐阅的教育教学书刊杂志，有学校为英语教师订阅的书刊杂志。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾多次语重心长地告诫我们：“没有阅读，就不可能产生有意义的思考。”教师一旦抛弃周遭的浮华，把心沉浸在教育教学专著上，教育思想才会像涓涓细流一样流淌出来。资源共享，使书籍的作用达到最大化，也为需要学习和开展教研工作的老师们提供了更丰富的精神食粮。
在这里，有各备课组在每学期里精心设计的教学课件，每课一练、单元检测，精心挑选的专项训练和编制的考题，为随后的备课组查阅和借鉴。
在这里，有每学期老师们用过的教参、磁带、教具等，整理收集之后，供后来的英语教师使用，为学校节约开支，为绿色教育尽一点点微薄之力，也许会引发一点点思考。
有了它，相信每位英语教师心里就像有了块田园。种上自己的种子，就会期待它开花发芽和结果。有了它，就有了有形的空间，我们教研的氛围就会更浓厚，教师会“在科研中尝到甜头，看到前途和希望”。（肖艳芳，2012）
2.举办专题讲座，是促进教师快速成长的法宝
“研训一体”中，通过举办讲座进行培训将是常态化的课题开展的一种主要形式。 “举办讲座是教师成长的最有效的途径之一”。（陈大伟，2012）在名师举办讲座的引领下，骨干教师紧随其后，然后是有思想、有创新、有需求的教师。为教师专业素养的提升和素质的提高创建有效的学习和交流空间，使智慧得以碰撞，思想得到升华，精神为之愉悦。
总结语：对于创建优秀英语教师群体我还要很多想法，比如名师个案研究、举办有助于提升英语教师专业素养的各种竞赛等等。这些想法不一定都是创新，但一定很实用；不一定都能很好地实现，但一定会在竭尽全力去开展之后，给大家带来变化和思考，指明未来努力的方向。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在追求教育公平的大背景下，我们只有创建优秀的教师群体，充分发挥团队的力量，才能为国家的教育发展尽绵薄之力，才能为自身的专业发展找到一条科学有效的捷径。
参考文献：
[1] 教育部.全日制义务教育普通中学英语课程标准，2003（5）
[2] 苏霍姆林斯基.给老师的建议 [M].教育科学出版社，1984.