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摘 要：小学音乐教育是小学艺术类教育中重要的一环，对于培养小学学生的艺术认知和理解能力、陶冶情操及身心健康的成长都有积极的作用。因此，在小学音乐教育中，要加强对音乐趣味教学的研究，让小学生们在轻松愉悦的氛围下更好地学习和感受音乐。
关键词：小学音乐；趣味教学
当前我国的教育倡导实行“素质教育”，注重德、智、体、美等各方面的发展，对于音乐的教育也越来越重视，可以说音乐是艺术的源头和基础。现阶段我国小学阶段的音乐教学模式比较陈旧，不能调动学生们学习音乐的积极性和热情，因此要大力推广“趣味教学”，激发学生的学习兴趣。
一、对小学音乐教育的重要性认识
小学阶段的教育对于学生的学习和成长至关重要，就像盖房子一样，必须要打好地基，才能有坚实稳固的房子。音乐具有很高的艺术性，代表了艺术的最高境界，因此，对于小学生音乐的教育也是非常必要的。音乐能够带给我们身心上的轻松和愉悦的感觉，陶冶我们的情操，对于小学生的教育而言，更重要的是音乐能够培养他们对于艺术的认知和感受，带来艺术上创作的灵感，启发大脑的思维，使其变得更加灵活，同时能够培养学生的想象力和创造力，也能全面提高小学生的综合素质，培养学生乐观、积极向上的人生态度，增进学生对情感的理解，促进学生身心的健康成长。所以，笔者认为，对小学生音乐上的教育很有必要，我们必须加以重视。
二、对趣味教学的积极作用认识
趣味教学，顾名思义，就是以趣味性为主要特征的教学方式。趣味教学是一种新型的教学模式，注重学生的内在心理活动，通过讲故事、做游戏等带有趣味性的活动来引导学生学习音乐，教师在课堂向学生不断传授音乐的理论和技巧知识的过程中，适当加进这些带有趣味性的活动或其他元素，寓教于乐，增进教师与学生之间的情感交流，以达到更好的教学效果。同时，趣味教学能够使课堂生动活泼，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐，感受音乐的艺术气息，使自身的综合素质得到全面提高。
三、现阶段小学音乐教学存在的问题
在对现阶段小学音乐教育进行全面分析及对一些具有代表性的学校实地考察后，笔者发现，现阶段小学音乐教学存在以下几方面的问题：
第一方面，教师对音乐的认识不够全面，不能把音乐的精神带给学生。教师在小学音乐教学中，不能准确把握音乐教学的重点和关键是把音乐的精神带给学生，让学生们自己去体会和感受音乐的魅力，只是按照教学计划和教学内容，把书本上的知识传授给学生，并不注重学生对于音乐的理解，不能让学生在音乐学习的过程中真正体会到音乐带给他们的艺术性和美感，这样的话，学生怎么能真正地学好音乐呢？
第二方面，教学课堂比较死板，教学内容枯燥无味。目前大多数的教学课堂只是“教师讲，学生听”，看起来非常死板，不能调动学生学习的积极性，教师也不能与学生很好地互动与交流，不利于增进情感，教师与学生之间就没有默契，导致教学质量不高。同时，在教学内容上，教师只是遵循课本内容来教学，没有加入自己的理解和新型的教学模式，使学生们感觉到本属于艺术类学科的音乐学起来一样的枯燥无味，慢慢地就失去了学习音乐的兴趣。
第三方面，教师不能很好地利用教学资源，不能激发学生的学习兴趣。在科学技术日益发达的今天，教育行业也能够充分利用多媒体、幻灯片、网络和信息资源来进行教学，尤其在音乐这样灵活的教学课堂上，更要注重运用这些资源来教学。但目前的多数教师都没有认识到这一点，因此不能激发学生对音乐的学习兴趣，没有学习的热情，就不能有良好的教学效果。
四、在小学音乐教育中开展趣味教学
在以后的小学音乐教育中，必须要大力推广趣味教学这一新型的教学模式，才能真正地学好音乐，为未来的发展打下良好的基础。具体来说，开展趣味教学，要做好以下几点：
第一，注重培养学生对音乐的认知和理解能力，培养其想象力和创造力。在传统的教育中，教师不能把音乐的真正精神传达给学生，导致学生对音乐的认知和理解不到位，因而也就不能学好音乐。这就教师在以后的教学中，要运用趣味教学的方式，通过讲与音乐有关的故事、做些音乐上的游戏来让学生感受音乐的魅力，培养学生的想象力和创造力。
第二，教师要创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。教师要学会利用先进的网络和信息教学资源，创设有趣的生活情境、问题情境等，来调动学生学习的积极性，加深学生对音乐的认识和理解，同时，教师要适当开展一些与音乐有关的游戏或户外活动，加强教师与学生之间的交流与互动，让教师与学生彼此都互相了解，增进情感，激发学生的学习热情，与教师更好地配合来学习，达到有效的学习效率。
第三，教师要多开展一些课外和户外活动，让学生在音乐学习中感受到快乐。素质教育要求培养学生各方面的素质和能力，就要摆脱传统的死板教学课堂模式，在有完善课外和户外活动设施的情况下，多开展一些这样的活动，让学生在轻松愉悦的环境和氛围中学习和感受音乐，体会生活中有趣的音乐现象，这样，学生能够学到更多的书本上没有的音乐知识，也能开阔视野，全面提升自己的综合素质，促进身心健康的发展，在未来的人生道路上始终保持乐观向上的态度。
五、结语
总而言之，我们必须认识到小学音乐教育的重要性和趣味教学的积极作用，在全面分析现阶段小学音乐教学存在问题的基础上，把趣味教学这一新型有效的教学模式运用到小学音乐教育中来，感受音乐带给我们的魅力，培养学生的想象力和创造力，提高其综合素质，促进身心的健康成长。
参考文献：
[1] 陈黛瑶.审美功能——小学音乐教育的核心[J].基础教育研究，2010（07）
[2] 余小勇.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养[J].大舞台，2010（05）
[3] 王玮.浅析农村小学音乐教育现状[J]. 大众文艺，2010（16）
[4] 胡家玲.少数民族地区农村小学音乐教育的现状及对策[J].中国校外教育，2010（S2）
关键词：小学音乐；趣味教学
当前我国的教育倡导实行“素质教育”，注重德、智、体、美等各方面的发展，对于音乐的教育也越来越重视，可以说音乐是艺术的源头和基础。现阶段我国小学阶段的音乐教学模式比较陈旧，不能调动学生们学习音乐的积极性和热情，因此要大力推广“趣味教学”，激发学生的学习兴趣。
一、对小学音乐教育的重要性认识
小学阶段的教育对于学生的学习和成长至关重要，就像盖房子一样，必须要打好地基，才能有坚实稳固的房子。音乐具有很高的艺术性，代表了艺术的最高境界，因此，对于小学生音乐的教育也是非常必要的。音乐能够带给我们身心上的轻松和愉悦的感觉，陶冶我们的情操，对于小学生的教育而言，更重要的是音乐能够培养他们对于艺术的认知和感受，带来艺术上创作的灵感，启发大脑的思维，使其变得更加灵活，同时能够培养学生的想象力和创造力，也能全面提高小学生的综合素质，培养学生乐观、积极向上的人生态度，增进学生对情感的理解，促进学生身心的健康成长。所以，笔者认为，对小学生音乐上的教育很有必要，我们必须加以重视。
二、对趣味教学的积极作用认识
趣味教学，顾名思义，就是以趣味性为主要特征的教学方式。趣味教学是一种新型的教学模式，注重学生的内在心理活动，通过讲故事、做游戏等带有趣味性的活动来引导学生学习音乐，教师在课堂向学生不断传授音乐的理论和技巧知识的过程中，适当加进这些带有趣味性的活动或其他元素，寓教于乐，增进教师与学生之间的情感交流，以达到更好的教学效果。同时，趣味教学能够使课堂生动活泼，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐，感受音乐的艺术气息，使自身的综合素质得到全面提高。
三、现阶段小学音乐教学存在的问题
在对现阶段小学音乐教育进行全面分析及对一些具有代表性的学校实地考察后，笔者发现，现阶段小学音乐教学存在以下几方面的问题：
第一方面，教师对音乐的认识不够全面，不能把音乐的精神带给学生。教师在小学音乐教学中，不能准确把握音乐教学的重点和关键是把音乐的精神带给学生，让学生们自己去体会和感受音乐的魅力，只是按照教学计划和教学内容，把书本上的知识传授给学生，并不注重学生对于音乐的理解，不能让学生在音乐学习的过程中真正体会到音乐带给他们的艺术性和美感，这样的话，学生怎么能真正地学好音乐呢？
第二方面，教学课堂比较死板，教学内容枯燥无味。目前大多数的教学课堂只是“教师讲，学生听”，看起来非常死板，不能调动学生学习的积极性，教师也不能与学生很好地互动与交流，不利于增进情感，教师与学生之间就没有默契，导致教学质量不高。同时，在教学内容上，教师只是遵循课本内容来教学，没有加入自己的理解和新型的教学模式，使学生们感觉到本属于艺术类学科的音乐学起来一样的枯燥无味，慢慢地就失去了学习音乐的兴趣。
第三方面，教师不能很好地利用教学资源，不能激发学生的学习兴趣。在科学技术日益发达的今天，教育行业也能够充分利用多媒体、幻灯片、网络和信息资源来进行教学，尤其在音乐这样灵活的教学课堂上，更要注重运用这些资源来教学。但目前的多数教师都没有认识到这一点，因此不能激发学生对音乐的学习兴趣，没有学习的热情，就不能有良好的教学效果。
四、在小学音乐教育中开展趣味教学
在以后的小学音乐教育中，必须要大力推广趣味教学这一新型的教学模式，才能真正地学好音乐，为未来的发展打下良好的基础。具体来说，开展趣味教学，要做好以下几点：
第一，注重培养学生对音乐的认知和理解能力，培养其想象力和创造力。在传统的教育中，教师不能把音乐的真正精神传达给学生，导致学生对音乐的认知和理解不到位，因而也就不能学好音乐。这就教师在以后的教学中，要运用趣味教学的方式，通过讲与音乐有关的故事、做些音乐上的游戏来让学生感受音乐的魅力，培养学生的想象力和创造力。
第二，教师要创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。教师要学会利用先进的网络和信息教学资源，创设有趣的生活情境、问题情境等，来调动学生学习的积极性，加深学生对音乐的认识和理解，同时，教师要适当开展一些与音乐有关的游戏或户外活动，加强教师与学生之间的交流与互动，让教师与学生彼此都互相了解，增进情感，激发学生的学习热情，与教师更好地配合来学习，达到有效的学习效率。
第三，教师要多开展一些课外和户外活动，让学生在音乐学习中感受到快乐。素质教育要求培养学生各方面的素质和能力，就要摆脱传统的死板教学课堂模式，在有完善课外和户外活动设施的情况下，多开展一些这样的活动，让学生在轻松愉悦的环境和氛围中学习和感受音乐，体会生活中有趣的音乐现象，这样，学生能够学到更多的书本上没有的音乐知识，也能开阔视野，全面提升自己的综合素质，促进身心健康的发展，在未来的人生道路上始终保持乐观向上的态度。
五、结语
总而言之，我们必须认识到小学音乐教育的重要性和趣味教学的积极作用，在全面分析现阶段小学音乐教学存在问题的基础上，把趣味教学这一新型有效的教学模式运用到小学音乐教育中来，感受音乐带给我们的魅力，培养学生的想象力和创造力，提高其综合素质，促进身心的健康成长。
参考文献：
[1] 陈黛瑶.审美功能——小学音乐教育的核心[J].基础教育研究，2010（07）
[2] 余小勇.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养[J].大舞台，2010（05）
[3] 王玮.浅析农村小学音乐教育现状[J]. 大众文艺，2010（16）
[4] 胡家玲.少数民族地区农村小学音乐教育的现状及对策[J].中国校外教育，2010（S2）