新课程理念下，化学教师要创造条件培养和应用自己的课堂语言艺术，使其达到登峰造极的境界，才能展露自己的教学水平，使学生达到“轻松愉快学化学”的境界。
比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来。边对比边分析地进行阅读的一种方式。有一句俗话是：“不怕不识货，就怕货比货。”这句话告诉我们一个道理：比较，是人们认识
本文拟从真环境再造指向的角度,就建立自主价值的'智慧课堂'和'幸福教育'评价标准进行表述和分析,推进对'巧学妙练、智慧生成'的课堂教学模式的认知
有人愿意做花的事业，有人甘心做根的事业。我是根，又要努力开出自己的花。
它不是虱子 却爬满乞丐的千布衣 它不是星光 但比冰霜更锋利 在颤抖的飞雪中 它越来越巨大 我越来越渺小 池塘里的蓝 是一望无际的天空 它是荷叶掌心的一句无语 我是悠远恒久飘行的花香 牵着孤独的月色 像牵着破碎的玻璃 它的眼神是绝望的险峡 握着成排的翅影 像握着温暖的日光 我的喷薄是蜂蝶的芬芳
《化工制图》是职业业学校化学工艺类专业的一门重要技术课，笔者通过几点教学心得：（1）突出学生主体地位（2）实际体验（3）电教化教学（4）制图测绘，来提高学生的能力。
教育是基于人的培养和成长而存在的。作为教育主体的人具有鲜明的时代性、发展性及复杂性。文章从新课程背景下学生成长的独特环境提出关于班级管理工作的思考。