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摘 要：新形势下，廉洁文化教育是现阶段高校反腐倡廉工作中一个有效手段，是预防腐败、构建和谐教育环境的重要途径。通过弘扬吴地廉洁人文精神，对高校师生进行廉洁文化教育，将思想教育、文化教育和传统文化传承有机结合起来，使师生在廉洁文化的约束下自觉形成良好的行为规范，在提高高校党员干部思想政治素质、推进学生反腐倡廉等方面，具有十分重要的现实意义。
关键词：廉洁人文精神;高校廉洁教育;创新路径;保障机制
吴地廉洁人文精神是吴文化的重要组成部分，蕴含着深厚文化底蕴。党的十八大以来，高校作为人才培养的平台，面对新形势、新要求，如何将传统文化与高校廉洁文化教育相融合，营造良好的廉洁校园氛围，引起了高校的重视和关注。高校要以传播廉政知识、弘扬廉政精神、建立廉政制度为宗旨;用积极向上、清正廉明的文化教育充实师生的精神世界;用信仰廉政教育陶冶师生的情操，努力营造校公平、公正、和谐的校园环境，为做好高校党风廉政建设和反腐倡廉工作提供有力的支持。
一、吴地廉洁人文精神底蕴深厚，为高校廉洁教育提供丰富营养
自泰伯、仲雍南奔，季札“三以天下让”，吴地涌现出一大批清官廉吏，引领吴地形成尊贤向善的廉洁人文精神：一是爱国奉公，勤政爱民。吴地涌现出许多勤政爱民、执法严明的清官贤吏，其外柔内刚、仁爱有德的廉洁人文精神影响后世吏治之风。如明代中后期，吴地的东林党人“家事国事天下事，事事关心”，以惩弊救世、天下为公为己任;明末清初，杰出的思想家、爱国者顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，是仁人志士的共同心声;晚清名士冯桂芬为洋务运动奔走呼号，殚精竭虑。二是廉洁自律，克己奉公。吴地仁爱克己的社会风气代代承，如东汉末年，陆绩正直清廉，为官多年深得百姓赞誉，后人传颂陆绩的清廉事迹;北宋时期，范仲淹倾尽资产在家乡苏州购置千亩“义田”，扩建“义宅”，创办“义学”，为乡族贫寒者提供救助，史称“范氏义庄”，开创了中国的慈善事业，对吴地后世的慈善事业起到了积极深远的带动作用。
吴地优秀的廉洁人文精神具有浓厚的亲和力，为高校廉洁文化氛围的形成，提供了良好的文化土壤。吴地优秀廉洁人文精神是真正的“接地气”文化，具有浓厚的生活气息、质朴的思想情感和独特的人文情怀，更是传统文化通俗易懂的具体表达，为廉洁教育工作提供鲜活的素材。高校可以充分利用优秀传统文化的影响，开展实践课教学，组织师生到当地廉洁名人故居进行廉洁文化教育，就地取材、接地气，有效缩短了党员和师生与理论知识的时空距离。长时间置身于这种文化氛围的浸染中，使大家身临其境，触摸历史，感同身受，引起反思，对吴地优秀传统廉洁人文精神的认识也会逐步地由浅入深、由感性上升到理性，影响着师生的言谈举止，从中深刻领悟廉洁文化的深邃内涵。
二、吴地廉洁人文精神与高校廉洁文化教育相融合的创新路径
吴地涌现出的“华西精神”“张家港精神”等特色典型，从不同角度、不同层面展示了吴地廉洁人文精神的历史沉淀和价值，有效遏制腐败、倡导廉洁奉公的力量源泉，促进廉政制度建设，培育校园良好廉政生态。
1、利用高校的文化优势，多维度开展廉洁文化教育
优秀传统文化教育往往在廉洁意识养成中具有“无为而治”的价值，高校所具有的文化优势，可使廉洁文化教育成为一种时尚。绝大多数高校师生在主观意愿上具有传统优秀文化教育的需求，高校也应从多维度强化对广大党员和师生的优秀传统文化教育。
首先，优化校园文化环境。在教学楼走廊、教室、宿舍、食堂、图书馆、体育活动场地等地，通过古典名言警句、格言、漫画等多种形式，为师生提供学习包括廉洁文化在内的优秀传统廉洁人文精神的环境和氛围，感受浓厚的优秀传统文化氛围，耳濡目染地接受传统文化教育。其次，“以史为鉴，廉雨清风，化育人心”。依托吴地廉洁文化教育基地，探索出校内校外两条“以史鉴今、清风育人”的新路径。并紧紧抓住领导干部任职、新生入学教育、新教师上岗培训、党员干部培训等重要环节，组织党员干部、师生进行专题廉政文化教育活动，推动党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁诚信的廉洁思想建设，提高领导干部及师生防腐拒变的能力。第三，充分利用网络等新媒介作为平台，传播优秀传统文化。在高校的校园网站上，除了可开辟廉洁教育网页外，还可以链接一些吴地传统人文廉洁文化网站等，使其成为师生接受传统文化教育的有效平台。同时，还可以通过建立网络QQ群、微博、手机微信群等新媒介作为文化传播媒介，为师生提供优秀传统廉洁人文精神的学习内容，使廉洁逐渐成为一种习惯。
2、依托以吴地廉洁人文精神，激发校园廉洁学术氛围
学术道德是从事科研活动所应遵守的道德规范，高校可将吴地优秀廉洁人文精神与学术道德教育相融合，建立有效的激励与约束机制。第一，学术道德贯穿于教师日常廉洁教育，使引用、雷同、抄袭无所遁形。找准学术腐败主要防控点，严把职称申报关、社科研项目申报验收关等，定期在校园网上公示教师、团队的科研工作进展情况，以起到良好的激励和监督作用。第二，建立大学生学术诚信档案，将诚实守信、恪守学术道德融入毕业答辩、考试等各个环节，引导学生走好清廉人生路，激发学生“澄清思远，激浊扬清”的正能量，从而为打造清正廉洁风气的高校氛围作出贡献。
3、突出课堂载体功能，将专业教学与廉洁文化教育有效融合
高校可在专业教学中充分挖掘传统廉政文化资源，努力发挥吴地廉洁人文精神的兼容性强、渗透力深、影响力长远的优势，积极开发专业教学资源，专题研讨教学安排，将廉洁人文精神教育融入項目教学，如字体设计、图形创意、动画设计等专业课程教学。学生在课堂上进行廉洁课题创作，面对真实项目，无形中将廉洁教育的思想融入其中，激发师生设计灵感，增长廉洁意识，推动廉洁教育入眼、入耳、入脑、入心，促进了“人人思廉、人人悟廉”，帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，锻造良好的廉洁品质。 4、突出活动载体效能，拓展校园廉洁主题教育空间
高校开展廉洁教育时，可以将吴地廉洁人文精神与新时代的要求相结合，创新高校廉政文化建设载体。充分利用高校自身优势，定期开展廉洁主题征文比赛、文化艺术节、人文大讲堂、专题讲座、书画展、动漫设计、主题班会课等多形式的主题教育活动。当今高校，校园内各式各样的廉洁主题宣传、展览等也已经屡见不鲜，在此基础上我们坚持创新经典，为廉政文化建设提供文化支撑，打造廉洁校园文化活动体系，在师生中播下“戒奢节俭、敬廉崇洁”的种子，逐步形成尊廉、崇廉、尚廉、爱廉的良好校园氛围。
三、借鉴吴地廉洁人文精神的精华，建立高校廉洁教育监督激励保障机制
吴地廉洁人文精神集中体现了吴地人民对良好道德品质的追求，本着“吸其精华，剔其糟粕”“以古鉴今、古为今用”的原则，将其贯穿于高校廉洁文化教育全过程，建立和完善过程监督、结果监督和责任追究的风险防范机制，为建立风清气正的高校廉洁教育氛围提供制度支持。
1、加强高校教师廉洁文化教育制度建设
为了使高校廉洁文化建设更加规范化，需要强有力的制度保障，从而使无形的、抽象的廉洁文化教育的观念、思想、原则、目标、内容等转变为有形的、具体的廉洁文化教育制度。
第一，制定并完善高校领导主体责任制度。廉洁文化教育的领导班子建设是加强廉洁文化教育制度建设的一个关键环节，在学院党委与班子成员和二级单位党政负责领导带头签订年度《党风廉政建设责任书》中，明确促进管理人员廉洁从政，推进廉洁文化建设的责任主体。定期召開学校廉洁文化教育领导班子会议或具体的职能部门专题讨论会，从而保证针对廉洁文化教育的决策能够更加科学、准确、及时，并树立起全面学习、终身学习、创新学习的观念，以提高在开展大学生廉洁文化教育活动中的决策能力。第二，学校需要建立严格的廉洁文化管理制度，使高校的廉政文化建设工作变得更加规范化、体系化。制定监督、检查方面的制度，加强责任细分，严格实行责任考核和追究制度。建立可行性高并且有效的高校廉政文化激励制度，通过激励机制奖励那些在学习廉政文化过程中表现出色的师生，使得高校廉政文化建设由被动变为主动。
2、在大学生监评机制中强化廉洁教育的融入
高校廉洁文化教育需由科学的、健全的制度做保障，注重防患于未然。比如，高校可以将大学生的廉洁行为考察与综合素质考评相结合，建立廉洁记录卡，并形成一种制度。教育学生懂得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理，养成“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高贵品质，懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，注重从身边小事做起，要光明磊落，心胸坦荡，明辨是非;面对腐败行为要敢于挺身而出，勇于批评。每当学生有此善举，教师都可以将其录入廉洁档案，让学生慢慢形成以廉为荣、以贪为耻的廉洁思想。
新时代带来新的任务和挑战，高校应充分认识到廉洁教育的重要性，采取有效措施提升教育实效。从思想上、制度上加强高校廉政文化建设，构建起廉政文化道德修养作用于内、廉政制度作用于外的廉政预防腐败体系，形成“不想腐”、“不能腐”、“不敢腐”的震慑。
参考文献
[1]张国臣，高校廉洁文化建设理论与实践[M].第1版，北京：人民出版社，2010
[2]郑巧群，在高校校园文化建设中推进廉政建设[J].莆田学院学报，2010（6）：19-23
[3]杨琳，吴地近代教育的区域特色及其成因探析[J].常熟理工学院学报（教育科学），2013（6）：34-37
[4]袁锦贵，我国传统社会廉政教育的内容与作用[J].廉政文化研究，2016（4）：65-72
[5]刘兰香、张新颍，高校大学生廉政教育现状及对策探析[J].江西教育学院学报，2012（3）：124-127
[6]尹达，对“翻转课堂”的再认识[J].当代教育与文化，2014，（2）：64-67
作者简介：
沈夏敏，女，汉，硕士，教育管理，无锡城市职业技术学院。
（作者单位：无锡城市职业技术学院）
关键词：廉洁人文精神;高校廉洁教育;创新路径;保障机制
吴地廉洁人文精神是吴文化的重要组成部分，蕴含着深厚文化底蕴。党的十八大以来，高校作为人才培养的平台，面对新形势、新要求，如何将传统文化与高校廉洁文化教育相融合，营造良好的廉洁校园氛围，引起了高校的重视和关注。高校要以传播廉政知识、弘扬廉政精神、建立廉政制度为宗旨;用积极向上、清正廉明的文化教育充实师生的精神世界;用信仰廉政教育陶冶师生的情操，努力营造校公平、公正、和谐的校园环境，为做好高校党风廉政建设和反腐倡廉工作提供有力的支持。
一、吴地廉洁人文精神底蕴深厚，为高校廉洁教育提供丰富营养
自泰伯、仲雍南奔，季札“三以天下让”，吴地涌现出一大批清官廉吏，引领吴地形成尊贤向善的廉洁人文精神：一是爱国奉公，勤政爱民。吴地涌现出许多勤政爱民、执法严明的清官贤吏，其外柔内刚、仁爱有德的廉洁人文精神影响后世吏治之风。如明代中后期，吴地的东林党人“家事国事天下事，事事关心”，以惩弊救世、天下为公为己任;明末清初，杰出的思想家、爱国者顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，是仁人志士的共同心声;晚清名士冯桂芬为洋务运动奔走呼号，殚精竭虑。二是廉洁自律，克己奉公。吴地仁爱克己的社会风气代代承，如东汉末年，陆绩正直清廉，为官多年深得百姓赞誉，后人传颂陆绩的清廉事迹;北宋时期，范仲淹倾尽资产在家乡苏州购置千亩“义田”，扩建“义宅”，创办“义学”，为乡族贫寒者提供救助，史称“范氏义庄”，开创了中国的慈善事业，对吴地后世的慈善事业起到了积极深远的带动作用。
吴地优秀的廉洁人文精神具有浓厚的亲和力，为高校廉洁文化氛围的形成，提供了良好的文化土壤。吴地优秀廉洁人文精神是真正的“接地气”文化，具有浓厚的生活气息、质朴的思想情感和独特的人文情怀，更是传统文化通俗易懂的具体表达，为廉洁教育工作提供鲜活的素材。高校可以充分利用优秀传统文化的影响，开展实践课教学，组织师生到当地廉洁名人故居进行廉洁文化教育，就地取材、接地气，有效缩短了党员和师生与理论知识的时空距离。长时间置身于这种文化氛围的浸染中，使大家身临其境，触摸历史，感同身受，引起反思，对吴地优秀传统廉洁人文精神的认识也会逐步地由浅入深、由感性上升到理性，影响着师生的言谈举止，从中深刻领悟廉洁文化的深邃内涵。
二、吴地廉洁人文精神与高校廉洁文化教育相融合的创新路径
吴地涌现出的“华西精神”“张家港精神”等特色典型，从不同角度、不同层面展示了吴地廉洁人文精神的历史沉淀和价值，有效遏制腐败、倡导廉洁奉公的力量源泉，促进廉政制度建设，培育校园良好廉政生态。
1、利用高校的文化优势，多维度开展廉洁文化教育
优秀传统文化教育往往在廉洁意识养成中具有“无为而治”的价值，高校所具有的文化优势，可使廉洁文化教育成为一种时尚。绝大多数高校师生在主观意愿上具有传统优秀文化教育的需求，高校也应从多维度强化对广大党员和师生的优秀传统文化教育。
首先，优化校园文化环境。在教学楼走廊、教室、宿舍、食堂、图书馆、体育活动场地等地，通过古典名言警句、格言、漫画等多种形式，为师生提供学习包括廉洁文化在内的优秀传统廉洁人文精神的环境和氛围，感受浓厚的优秀传统文化氛围，耳濡目染地接受传统文化教育。其次，“以史为鉴，廉雨清风，化育人心”。依托吴地廉洁文化教育基地，探索出校内校外两条“以史鉴今、清风育人”的新路径。并紧紧抓住领导干部任职、新生入学教育、新教师上岗培训、党员干部培训等重要环节，组织党员干部、师生进行专题廉政文化教育活动，推动党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁诚信的廉洁思想建设，提高领导干部及师生防腐拒变的能力。第三，充分利用网络等新媒介作为平台，传播优秀传统文化。在高校的校园网站上，除了可开辟廉洁教育网页外，还可以链接一些吴地传统人文廉洁文化网站等，使其成为师生接受传统文化教育的有效平台。同时，还可以通过建立网络QQ群、微博、手机微信群等新媒介作为文化传播媒介，为师生提供优秀传统廉洁人文精神的学习内容，使廉洁逐渐成为一种习惯。
2、依托以吴地廉洁人文精神，激发校园廉洁学术氛围
学术道德是从事科研活动所应遵守的道德规范，高校可将吴地优秀廉洁人文精神与学术道德教育相融合，建立有效的激励与约束机制。第一，学术道德贯穿于教师日常廉洁教育，使引用、雷同、抄袭无所遁形。找准学术腐败主要防控点，严把职称申报关、社科研项目申报验收关等，定期在校园网上公示教师、团队的科研工作进展情况，以起到良好的激励和监督作用。第二，建立大学生学术诚信档案，将诚实守信、恪守学术道德融入毕业答辩、考试等各个环节，引导学生走好清廉人生路，激发学生“澄清思远，激浊扬清”的正能量，从而为打造清正廉洁风气的高校氛围作出贡献。
3、突出课堂载体功能，将专业教学与廉洁文化教育有效融合
高校可在专业教学中充分挖掘传统廉政文化资源，努力发挥吴地廉洁人文精神的兼容性强、渗透力深、影响力长远的优势，积极开发专业教学资源，专题研讨教学安排，将廉洁人文精神教育融入項目教学，如字体设计、图形创意、动画设计等专业课程教学。学生在课堂上进行廉洁课题创作，面对真实项目，无形中将廉洁教育的思想融入其中，激发师生设计灵感，增长廉洁意识，推动廉洁教育入眼、入耳、入脑、入心，促进了“人人思廉、人人悟廉”，帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，锻造良好的廉洁品质。 4、突出活动载体效能，拓展校园廉洁主题教育空间
高校开展廉洁教育时，可以将吴地廉洁人文精神与新时代的要求相结合，创新高校廉政文化建设载体。充分利用高校自身优势，定期开展廉洁主题征文比赛、文化艺术节、人文大讲堂、专题讲座、书画展、动漫设计、主题班会课等多形式的主题教育活动。当今高校，校园内各式各样的廉洁主题宣传、展览等也已经屡见不鲜，在此基础上我们坚持创新经典，为廉政文化建设提供文化支撑，打造廉洁校园文化活动体系，在师生中播下“戒奢节俭、敬廉崇洁”的种子，逐步形成尊廉、崇廉、尚廉、爱廉的良好校园氛围。
三、借鉴吴地廉洁人文精神的精华，建立高校廉洁教育监督激励保障机制
吴地廉洁人文精神集中体现了吴地人民对良好道德品质的追求，本着“吸其精华，剔其糟粕”“以古鉴今、古为今用”的原则，将其贯穿于高校廉洁文化教育全过程，建立和完善过程监督、结果监督和责任追究的风险防范机制，为建立风清气正的高校廉洁教育氛围提供制度支持。
1、加强高校教师廉洁文化教育制度建设
为了使高校廉洁文化建设更加规范化，需要强有力的制度保障，从而使无形的、抽象的廉洁文化教育的观念、思想、原则、目标、内容等转变为有形的、具体的廉洁文化教育制度。
第一，制定并完善高校领导主体责任制度。廉洁文化教育的领导班子建设是加强廉洁文化教育制度建设的一个关键环节，在学院党委与班子成员和二级单位党政负责领导带头签订年度《党风廉政建设责任书》中，明确促进管理人员廉洁从政，推进廉洁文化建设的责任主体。定期召開学校廉洁文化教育领导班子会议或具体的职能部门专题讨论会，从而保证针对廉洁文化教育的决策能够更加科学、准确、及时，并树立起全面学习、终身学习、创新学习的观念，以提高在开展大学生廉洁文化教育活动中的决策能力。第二，学校需要建立严格的廉洁文化管理制度，使高校的廉政文化建设工作变得更加规范化、体系化。制定监督、检查方面的制度，加强责任细分，严格实行责任考核和追究制度。建立可行性高并且有效的高校廉政文化激励制度，通过激励机制奖励那些在学习廉政文化过程中表现出色的师生，使得高校廉政文化建设由被动变为主动。
2、在大学生监评机制中强化廉洁教育的融入
高校廉洁文化教育需由科学的、健全的制度做保障，注重防患于未然。比如，高校可以将大学生的廉洁行为考察与综合素质考评相结合，建立廉洁记录卡，并形成一种制度。教育学生懂得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理，养成“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高贵品质，懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，注重从身边小事做起，要光明磊落，心胸坦荡，明辨是非;面对腐败行为要敢于挺身而出，勇于批评。每当学生有此善举，教师都可以将其录入廉洁档案，让学生慢慢形成以廉为荣、以贪为耻的廉洁思想。
新时代带来新的任务和挑战，高校应充分认识到廉洁教育的重要性，采取有效措施提升教育实效。从思想上、制度上加强高校廉政文化建设，构建起廉政文化道德修养作用于内、廉政制度作用于外的廉政预防腐败体系，形成“不想腐”、“不能腐”、“不敢腐”的震慑。
参考文献
[1]张国臣，高校廉洁文化建设理论与实践[M].第1版，北京：人民出版社，2010
[2]郑巧群，在高校校园文化建设中推进廉政建设[J].莆田学院学报，2010（6）：19-23
[3]杨琳，吴地近代教育的区域特色及其成因探析[J].常熟理工学院学报（教育科学），2013（6）：34-37
[4]袁锦贵，我国传统社会廉政教育的内容与作用[J].廉政文化研究，2016（4）：65-72
[5]刘兰香、张新颍，高校大学生廉政教育现状及对策探析[J].江西教育学院学报，2012（3）：124-127
[6]尹达，对“翻转课堂”的再认识[J].当代教育与文化，2014，（2）：64-67
作者简介：
沈夏敏，女，汉，硕士，教育管理，无锡城市职业技术学院。
（作者单位：无锡城市职业技术学院）