【摘 要】
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教学是一个动态生成的过程.对于课堂生成,有些是预料之中的,有些是预料之外的.对于预设中的生成,因为有了“预”的设想,所以教师能够按部就班地帮助学生建构.而对于预设外的
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教学是一个动态生成的过程.对于课堂生成,有些是预料之中的,有些是预料之外的.对于预设中的生成,因为有了“预”的设想,所以教师能够按部就班地帮助学生建构.而对于预设外的生成, 因为没有“预”的方案,所以教师只能临场发挥,随机应变,应变得当,无疑精彩一笔;应变不当,乃是败笔一处.生成是学生在生成,故学生有企盼,而这种企盼是没有预设的;生成要教师处理,故教师要把握,而教师的把握是有预设的(至少在科学性和正确性上是有预设的).所以,两者都在关注生成,体验生成的发展.而这种体验,正是一种新课程呼唤的资源.
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