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目的探讨非洛地平对原发性高血压左心室肥厚的影响。方法将60例伴有左心室肥厚的高血压病人随即分成2组，非洛地平组30例，用非洛地平2．5-5mg，苯那普利组30例，用苯那普利10-20mg，均1
目的 评价依达拉奉治疗脑出血的临床有效性和安全性。方法 将120例脑出血患者随机分成2组，依达拉奉组60例，接受依达拉奉30mg静滴，2次／d，共14d；对照组60例，给予生理盐水静滴，疗程同依
目的探讨急性脑梗死患者吞咽障碍程度与患者性别、年龄、高血压、糖尿病、脑梗死部位、大脑梗死面积、并发肺部感染和预后等的关系。方法 入选的68例均为我院神经内科2005—0
本文在Lp（1≤P〈＋∞）空间上，研究了种群细胞增生中一类具扰动项的L—R模型，证明了这类模型相应的迁移算子生成半群的Dyson—Phillips展式的9阶余项R9（t）在L1空间上是弱紧和在Lp（1〈P
兴趣是推动学生学习的动力，如果能使学生在学习中产生兴趣，他们就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生学习兴趣的途径很多，下面我提出几种培养学生数学学习兴趣的办
一、优势潜能学生的发展呼唤“高级课程” 杰出人才培养是一项复杂的系统工程。大学教育对于学生发展的价值和意义，可能更多体现在学术精神的熏陶和专业深度的拓展上。而高中阶段教育对于大多数优秀学生而言，则往往是潜能发现和兴趣培养的重要时期，所以良好的高中教育对于杰出人才的成长具有奠基作用。从目前改革的现状来看，各大学在如何选拔优质高中生上迈出了不小的步伐，但这对于杰出人才的培养是远远不够的，因为对于人才
阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分,他对培养学生能力有多方面的影响。阅读是教师、学生、文本之间的对话。在文从激发兴趣,增强学生课外阅读的动力;加强阅读指导;引导
林砺儒(1889-1977年),我国近现代著名教育家,毕生从事教育事业近60年。1920-1930年①,林砺儒兼任北京师范大学附属中学校长(时称主任),着力进行教育改革。聘请了一批优秀教师,试验实行“六三三”学制,自编课程教材,实行男女同校等措施,培养了大批人材,树立了我国中等教育改革的典范,为北京师大附中从优秀到卓越奠定了坚实的基础。林砺儒先生独创的中等教育目的论,不仅改写了北京师范大学附中的历
文章利用正规对偶映射的定义，给出了任意Banach空间Lipschitz强伪压缩映射不动点的Ishikawa迭代收敛定理．该定理不仅推广了已知结果，而且还简化了目前相应结果的证明．