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【摘要】要想教好音乐，除了有过硬的个人素养外，还得有一颗热爱本专业的心。全身心投入到音乐课的教学中，多思考多学习，让新课程理念在现代教育工作中扎根、发芽，最后开出灿烂的花朵。做一名学生、老师和群众喜爱的人民教师。
【关键词】音乐课；兴趣；问题；思考
在目下的农村中小学校音乐课堂，要全面实施新课标教材九年义务教育《音乐》教材的教学内容的过程中还存在很多客观困难和主观上阻力和障碍。但为了学生为了全面推广新教材，我做了大胆的实践和探索。这里我就如何保持高效课堂，提高学生对音乐课和音乐老师的认可方面，和各位同仁共同探讨探讨。
一、困难和阻力
客观困难：农村中小学校设备简陋，就目前我们所在的农村中小学校，教学仪器严重不足，音体美器材更缺。一所学校有一两架手风琴，还是上个世纪普九时国家配发的，现已多数破旧不堪，不能正常使用，录音机，坏的坏，磁带已断货。VCD/DVD已退出历史舞台。电脑多媒体中看不中用，使用率很低。
主观阻力：受传统观念片面追求升学率的大气候下，音体美课在领导职工乃至于人民群众眼里，不重要！有的还认为在浪费时间，影响学生正常文化课（必考科目）的学习。大多数人认为音乐课就是唱歌课。只要学生天天有歌唱，音乐课就完成任务了。节庆是能排几个节目也就OK。什么教学任务，课标，学生知识掌握怎么样，各方面素质提高的怎么样？或者更专业的视唱、听音（练耳）、演唱及表演创作能力更不关心。就音乐课堂教学研究更是死角，无人问津。说到底音乐就不是个独立的学科。教材成了废纸，几乎从小学到初中不用。这是现实，并非危言耸听。
学生方面，陪伴流行音乐和游戏的长大的新一代，热衷于现代流行音乐，对教材上的内容兴趣不大。上课容易走神。音乐学习无动力和激情，上起课来很是费劲。
以上现状，使我不得不去思考一个问题：如何能在想方设法提高学生学习兴趣，来提高音乐课的课堂教学质量，保证圆满完成课标和教材教学任务。
二、方法和措施
经过二十多年的音乐教学生涯，经历的各种各样坎坎坷坷，一路摸爬滚打，摸索与思考一个道理：要叫学生喜欢你，你得站在他们的角度考虑问题，既要在有限的时间完成教学任务，又要照顾他们的喜好，及时调动他们的积极性，这样才能收到满意的教学效果，保持高昂的学习兴趣。下面就自己的几种做法总结如下：
（一）明确目标
目标，是干任何事之前必须搞清楚的最终结果。学生明白这节课的教学目标，才会理解教学内容安排的必要性，从思想上产生认同感，降低抵触情绪。再者教学目标的制定一定要切合学生的学习实际和实现可能性。目标的表述尽量通俗易懂，与同学们的现有水平相接轨。
（二）认真破题
破题，就是用自己的话深入浅出表述课题（教学）的意图。和目标有点相似，但比目标更简洁明白，更通俗。譬如：像目的、意义、原因、结果、作用、方法、措施、重要性、必要性、可行性、积极意义、消极意义等。所以破题也很重要。的在教学中十分必要，当然破题是在对教学内容的深入理解而的基础上高度概括得出的。学生只要弄明白了课题，就能为更进一步学习和探究其中的奥秘，增加学习的内驱力。
（三）认真示范
音乐课的特殊性要求教师在教学生学习新歌之前，必须要有一个“样板”去模仿，发挥“榜样”的作用。给学生一个最初的第一印象很关键。再教每一首歌之前教师可以范唱或预先下载歌曲录音予以播放，先入为主，这样就会使学生少走弯路。示范还可以拓展到学生层面的示范，特长学生给全体、单个学生的示范。这也是从形象认识上升到抽象认识，从感性认识到理性认识的有效环节。
（四）边教边学
教学相长，教师在一边教学生，一边从教学中不断地学习，提高自己。为了教给学生更多的知识，倒逼自己学习必要的知识和技能、技巧，自己得学更多的东西才能满足变化多端的课堂需要。随着经济社会的发展，学校的条件也在日新月异。利用互联网查资料、下载课件，通过网络了解名师名校的教学资源、教学信息已成为可能。还可以促使自己提升业务水平和业务能力。
（五）讲演结合
音乐课是一门实践性很强的学科，讲授是一种行之有效的教学方法。我们不能因为搞教改，连必要的讲授都给废掉，那不是矫枉过正了吗？，由于音乐课的特殊性，教师不能像其他学科只还要教会学生演唱、表演、演奏及欣赏。所以指导学生如何去做---表演，是音乐教师又一个基本功。比如在唱歌教学中，如何发音、怎么唱，怎么运气，怎样表情达意，一举一动都得认真琢磨研究。在乐器教学中教师得走下讲台，走到学生中设身处地的一遍遍地去指导、示范。表演教学中还得亲自扮演角色，表演示范。
（六）课内课外结合
这也是提高学生学习兴趣的必不可少的环节，通过课外内容的介入，开扩了学生视野，丰富了学习内容，也增添学生学习兴趣。在教学生戏曲这一单元时，教学生欣赏当地流行的秦腔、眉户选段，有这方面特长的学生也可以出来表演。还可以把学生课外学到的吹唢呐，打鼓，扭秧歌拿到课堂来展示、表演。
尾声——敬业成就你的人生
这一切都源于对音乐的热爱，对本职的工作的高度责任心。要想教好音乐，除了有过硬的个人素养外，还得有一颗热爱本专业的心。全身心投入到音乐课的教学中，多思考多学习，让新课程理念在现代教育工作中扎根、发芽，最后开出灿烂的花朵。做一名学生、老师和群众喜爱的人民教师。
参考文献
[1]付玉虹.浅谈小学音乐课如何激发学生学习兴趣[J].中国培训.2015（18）.
[2]刘凤宏.小学音乐审美教育相关问题探讨[J].中国校外教育.2016（01）.
[3]高艳茹.小学音乐教育之愉快教学法探讨[J].中国校外教育.2016（02）.
作者简介：慕向龙（1967—），男，汉族，甘肃庆阳人，中学一级教师，研究方向：音乐教育。
【关键词】音乐课；兴趣；问题；思考
在目下的农村中小学校音乐课堂，要全面实施新课标教材九年义务教育《音乐》教材的教学内容的过程中还存在很多客观困难和主观上阻力和障碍。但为了学生为了全面推广新教材，我做了大胆的实践和探索。这里我就如何保持高效课堂，提高学生对音乐课和音乐老师的认可方面，和各位同仁共同探讨探讨。
一、困难和阻力
客观困难：农村中小学校设备简陋，就目前我们所在的农村中小学校，教学仪器严重不足，音体美器材更缺。一所学校有一两架手风琴，还是上个世纪普九时国家配发的，现已多数破旧不堪，不能正常使用，录音机，坏的坏，磁带已断货。VCD/DVD已退出历史舞台。电脑多媒体中看不中用，使用率很低。
主观阻力：受传统观念片面追求升学率的大气候下，音体美课在领导职工乃至于人民群众眼里，不重要！有的还认为在浪费时间，影响学生正常文化课（必考科目）的学习。大多数人认为音乐课就是唱歌课。只要学生天天有歌唱，音乐课就完成任务了。节庆是能排几个节目也就OK。什么教学任务，课标，学生知识掌握怎么样，各方面素质提高的怎么样？或者更专业的视唱、听音（练耳）、演唱及表演创作能力更不关心。就音乐课堂教学研究更是死角，无人问津。说到底音乐就不是个独立的学科。教材成了废纸，几乎从小学到初中不用。这是现实，并非危言耸听。
学生方面，陪伴流行音乐和游戏的长大的新一代，热衷于现代流行音乐，对教材上的内容兴趣不大。上课容易走神。音乐学习无动力和激情，上起课来很是费劲。
以上现状，使我不得不去思考一个问题：如何能在想方设法提高学生学习兴趣，来提高音乐课的课堂教学质量，保证圆满完成课标和教材教学任务。
二、方法和措施
经过二十多年的音乐教学生涯，经历的各种各样坎坎坷坷，一路摸爬滚打，摸索与思考一个道理：要叫学生喜欢你，你得站在他们的角度考虑问题，既要在有限的时间完成教学任务，又要照顾他们的喜好，及时调动他们的积极性，这样才能收到满意的教学效果，保持高昂的学习兴趣。下面就自己的几种做法总结如下：
（一）明确目标
目标，是干任何事之前必须搞清楚的最终结果。学生明白这节课的教学目标，才会理解教学内容安排的必要性，从思想上产生认同感，降低抵触情绪。再者教学目标的制定一定要切合学生的学习实际和实现可能性。目标的表述尽量通俗易懂，与同学们的现有水平相接轨。
（二）认真破题
破题，就是用自己的话深入浅出表述课题（教学）的意图。和目标有点相似，但比目标更简洁明白，更通俗。譬如：像目的、意义、原因、结果、作用、方法、措施、重要性、必要性、可行性、积极意义、消极意义等。所以破题也很重要。的在教学中十分必要，当然破题是在对教学内容的深入理解而的基础上高度概括得出的。学生只要弄明白了课题，就能为更进一步学习和探究其中的奥秘，增加学习的内驱力。
（三）认真示范
音乐课的特殊性要求教师在教学生学习新歌之前，必须要有一个“样板”去模仿，发挥“榜样”的作用。给学生一个最初的第一印象很关键。再教每一首歌之前教师可以范唱或预先下载歌曲录音予以播放，先入为主，这样就会使学生少走弯路。示范还可以拓展到学生层面的示范，特长学生给全体、单个学生的示范。这也是从形象认识上升到抽象认识，从感性认识到理性认识的有效环节。
（四）边教边学
教学相长，教师在一边教学生，一边从教学中不断地学习，提高自己。为了教给学生更多的知识，倒逼自己学习必要的知识和技能、技巧，自己得学更多的东西才能满足变化多端的课堂需要。随着经济社会的发展，学校的条件也在日新月异。利用互联网查资料、下载课件，通过网络了解名师名校的教学资源、教学信息已成为可能。还可以促使自己提升业务水平和业务能力。
（五）讲演结合
音乐课是一门实践性很强的学科，讲授是一种行之有效的教学方法。我们不能因为搞教改，连必要的讲授都给废掉，那不是矫枉过正了吗？，由于音乐课的特殊性，教师不能像其他学科只还要教会学生演唱、表演、演奏及欣赏。所以指导学生如何去做---表演，是音乐教师又一个基本功。比如在唱歌教学中，如何发音、怎么唱，怎么运气，怎样表情达意，一举一动都得认真琢磨研究。在乐器教学中教师得走下讲台，走到学生中设身处地的一遍遍地去指导、示范。表演教学中还得亲自扮演角色，表演示范。
（六）课内课外结合
这也是提高学生学习兴趣的必不可少的环节，通过课外内容的介入，开扩了学生视野，丰富了学习内容，也增添学生学习兴趣。在教学生戏曲这一单元时，教学生欣赏当地流行的秦腔、眉户选段，有这方面特长的学生也可以出来表演。还可以把学生课外学到的吹唢呐，打鼓，扭秧歌拿到课堂来展示、表演。
尾声——敬业成就你的人生
这一切都源于对音乐的热爱，对本职的工作的高度责任心。要想教好音乐，除了有过硬的个人素养外，还得有一颗热爱本专业的心。全身心投入到音乐课的教学中，多思考多学习，让新课程理念在现代教育工作中扎根、发芽，最后开出灿烂的花朵。做一名学生、老师和群众喜爱的人民教师。
参考文献
[1]付玉虹.浅谈小学音乐课如何激发学生学习兴趣[J].中国培训.2015（18）.
[2]刘凤宏.小学音乐审美教育相关问题探讨[J].中国校外教育.2016（01）.
[3]高艳茹.小学音乐教育之愉快教学法探讨[J].中国校外教育.2016（02）.
作者简介：慕向龙（1967—），男，汉族，甘肃庆阳人，中学一级教师，研究方向：音乐教育。