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中图分类号：G4 文獻标识码：A
一、游戏来源
随着时代的发展，国家和社会更加注重对于学生文化自信的培养，学生在学习的过程中能够逐渐培养爱国主义情怀和文化自信成为了当前学校教育的重点工作内容之一。在这一过程中教师应当注重从语文阅读的角度入手，让学生能够更好的接触到中华优秀传统文化，培养学生的自信心和沟通交流能力。对于小学阶段的学生而言，在培养其综合素质的过程中应当注重对于情感目标的达成，让学生能够通过课堂授课中的小游戏增长知识面。
教师在授课的过程中应当使用有效的教学手段让学生能够更好的集中注意力，共同参与到课堂教学的过程当中，设置相应的实践活动也能够让学生之间更好的进行互动交流，培养学生的团队协作能力，让学生能够在游戏当中学会处理人际关系，对学生进行综合培养。
学生的成长是一个过程，教师只有注重不同阶段学生的生理特征才能够更好的培养学生的思维品质，让学生多去思考，引导学生观察生活。学生对于问题的探究能力和兴趣爱好在很大程度上会影响学生最后取得的成果，教师在授课的过程中要着重培养学生的兴趣爱好和探究能力方面，让学生能够通过阅读的方式爱上语文。只有培养学生对于阅读的兴趣爱好才能够为学生的写作积累素材并且让学生在阅读理解能力得到提升，教师在课堂授课的过程中也能够更好的达到教学的目标，完成相应的教学任务。
二、游戏预期目标
1.培养学生对于语文阅读的兴趣爱好。
2.培养学生的思维能力，增加学生相关素材的积累，让学生能够通过游戏开拓自己的思维，放飞学生的想象力。
3.培养学生的情感，让学生能够通过游戏学会换位思考，站在他人的角度上去思考问题，拥有同理心。
三、游戏的玩法
让学生扮演不同的角色，来对教材中阅读部分的内容进行表演。通过这样的方式让学生能够学习到相关的知识内容，帮助学生更好的了解课文想要表达的思想观点和内容。
四、材料准备
教学课件、小公鸡服装、小鸭子服装、虫子模型（服装）、小鱼模型（服装）。
五、课程导入及教学进程分析
[课程导入]
教师在授课之前应当对课程进行导入，班级内进行表演的学生能够了解文章内容的基础上在对文章进行表演，在这一过程中应当注重对学生进行引导，让学生能够深入研究不同角色的性格和想法。引导学生能够深入文章内容进行探究，在此时教师应当注意对学生思想情感方面的引导，让学生能够开拓思维对此进行思考。
教师在进行课程导入的过程中，可以通过相应的生活小故事对文章内容进行引入，为学生营造一个轻松愉快的氛围。对于性格更为内向的学生，教师应当投入更多的关注，确保学生能够参与到课堂游戏当中。对文章内容的引入教师可以采用多媒体的手段和方法，通过图片和视频的方式让学生了解到课堂的内容。此外教师在让学生对文章内容进行表演的时候应当考虑到学生的生理状况，避免对学生的人身安全产生威胁，保障学生的安全。
[游戏内容设计一]
对学生进行分组，让学生扮演不同的人物角色，让学生对阅读文章中的内容进行表演，在一组学生表演结束以后轮换组对文章内容进行表演。人数控制在四到五人为宜，设置小鸭子和小公鸡的角色，并且在这之中也可以表演小草或是小鱼小虫子角色，让真人表演替代模型。学生可以自行讨论，根据对文章内容理解的不同对此进行设计，确保所有人员都能够参与到课堂表演当中，本组内学生不能够有不参与表演的情况出现。
[游戏内容设计二]
学生在表演结束以后，学生之间互相进行点评，学生在表演的时候也可以自己设计相应的旁白内容，让没有角色扮演的学生也能够参与到课堂游戏当中。在班级内所有组别都已经表演结束以后，教师对学生进行引导，着重于没有台词的学生，问学生从一个旁观的角度来看有什么样的感想。让班级内学生都能够参与到游戏当中。
六、活动反思
小学阶段的学生应当着重培养学生的思想情感和价值观，让学生能够形成正确的三观，通过简单的小游戏尤其可以让学生深入到不同的人物角色当中对此进行表演。
通过课堂扮演的小游戏让学生能够了解到不同的人物内心，除了扮演主要角色的人以外还其他次要角色的人物。对于小学阶段的学生而言应当学会尊重不同的角色人物，不论是重要角色还是次要角色都是游戏当中不可或缺的，学生需要明白不同人物所起到的作用是不同的，让学生学会尊重并理解他人。
阅读文章当中小鸭子对小鸡进行了帮助，让小鸡能够成功获救，并且小鸡也对小鸭子进行了感谢。通过表演希望学生能够明白互相帮助的重要性，以及学会相应的文明用语，对于提供了帮助的人应当及时表达自己的感谢。小学低年级的学生正处于培养正确习惯的关键环节，在这一过程中教师应当注意对学生进行引导。教师可以对小鸭子和小鸡的行为进行鼓励，为学生树立一个良好的典范，通过这样的方式引导学生，让学生能够对此进行学习。
此外通过对《小鸭子和小公鸡》这一课内容的学习学生也能够掌握相应的字词，达成相应的知识目标，通过游戏的方式学生也能够更加熟练的学会使用相关的字词。学生对于游戏和文字内容互相结合的方式也能够形成更加直观深刻的印象。
一、游戏来源
随着时代的发展，国家和社会更加注重对于学生文化自信的培养，学生在学习的过程中能够逐渐培养爱国主义情怀和文化自信成为了当前学校教育的重点工作内容之一。在这一过程中教师应当注重从语文阅读的角度入手，让学生能够更好的接触到中华优秀传统文化，培养学生的自信心和沟通交流能力。对于小学阶段的学生而言，在培养其综合素质的过程中应当注重对于情感目标的达成，让学生能够通过课堂授课中的小游戏增长知识面。
教师在授课的过程中应当使用有效的教学手段让学生能够更好的集中注意力，共同参与到课堂教学的过程当中，设置相应的实践活动也能够让学生之间更好的进行互动交流，培养学生的团队协作能力，让学生能够在游戏当中学会处理人际关系，对学生进行综合培养。
学生的成长是一个过程，教师只有注重不同阶段学生的生理特征才能够更好的培养学生的思维品质，让学生多去思考，引导学生观察生活。学生对于问题的探究能力和兴趣爱好在很大程度上会影响学生最后取得的成果，教师在授课的过程中要着重培养学生的兴趣爱好和探究能力方面，让学生能够通过阅读的方式爱上语文。只有培养学生对于阅读的兴趣爱好才能够为学生的写作积累素材并且让学生在阅读理解能力得到提升，教师在课堂授课的过程中也能够更好的达到教学的目标，完成相应的教学任务。
二、游戏预期目标
1.培养学生对于语文阅读的兴趣爱好。
2.培养学生的思维能力，增加学生相关素材的积累，让学生能够通过游戏开拓自己的思维，放飞学生的想象力。
3.培养学生的情感，让学生能够通过游戏学会换位思考，站在他人的角度上去思考问题，拥有同理心。
三、游戏的玩法
让学生扮演不同的角色，来对教材中阅读部分的内容进行表演。通过这样的方式让学生能够学习到相关的知识内容，帮助学生更好的了解课文想要表达的思想观点和内容。
四、材料准备
教学课件、小公鸡服装、小鸭子服装、虫子模型（服装）、小鱼模型（服装）。
五、课程导入及教学进程分析
[课程导入]
教师在授课之前应当对课程进行导入，班级内进行表演的学生能够了解文章内容的基础上在对文章进行表演，在这一过程中应当注重对学生进行引导，让学生能够深入研究不同角色的性格和想法。引导学生能够深入文章内容进行探究，在此时教师应当注意对学生思想情感方面的引导，让学生能够开拓思维对此进行思考。
教师在进行课程导入的过程中，可以通过相应的生活小故事对文章内容进行引入，为学生营造一个轻松愉快的氛围。对于性格更为内向的学生，教师应当投入更多的关注，确保学生能够参与到课堂游戏当中。对文章内容的引入教师可以采用多媒体的手段和方法，通过图片和视频的方式让学生了解到课堂的内容。此外教师在让学生对文章内容进行表演的时候应当考虑到学生的生理状况，避免对学生的人身安全产生威胁，保障学生的安全。
[游戏内容设计一]
对学生进行分组，让学生扮演不同的人物角色，让学生对阅读文章中的内容进行表演，在一组学生表演结束以后轮换组对文章内容进行表演。人数控制在四到五人为宜，设置小鸭子和小公鸡的角色，并且在这之中也可以表演小草或是小鱼小虫子角色，让真人表演替代模型。学生可以自行讨论，根据对文章内容理解的不同对此进行设计，确保所有人员都能够参与到课堂表演当中，本组内学生不能够有不参与表演的情况出现。
[游戏内容设计二]
学生在表演结束以后，学生之间互相进行点评，学生在表演的时候也可以自己设计相应的旁白内容，让没有角色扮演的学生也能够参与到课堂游戏当中。在班级内所有组别都已经表演结束以后，教师对学生进行引导，着重于没有台词的学生，问学生从一个旁观的角度来看有什么样的感想。让班级内学生都能够参与到游戏当中。
六、活动反思
小学阶段的学生应当着重培养学生的思想情感和价值观，让学生能够形成正确的三观，通过简单的小游戏尤其可以让学生深入到不同的人物角色当中对此进行表演。
通过课堂扮演的小游戏让学生能够了解到不同的人物内心，除了扮演主要角色的人以外还其他次要角色的人物。对于小学阶段的学生而言应当学会尊重不同的角色人物，不论是重要角色还是次要角色都是游戏当中不可或缺的，学生需要明白不同人物所起到的作用是不同的，让学生学会尊重并理解他人。
阅读文章当中小鸭子对小鸡进行了帮助，让小鸡能够成功获救，并且小鸡也对小鸭子进行了感谢。通过表演希望学生能够明白互相帮助的重要性，以及学会相应的文明用语，对于提供了帮助的人应当及时表达自己的感谢。小学低年级的学生正处于培养正确习惯的关键环节，在这一过程中教师应当注意对学生进行引导。教师可以对小鸭子和小鸡的行为进行鼓励，为学生树立一个良好的典范，通过这样的方式引导学生，让学生能够对此进行学习。
此外通过对《小鸭子和小公鸡》这一课内容的学习学生也能够掌握相应的字词，达成相应的知识目标，通过游戏的方式学生也能够更加熟练的学会使用相关的字词。学生对于游戏和文字内容互相结合的方式也能够形成更加直观深刻的印象。