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优秀课堂的创建是提升全民素质教育的基础，优秀课堂的创建离不开优秀课堂的教学设计。但是如何进行初中数学的优秀课堂设计是一个难点。在我国初中数学的课堂教学中，优秀课堂的数量非常少。很多一线教师并没有透彻的掌握初中数学优秀课堂教学设计的关键点。所以，非常有必要针对初中数学的优秀课堂教学设计进行分析，从而为创建初中数学的优秀课堂打好基础。
一、初中数学的优秀课堂教学设计遵循原则
1.设计原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循设计原则。为了相应新课改的需求，推进素质教育，需要加强学生自主学习能力的培养。基于此，初中数学的优秀课堂教学设计方案中需要增加提升学生自主学习能力的内容，增加提升学生的合作交流能力的内容，并以此为基础设计教学活动，安排教学素材，尽最大的限度提升课堂效率。
2.情境创建原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循情境创建原则。即教师在进行优秀课堂教学设计的时候要合理设置问题，创设教学情境，从而打开学生的学习视野，拓宽学生的学习思路，提升学生的逻辑思维能力。初中数学不同于其他学科，本身就具有很强的逻辑性以及规律性。只有不断地提升学生的运算能力，并培养学生的空间想象能力，才能提升学生的解题正确率。但是学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等的培养与提升并不是一朝一夕的事，所以在进行初中数学优秀课堂教学设计的时候，一定要创建科学合理的教学情境，安排数学案例，以此来提升初中数学的教学质量。
3.交换原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循交换原则。这指的是教师与学生之间的角色互换。学生是学习的主体，教师只有改变自己的定位，从知识的传授者转变成学生学习的参与者与辅助者，增进师生关系，引导学生主动对数学知识进行学习和探究，才能提升教学效率①。
二、初中数学优秀课堂教学设计主要内容
1.教学内容
在教学内容方面，初中数学的优秀课堂教学设计需要包含以下三点。第一，对初中数学的知识类型进行分析，常见的知识类型主要有原理性知识、概念性知识等。第二，对初中数学知识点之间的关系进行分析，了解本节课与上下文之间的关系和区别。第三，对初中数学所含的数学思想方法进行分析，提升了解教学内容，并从相关知识点中提炼出数学思想方法，有效提升教学效率。
2.学生情况
在学生情况方面，初中数学的优秀课堂教学设计需要涉及以下三点。第一，注意学生的基础能力，主要包含学生已经掌握的数学能力、数学知识点以及数学思想方法等。第二，针对本节课所学的知识点，分析学生的认知能力。第三，注意掌握结束本节课程教学后学生的心理变化，从整体上科学把握初中数学课堂教学的整体情况。
3.教学方法选择
大量的教学实践告诉我们，同样的教学内容，使用不同的教学方法，达到的教学效果完全不同。所以，初中数学的优秀课堂教学设计的关键就在于教学方法的选择。但是由于初中数学是一门理性学科，只有确保选择的教学方法与本节课的教学目的相协调，才能确保整个课堂教学的井然有序、高效规范。
4.教学媒体以及教学教具的准备
科学合理的使用教学媒体以及教具，可以帮助学生更加深刻的理解抽象性的数学概念，有效提升课堂教学质量。所以初中数学的优秀课堂教学设计需要配置以科学合理的教学媒体以及教学教具。通过研究大量的初中数学优秀课堂教学设计，我们可以发现在初中数学优秀课堂教学设计中，教学媒体以及教具的使用发挥着巨大的作用。所以要想创建出一个优秀的课堂教学设计，必须要提高教学媒体以及教具的利用率。
三、初中数学的优秀课堂教学设计注意事项
1.加深与学生实际生活的联系
激發学生的学习兴趣，才能创建出优秀的数学教学课堂，提升教学效率。所以，初中数学教师要在课堂教学中引进生活中的数学，将数学知识与学生的实际生活相结合，让学生感觉到学有所用，激发出学生对数学知识的求知欲，促进学生创新能力的提升。然后再利用数学模型帮助学生更好的理解数学知识。例如，在教学“勾股定理”的时候，就可以让学生从日常生活中找出与勾股定理有关的素材以及应用，提升初中数学的课堂教学效率②。
2.重视学生的动手能力
重视学生的动手能力，才能创建出优秀的初中数学课堂教学设计。数学是一门实践性很强的学科，将数学理论知识与生活实践结合起来，才能提升学生的数学思维能力。所以，初中数学教师要在课堂教学中，根据课堂教学内容，结合学生实际情况组织开展实践活动，提升学生的动手操作能力。而成功的实践活动，不仅可以提升学生的动手操作能力，还可以有效激发学生的学习兴趣，让枯燥的数学理论知识变得生动形象。例如，在教学“三角形”的时候，教师就可以让学生先行裁剪出一个三角形。让学生先观察三角形的特点，然后再引出三角形的性质定理以及证明过程。最后再搜索出学生生活中常见的轴对称图形，或者利用多媒体技术找出相关图像或者物品，加深学生对三角形的记忆与理解。
【注释】
① 宁平华. 初中数学优秀课教学设计思路分析[J]. 中外交流，2018（23）：168-169.
② 仇丽娟. 刍议初中数学优秀课教学设计[J]. 发现，2018（1）：82.
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第三中学）
一、初中数学的优秀课堂教学设计遵循原则
1.设计原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循设计原则。为了相应新课改的需求，推进素质教育，需要加强学生自主学习能力的培养。基于此，初中数学的优秀课堂教学设计方案中需要增加提升学生自主学习能力的内容，增加提升学生的合作交流能力的内容，并以此为基础设计教学活动，安排教学素材，尽最大的限度提升课堂效率。
2.情境创建原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循情境创建原则。即教师在进行优秀课堂教学设计的时候要合理设置问题，创设教学情境，从而打开学生的学习视野，拓宽学生的学习思路，提升学生的逻辑思维能力。初中数学不同于其他学科，本身就具有很强的逻辑性以及规律性。只有不断地提升学生的运算能力，并培养学生的空间想象能力，才能提升学生的解题正确率。但是学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等的培养与提升并不是一朝一夕的事，所以在进行初中数学优秀课堂教学设计的时候，一定要创建科学合理的教学情境，安排数学案例，以此来提升初中数学的教学质量。
3.交换原则
初中数学的优秀课堂教学设计需要遵循交换原则。这指的是教师与学生之间的角色互换。学生是学习的主体，教师只有改变自己的定位，从知识的传授者转变成学生学习的参与者与辅助者，增进师生关系，引导学生主动对数学知识进行学习和探究，才能提升教学效率①。
二、初中数学优秀课堂教学设计主要内容
1.教学内容
在教学内容方面，初中数学的优秀课堂教学设计需要包含以下三点。第一，对初中数学的知识类型进行分析，常见的知识类型主要有原理性知识、概念性知识等。第二，对初中数学知识点之间的关系进行分析，了解本节课与上下文之间的关系和区别。第三，对初中数学所含的数学思想方法进行分析，提升了解教学内容，并从相关知识点中提炼出数学思想方法，有效提升教学效率。
2.学生情况
在学生情况方面，初中数学的优秀课堂教学设计需要涉及以下三点。第一，注意学生的基础能力，主要包含学生已经掌握的数学能力、数学知识点以及数学思想方法等。第二，针对本节课所学的知识点，分析学生的认知能力。第三，注意掌握结束本节课程教学后学生的心理变化，从整体上科学把握初中数学课堂教学的整体情况。
3.教学方法选择
大量的教学实践告诉我们，同样的教学内容，使用不同的教学方法，达到的教学效果完全不同。所以，初中数学的优秀课堂教学设计的关键就在于教学方法的选择。但是由于初中数学是一门理性学科，只有确保选择的教学方法与本节课的教学目的相协调，才能确保整个课堂教学的井然有序、高效规范。
4.教学媒体以及教学教具的准备
科学合理的使用教学媒体以及教具，可以帮助学生更加深刻的理解抽象性的数学概念，有效提升课堂教学质量。所以初中数学的优秀课堂教学设计需要配置以科学合理的教学媒体以及教学教具。通过研究大量的初中数学优秀课堂教学设计，我们可以发现在初中数学优秀课堂教学设计中，教学媒体以及教具的使用发挥着巨大的作用。所以要想创建出一个优秀的课堂教学设计，必须要提高教学媒体以及教具的利用率。
三、初中数学的优秀课堂教学设计注意事项
1.加深与学生实际生活的联系
激發学生的学习兴趣，才能创建出优秀的数学教学课堂，提升教学效率。所以，初中数学教师要在课堂教学中引进生活中的数学，将数学知识与学生的实际生活相结合，让学生感觉到学有所用，激发出学生对数学知识的求知欲，促进学生创新能力的提升。然后再利用数学模型帮助学生更好的理解数学知识。例如，在教学“勾股定理”的时候，就可以让学生从日常生活中找出与勾股定理有关的素材以及应用，提升初中数学的课堂教学效率②。
2.重视学生的动手能力
重视学生的动手能力，才能创建出优秀的初中数学课堂教学设计。数学是一门实践性很强的学科，将数学理论知识与生活实践结合起来，才能提升学生的数学思维能力。所以，初中数学教师要在课堂教学中，根据课堂教学内容，结合学生实际情况组织开展实践活动，提升学生的动手操作能力。而成功的实践活动，不仅可以提升学生的动手操作能力，还可以有效激发学生的学习兴趣，让枯燥的数学理论知识变得生动形象。例如，在教学“三角形”的时候，教师就可以让学生先行裁剪出一个三角形。让学生先观察三角形的特点，然后再引出三角形的性质定理以及证明过程。最后再搜索出学生生活中常见的轴对称图形，或者利用多媒体技术找出相关图像或者物品，加深学生对三角形的记忆与理解。
【注释】
① 宁平华. 初中数学优秀课教学设计思路分析[J]. 中外交流，2018（23）：168-169.
② 仇丽娟. 刍议初中数学优秀课教学设计[J]. 发现，2018（1）：82.
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第三中学）