【摘要】未来的战争是信息化战争，传统的教学模式已不能满足信息化战争所需人才培养的要求。武警院校是培养人才的摇篮，要担负起培养创新能力的复合型人才的责任。
　　【关键词】武警院校 创新 教育
　　
　　二十一世纪的战争是信息化战争，适应信息化战争的复合型人才要求有创新性。军校是培养人才的基地，要义不容辞地担负起培养创新精神、发展创新能力的责任，军校实现创新教育首先要做好以下几点：
　　
　　一、优化教育目标，坚定“创新”的价值取向
　　
　　教育的任务在于培养人的综合素质，现代军校教育的目标任务在于培养以适应未来战争需要的能力为中心的综合素质。在这其中，创新素质既是个体发展的最高体现，又是基层部队特别倚重的素质，因此培养创新素质理当成为军事教育最重要、最明确的目标追求，成为衡量教育成败得失的最高标准。在当今知识急剧膨胀、军事发展日新月异的时代，坚定军校教育的“创新”价值取向，就是要顺应时代要求。在具体操作上，教材可以整合一些，难度可以适宜一些，教员尽量少灌一些，争取学员多动一些，课程适当丰富一些，考试办法多样一些等，要以一系列的实际措施突出“创新”的地位。也就是说，要重视培养学员获取知识的能力而不去刻意追求掌握大量知识。
　　
　　二、改善教育环境，营造“民主”的学习氛围
　　
　　创造能力的培养与创新思维的形成，有赖于长期综合性的“种植”与培育，而“民主”的学习氛围，是创新素质成长不可失去的“家园”。
　　1、师生关系的民主。一是教员要改变居高临下的习惯姿态，真心诚意地和学员平等交流，在和谐的气氛中协同完成教学任务。二是实现角色变换，教员由教育的操纵者、主宰者转变为引导者和指导者，学员由被动的“知识桶”转变为自主学习的“主人”。
　　2、知识学问的民主。要让教学的过程成为培育创新精神和创新品质的过程，要淡化书本权威和教员权威，让学员不仅知道“尽信书不如无书”，还要知道“尽信师也不如无师”。鼓励自由思考、自主发现，提供学员质疑提问的空间，培养学员批评争论的习惯。
　　
　　三、改革培养模式，追求“开放”的教育格局
　　
　　现代军校教育应打破传统的注入式、教条式、强制化的教育模式，将目光放远，走出书本、走向未知，以“开放”的教育模式来培育学员开放式的思维和开拓性的人格。
　　1、教学内容的解放。教育内容本身具有开放的属性。要从刻意追求知识体系的严密与稳定的思维中解放出来，不要追求课程要求与教学内容的统一，这实质上是以静态的、封闭的形式来对应动态的、开放的客观实际。就像不能只用过时的战例来分析现代战争一样，军事教育要面向世界、面向未来，要瞄准世界军事革命的前沿，真正实现教育的与时俱进、内容的动态更新。
　　2、教学过程的开放。要打破以问题为起点，以结论为终点的封闭式过程，构建一个教员“问——导——查”、学员“习——听——论”的开放式过程。围绕开发学员的智力潜能，改变“一言堂”、“满堂灌”的施教模式，教员变教为导，实现由“带着知识走向学员”向“带着学员走向知识”的转变。