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一、中小学校学生电脑室现状和问题
近几年,我走訪过许多学校,电脑室的硬件配置差别较大,有的比较陈旧,有的购买不久,有的使用传统CRT显示器,有的则是15寸或17寸液晶显示器,牌子也不尽相同。电脑室的桌子不管是旧还是新,其结构都大同小异,基本上沿用了多年前的格子型结构,类似图1。
桌子的位置大都采用横排或直列两种方式进行布设,少数学校采用圆形式、扇形式或环绕式等。我通过观察、交流并结合自身对电脑室管理的体会,觉得不管选用哪种格子型结构桌子,都存在一些问题。
1.硬件维护不便
由于主机插头一侧板子是封死的,插拔线头时必须将整个主机箱抬出,考虑到某些线路不够长,主机箱又不能移出太多,维护起来比较麻烦。
2.线路存有隐患
有的桌子主机插头一侧未装挡板,同时又采用横排布设,导致连接线直接暴露在外,学生走动时容易触及这些线路,不仅影响设备正常工作,而且显得零乱无序,存有安全隐患。
3.卫生留有死角
由于格子型不封闭或半封闭的结构容易使纸屑、零食等杂物随意飘动,加上板子遮挡、线路凌乱,导致电脑室不易清扫。
4.可触可碰易损边
电脑室一般都是格子型结构,以单桌或双桌为单位简单拼合摆放,如果材料轻,则容易发生移位,缺乏稳固性。同时每个单元桌子都有独立的边角,被学生碰触手摸的可能性增加,从而造成损坏,影响美观。
5.重复设计材料
就一张桌子而言,格子型结构材料损耗并不明显,但一个电脑室都由同样结构组合起来,耗材就明显了。
二、简约设计方案
借助学校电脑更新的机会,我主动向领导提出自行设计电脑桌方案,以解决上述问题。本方案重点突出“简约”二字,达到结构简约、线路简约和空间简约的效果。设计时需要考虑五个要素:桌子结构、桌子布设、线路走向、资金投入和教学互动,这五个方面相互关联、互为一体。关系如图2所示。
简约设计方案更适合选择直列布设,便于整合设计。桌子布设直接决定线路的走向,产生不同的空间效果和坐姿相位,从而影响师生之间、生生之间的教学互动。接下来从外形、主体构造和线路走向三个方面分析本方案的具体设计。
1.外形如图3所示,A、B、C为三块整板,共同组成桌子的表面。其中,A、C宽度是40cm,B宽度是60cm,长度都是240cm,A和C固定,B可以活动。A、B、C、D厚度均为25mm,其余厚度为16mm。该组共提供8个座位即摆放8台电脑,每侧4台。一个机房按48台计算,需要6组。
2.图4的图(A)(B)(C)分别表示主体结构三个不同角度的视图。以一组电脑桌为例,E挡板设有8个通气孔(10cm×30cm),前后两个通气孔之间正好摆放一台主机箱,F为底板(和B尺寸相同),其上摆放主机箱。B、F和E形成一个相对封闭的空间。
图(C)是揭开B板后看到的情形,前后两边是带通气孔的E挡板,间距等于B的宽度(W=60cm),主机箱长度(L)是45cm(以Dell为例),15cm是留给主机箱后面接线的距离,一般要满足18>W-L>12。两主机箱之间设置一个穿线孔,便于网线和电源线从底部穿上。
3.线路走向如图5所示。电线和网线从防静电地板下方打孔穿上来,在F底板中下方贴地板直列牵拉,按两台一孔的分配方法将分线(网线和电源线)从F底板穿上,并连接插线板,不管是网线还是电源线,都要免去中间转接盒,提高稳定性和安全性。
三、简约设计方案使用后的效果评议
该方案投入使用已满一年,基本解决了前面提及“多”的问题,但也暴露出一些不足。
(一)简约设计的优点
1.硬件维护更方便
如果电脑硬件需要插拔或拆装,只要抽出B面板,身体适当弯曲便可直接操作,不用搬动主机箱。从图4(C)图可知,主机箱是并列放置,批量维护更方便。
2.线路隐蔽更安全
网线和电源线分别从F底板和防静电地板之间集中牵拉,相对隐蔽而且不容易被触及,由于在主机箱B、E、F挡板内,从外面看不到数量繁多的主机连接线,这种“封装”使室内更加简洁,线路的安全隐患大大消除。
3.卫生保洁更轻松
由于F底板距地面12cm,就算有纸屑、零食等杂物,也很容易被清扫,使用至今,被“封装”的主机箱几乎一尘不染,通气孔离身体直径距离40cm以上,学生不容易将杂物扔进通气孔内。
4.设施保护更耐用
“大板块拼合和直列布设”将桌子可触可碰局限在最外围一圈,桌子不仅稳固,而且抗损能力增强。“封装”设计不仅可以减少日常触碰,还可防盗,使主设备得到有效保护,“前后通气孔”保证了良好的散热效果。
5.材料使用更节约
厂家原始板材的尺寸是122cm×244cm,下表列出了各部分实际尺寸,两者对照后可知材料浪费减少,甚至螺丝都少用了许多。如果采用同样规格的材料制作,格子型结构平均单桌成本更高,本方案真正达到了“高质量、低成本”的目的。
6.设计更人性
连体设计、大板块无缝拼合使桌面光洁平整,黑色液晶显示屏整齐划一地摆放在银白色桌面上,具有良好的视觉效果。桌面连线孔距离桌边35cm的尺寸足以摆放一本信息技术教科书,同时不遮挡键盘。键盘高度约70cm,桌面高度75cm,桌下净高度63cm,椅高为41cm,这些数据完全符合《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)的标准。
(二)简约设计存在的不足
1.不适宜桌子横向、扇形或圆形布设。
2.桌面不适合摆放传统的CRT显示器。
3.由于显示器是放在连线孔内侧(B板上方),搬动B板之前需要将显示器逐个移至A、C板上才行。
4.手动开关机用力过大会导致主机箱移位,偏离通气孔,一般采用教师机软件统一开关。
5.桌子拼装和拆卸缺乏灵活性。
为了解决上述不足,可以考虑将面板B设置成轨道式或者选用轻型硬质材料,增加机箱固定装置,防止移动。
(作者单位:浙江义乌市第三中学)
近几年,我走訪过许多学校,电脑室的硬件配置差别较大,有的比较陈旧,有的购买不久,有的使用传统CRT显示器,有的则是15寸或17寸液晶显示器,牌子也不尽相同。电脑室的桌子不管是旧还是新,其结构都大同小异,基本上沿用了多年前的格子型结构,类似图1。
桌子的位置大都采用横排或直列两种方式进行布设,少数学校采用圆形式、扇形式或环绕式等。我通过观察、交流并结合自身对电脑室管理的体会,觉得不管选用哪种格子型结构桌子,都存在一些问题。
1.硬件维护不便
由于主机插头一侧板子是封死的,插拔线头时必须将整个主机箱抬出,考虑到某些线路不够长,主机箱又不能移出太多,维护起来比较麻烦。
2.线路存有隐患
有的桌子主机插头一侧未装挡板,同时又采用横排布设,导致连接线直接暴露在外,学生走动时容易触及这些线路,不仅影响设备正常工作,而且显得零乱无序,存有安全隐患。
3.卫生留有死角
由于格子型不封闭或半封闭的结构容易使纸屑、零食等杂物随意飘动,加上板子遮挡、线路凌乱,导致电脑室不易清扫。
4.可触可碰易损边
电脑室一般都是格子型结构,以单桌或双桌为单位简单拼合摆放,如果材料轻,则容易发生移位,缺乏稳固性。同时每个单元桌子都有独立的边角,被学生碰触手摸的可能性增加,从而造成损坏,影响美观。
5.重复设计材料
就一张桌子而言,格子型结构材料损耗并不明显,但一个电脑室都由同样结构组合起来,耗材就明显了。
二、简约设计方案
借助学校电脑更新的机会,我主动向领导提出自行设计电脑桌方案,以解决上述问题。本方案重点突出“简约”二字,达到结构简约、线路简约和空间简约的效果。设计时需要考虑五个要素:桌子结构、桌子布设、线路走向、资金投入和教学互动,这五个方面相互关联、互为一体。关系如图2所示。
简约设计方案更适合选择直列布设,便于整合设计。桌子布设直接决定线路的走向,产生不同的空间效果和坐姿相位,从而影响师生之间、生生之间的教学互动。接下来从外形、主体构造和线路走向三个方面分析本方案的具体设计。
1.外形如图3所示,A、B、C为三块整板,共同组成桌子的表面。其中,A、C宽度是40cm,B宽度是60cm,长度都是240cm,A和C固定,B可以活动。A、B、C、D厚度均为25mm,其余厚度为16mm。该组共提供8个座位即摆放8台电脑,每侧4台。一个机房按48台计算,需要6组。
2.图4的图(A)(B)(C)分别表示主体结构三个不同角度的视图。以一组电脑桌为例,E挡板设有8个通气孔(10cm×30cm),前后两个通气孔之间正好摆放一台主机箱,F为底板(和B尺寸相同),其上摆放主机箱。B、F和E形成一个相对封闭的空间。
图(C)是揭开B板后看到的情形,前后两边是带通气孔的E挡板,间距等于B的宽度(W=60cm),主机箱长度(L)是45cm(以Dell为例),15cm是留给主机箱后面接线的距离,一般要满足18>W-L>12。两主机箱之间设置一个穿线孔,便于网线和电源线从底部穿上。
3.线路走向如图5所示。电线和网线从防静电地板下方打孔穿上来,在F底板中下方贴地板直列牵拉,按两台一孔的分配方法将分线(网线和电源线)从F底板穿上,并连接插线板,不管是网线还是电源线,都要免去中间转接盒,提高稳定性和安全性。
三、简约设计方案使用后的效果评议
该方案投入使用已满一年,基本解决了前面提及“多”的问题,但也暴露出一些不足。
(一)简约设计的优点
1.硬件维护更方便
如果电脑硬件需要插拔或拆装,只要抽出B面板,身体适当弯曲便可直接操作,不用搬动主机箱。从图4(C)图可知,主机箱是并列放置,批量维护更方便。
2.线路隐蔽更安全
网线和电源线分别从F底板和防静电地板之间集中牵拉,相对隐蔽而且不容易被触及,由于在主机箱B、E、F挡板内,从外面看不到数量繁多的主机连接线,这种“封装”使室内更加简洁,线路的安全隐患大大消除。
3.卫生保洁更轻松
由于F底板距地面12cm,就算有纸屑、零食等杂物,也很容易被清扫,使用至今,被“封装”的主机箱几乎一尘不染,通气孔离身体直径距离40cm以上,学生不容易将杂物扔进通气孔内。
4.设施保护更耐用
“大板块拼合和直列布设”将桌子可触可碰局限在最外围一圈,桌子不仅稳固,而且抗损能力增强。“封装”设计不仅可以减少日常触碰,还可防盗,使主设备得到有效保护,“前后通气孔”保证了良好的散热效果。
5.材料使用更节约
厂家原始板材的尺寸是122cm×244cm,下表列出了各部分实际尺寸,两者对照后可知材料浪费减少,甚至螺丝都少用了许多。如果采用同样规格的材料制作,格子型结构平均单桌成本更高,本方案真正达到了“高质量、低成本”的目的。
6.设计更人性
连体设计、大板块无缝拼合使桌面光洁平整,黑色液晶显示屏整齐划一地摆放在银白色桌面上,具有良好的视觉效果。桌面连线孔距离桌边35cm的尺寸足以摆放一本信息技术教科书,同时不遮挡键盘。键盘高度约70cm,桌面高度75cm,桌下净高度63cm,椅高为41cm,这些数据完全符合《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)的标准。
(二)简约设计存在的不足
1.不适宜桌子横向、扇形或圆形布设。
2.桌面不适合摆放传统的CRT显示器。
3.由于显示器是放在连线孔内侧(B板上方),搬动B板之前需要将显示器逐个移至A、C板上才行。
4.手动开关机用力过大会导致主机箱移位,偏离通气孔,一般采用教师机软件统一开关。
5.桌子拼装和拆卸缺乏灵活性。
为了解决上述不足,可以考虑将面板B设置成轨道式或者选用轻型硬质材料,增加机箱固定装置,防止移动。
(作者单位:浙江义乌市第三中学)