【摘 要】
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缘起:在日常教学中,很多时候我们会有这样的感受:觉得课堂教学内容很肤浅,有些知识点学生一点就通。一旦学生超前预习了新授,课堂教学就缺乏实效性。比如计算课,只要演示、模
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缘起:在日常教学中,很多时候我们会有这样的感受:觉得课堂教学内容很肤浅,有些知识点学生一点就通。一旦学生超前预习了新授,课堂教学就缺乏实效性。比如计算课,只要演示、模仿,多练习就可完成了,上课看似轻松,一旦应用却处处碰壁。究其原因,是因为教师没有真正掌握计算的本质。史宁中教授指出,计算的本质是推理。因而,计算课中如果只是单纯灌输计算技巧,训练计算技能,而不注重运算能力与推理能力的培养、数学思维的培养、数学思想的渗透,那么计算教学的效果会大打折扣,用计算解决生活实际问题、将数学应用于生活的教学目标便无法实现
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