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摘要：随着信息技术的普及，信息化教学已经普遍运用于小学英语教学之中，它的出现使教学朝着多元化、创新化的方向发展。基于此，本文将结合信息化环境，探讨如何构建高效小学英语课堂。
关键词：小学英语;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统教学模式，与现代信息化教育相比，其不足逐渐显露，运用现代信息技术进行教育教学，成为当前英语教学改革的主要手段。信息化教学，可以为学生模拟“真实”的语言环境，让课堂变得活跃、有趣，促使学生参与其中，既有助于学生接受能力的提升，也提供口语交际的机会。本文将结合教学实践，对小学英语教学中如何将信息技术与教学相融合，提升课堂的有效性，并结合教学案例进行简单分析，以飨共享。
一、运用信息化构建生动课堂
传统的英语课堂上，教师一直沿袭“一言堂”的模式，教学媒体是教材、粉笔和黑板，不容置疑，这样的教学，学生感到枯燥乏味，导致学生逐渐丧失英语学习的兴趣，导致接受能力的下降。而将信息化与英语教学相融合，增加师生、生生面对面交流的机会，提升学生的关注力，从而提升听课效果。信息化教学的运用，之所以能激发学生兴趣，调动学习的积极性，主要原因之一是运用自身的科技优势，为学生创设“真实的”语言环境，教学内容图像化，摒弃传统的落后、低效的模式，声音、图画、文字、视频等高度融合，促进学生多种感官的同时参与，从而激发学生学习的欲望，提升学习效果。例如在教学 yellow，brown， white， blue 等颜色的单词时，传统的教学，教师一一教学生单词的发音、词形的拼写、词义的识记等为主要形式，不容置辩，这样的教学，会让学生对单词的学习感到乏味，难以激发学生学习兴趣，学习效果更不尽人意。而如果教师借助 PPT，为学生呈现“彩虹”的图片，颜色鲜艳的“七彩虹”瞬间吸引学生的眼球，激发起学生浓厚的兴趣。为了避免一下子学习七个颜色的名词，让学生感到有难度，于是，笔者继续用 PPT 为学生呈现百花争艳的春天的图片，百花图再次紧紧吸引孩子们的眼球，诱发浓厚的学习兴趣。此时，教师再用鼠标定位每一种不同颜色的花，逐一和学生交流 What colour is it？ It is red. Yes，it is a red flower.依次類推引导学生说出 green flower， yellow flower 等。这样，PPT 的运用，为学生营建了浓厚的生活化学习氛围，将学生置身于真实的情境中，产生英语学习的兴趣，提升运用知识的生动性，从而提升教学的有效性。运用信息技术，除了创设生动课堂，促进学生的学习之外，也利于学生学生课前预习方式的优化、课后复习有效性的提升。如教师精心选择、制作微课、微视频，让学生课前观看，初步感知即将要学的内容，课后观看，利于学生及时复习，借助于微信、QQ 群等，发布作业信息，让学生上传作业完成情况，这样，信息化的运用，拉近师生的距离，督促学生创新学习，有助于学习能力的提升。
二、借助信息化技术，丰富教学资源
传统的教学资源只有英语课本以及学校图书馆的英文资料，学生们接触到的英语相关信息资源较少，这也导致很多学生在考试中可以获取很好成绩，但在实际运用中存在很多不足，信息转化能力与英语知识运用能力较差。近年来，随着互联网普及，信息化程度逐渐提升，老师可以获取到的信息资源也较多。老师可以结合教学目标以及当下的教学资源，融合课本内外资源，丰富教学内容与资源，利用课外资源对课本教材进行适当补充，让学生们接触到更多课内外知识点，拓展学生视野，丰富学习内容，利用生动活泼的教学内容吸引学生关注，让学生们爱上英语学习与英语课堂，进而激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，提高学习效率。比如说，在教学 keep our city clean 以及 protect our earth时，课本上面的图片有限，老师可以借助互联网搜寻到更多有关城市卫生、地球保护的资源，可以准备干净、脏乱的城市图片进行对比，可以准备美丽、生病中的地球图片等，利用直观化的图片让学生们了解保护环境、地球的重要性，让学生们快速了解课文内容的中心思想，同时也激发学生保护环境、爱护自然的心理，让学生们都做环保小市民，在日常生活中关注环境卫生。在此基础上，展开课本教学，可以让学生的理解更深刻，思维更加清晰，丰富的教学资源让学生们能够更加深刻认知课本内容，拓展知识点，实现多学科的融会贯通，让学习更加高效。在教学过程中除了从互联网寻找更多的教学资源，还要进行甄别、选用，确保教学资源与课本内容相符、难度相当，资源尽可能新颖，符合当下发展背景以及小学生心理，这样的教学资源更能够吸引学生，并达到拓展知识面的目的。
三、利用信息化技术，培养学生文化意识
语言是人类交流沟通的工具，更是一个国家文化的重要载体。对外国语言的学习，不仅仅是掌握一门交流的语言，更要在语言特点、词汇结构中了解英语国家的文化习俗。小学英语教师要重视对英语国家文化方面的教学，以增长学生见识和视野。信息技术的辅助对于培养小学生文化意识很有帮助。例如小学英语在介绍西方传统节日万圣节（Halloween）的时候，因中美文化差异，教师可以指导学生通过互联网搜索万圣节的视频，通过视频了解万圣节的由来、风俗等基本情况，以便后续的学习。在课堂上，教师通过多媒体设备展示万圣节的图片、音乐、游戏等，让学生感受到节日的氛围，再跟着视频一起做“变装打扮”（dress up）、不给糖就捣蛋（trick- ortreat）、刻南瓜灯笼（make a Jack-o’-lantern）等传统的万圣节游戏。另外，随着直播技术的发展，教师在课堂上可以通过相关软件带领学生观看万圣节狂欢夜直播、美国职棒大联盟（MLB）直播等，这对于学生理解西方文化，拓宽学生的知识面有很好的帮助。最后，教师在讲解西方文化的同时也应该注重中国传统文化的培养，这有助于培养学生的本民族文化意识和爱国情怀。
综上所述，信息技术飞速发展的背景下，信息化教学成为教育教学改革和发展的必然趋势。信息化教学增强了学生利用网络手段分析问题、解决问题能力，在一定程度上消除了学生之间的认知差异，避免了教育的滞后性。小学英语老师应该顺应时代发展，针对自身信息教学中存在的不足，进行反思，学校应该多安排信息教学培训与交流，确保老师的信息教学能力不断提升，对于新教学软件等使用做到熟悉、准确，共同为打造高效课堂做好准备。
参考文献
[1] 刘彤. 信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[J]. 中国新通信，2020，22（3）：199. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2020.03.170.
[2] 田玉芹. 信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J]. 中国新通信，2020，22（24）：183-184. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2020.24.091.
关键词：小学英语;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统教学模式，与现代信息化教育相比，其不足逐渐显露，运用现代信息技术进行教育教学，成为当前英语教学改革的主要手段。信息化教学，可以为学生模拟“真实”的语言环境，让课堂变得活跃、有趣，促使学生参与其中，既有助于学生接受能力的提升，也提供口语交际的机会。本文将结合教学实践，对小学英语教学中如何将信息技术与教学相融合，提升课堂的有效性，并结合教学案例进行简单分析，以飨共享。
一、运用信息化构建生动课堂
传统的英语课堂上，教师一直沿袭“一言堂”的模式，教学媒体是教材、粉笔和黑板，不容置疑，这样的教学，学生感到枯燥乏味，导致学生逐渐丧失英语学习的兴趣，导致接受能力的下降。而将信息化与英语教学相融合，增加师生、生生面对面交流的机会，提升学生的关注力，从而提升听课效果。信息化教学的运用，之所以能激发学生兴趣，调动学习的积极性，主要原因之一是运用自身的科技优势，为学生创设“真实的”语言环境，教学内容图像化，摒弃传统的落后、低效的模式，声音、图画、文字、视频等高度融合，促进学生多种感官的同时参与，从而激发学生学习的欲望，提升学习效果。例如在教学 yellow，brown， white， blue 等颜色的单词时，传统的教学，教师一一教学生单词的发音、词形的拼写、词义的识记等为主要形式，不容置辩，这样的教学，会让学生对单词的学习感到乏味，难以激发学生学习兴趣，学习效果更不尽人意。而如果教师借助 PPT，为学生呈现“彩虹”的图片，颜色鲜艳的“七彩虹”瞬间吸引学生的眼球，激发起学生浓厚的兴趣。为了避免一下子学习七个颜色的名词，让学生感到有难度，于是，笔者继续用 PPT 为学生呈现百花争艳的春天的图片，百花图再次紧紧吸引孩子们的眼球，诱发浓厚的学习兴趣。此时，教师再用鼠标定位每一种不同颜色的花，逐一和学生交流 What colour is it？ It is red. Yes，it is a red flower.依次類推引导学生说出 green flower， yellow flower 等。这样，PPT 的运用，为学生营建了浓厚的生活化学习氛围，将学生置身于真实的情境中，产生英语学习的兴趣，提升运用知识的生动性，从而提升教学的有效性。运用信息技术，除了创设生动课堂，促进学生的学习之外，也利于学生学生课前预习方式的优化、课后复习有效性的提升。如教师精心选择、制作微课、微视频，让学生课前观看，初步感知即将要学的内容，课后观看，利于学生及时复习，借助于微信、QQ 群等，发布作业信息，让学生上传作业完成情况，这样，信息化的运用，拉近师生的距离，督促学生创新学习，有助于学习能力的提升。
二、借助信息化技术，丰富教学资源
传统的教学资源只有英语课本以及学校图书馆的英文资料，学生们接触到的英语相关信息资源较少，这也导致很多学生在考试中可以获取很好成绩，但在实际运用中存在很多不足，信息转化能力与英语知识运用能力较差。近年来，随着互联网普及，信息化程度逐渐提升，老师可以获取到的信息资源也较多。老师可以结合教学目标以及当下的教学资源，融合课本内外资源，丰富教学内容与资源，利用课外资源对课本教材进行适当补充，让学生们接触到更多课内外知识点，拓展学生视野，丰富学习内容，利用生动活泼的教学内容吸引学生关注，让学生们爱上英语学习与英语课堂，进而激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，提高学习效率。比如说，在教学 keep our city clean 以及 protect our earth时，课本上面的图片有限，老师可以借助互联网搜寻到更多有关城市卫生、地球保护的资源，可以准备干净、脏乱的城市图片进行对比，可以准备美丽、生病中的地球图片等，利用直观化的图片让学生们了解保护环境、地球的重要性，让学生们快速了解课文内容的中心思想，同时也激发学生保护环境、爱护自然的心理，让学生们都做环保小市民，在日常生活中关注环境卫生。在此基础上，展开课本教学，可以让学生的理解更深刻，思维更加清晰，丰富的教学资源让学生们能够更加深刻认知课本内容，拓展知识点，实现多学科的融会贯通，让学习更加高效。在教学过程中除了从互联网寻找更多的教学资源，还要进行甄别、选用，确保教学资源与课本内容相符、难度相当，资源尽可能新颖，符合当下发展背景以及小学生心理，这样的教学资源更能够吸引学生，并达到拓展知识面的目的。
三、利用信息化技术，培养学生文化意识
语言是人类交流沟通的工具，更是一个国家文化的重要载体。对外国语言的学习，不仅仅是掌握一门交流的语言，更要在语言特点、词汇结构中了解英语国家的文化习俗。小学英语教师要重视对英语国家文化方面的教学，以增长学生见识和视野。信息技术的辅助对于培养小学生文化意识很有帮助。例如小学英语在介绍西方传统节日万圣节（Halloween）的时候，因中美文化差异，教师可以指导学生通过互联网搜索万圣节的视频，通过视频了解万圣节的由来、风俗等基本情况，以便后续的学习。在课堂上，教师通过多媒体设备展示万圣节的图片、音乐、游戏等，让学生感受到节日的氛围，再跟着视频一起做“变装打扮”（dress up）、不给糖就捣蛋（trick- ortreat）、刻南瓜灯笼（make a Jack-o’-lantern）等传统的万圣节游戏。另外，随着直播技术的发展，教师在课堂上可以通过相关软件带领学生观看万圣节狂欢夜直播、美国职棒大联盟（MLB）直播等，这对于学生理解西方文化，拓宽学生的知识面有很好的帮助。最后，教师在讲解西方文化的同时也应该注重中国传统文化的培养，这有助于培养学生的本民族文化意识和爱国情怀。
综上所述，信息技术飞速发展的背景下，信息化教学成为教育教学改革和发展的必然趋势。信息化教学增强了学生利用网络手段分析问题、解决问题能力，在一定程度上消除了学生之间的认知差异，避免了教育的滞后性。小学英语老师应该顺应时代发展，针对自身信息教学中存在的不足，进行反思，学校应该多安排信息教学培训与交流，确保老师的信息教学能力不断提升，对于新教学软件等使用做到熟悉、准确，共同为打造高效课堂做好准备。
参考文献
[1] 刘彤. 信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[J]. 中国新通信，2020，22（3）：199. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2020.03.170.
[2] 田玉芹. 信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J]. 中国新通信，2020，22（24）：183-184. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2020.24.091.