【摘 要】
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摘要：课程改革之后，教育界普遍按照素质教育的要求对学生进行教学，小学语文重点发展学生的最基本的逻辑思维能力，是学习其他学科的基础。在小学语文课堂上，教师应该加强学生的思维锻炼，引导学生爱思考且会思考，为将来学生综合素质的提升打好基础。关键词：小学语文;激活思维;方法中图分类号：G4 文献标识码：A引言当今社会发展速度飞快，对未来的人才要求标准越来越高。以往的小学语文课堂上，教师将语文课本知识的教学作为重心，在如今素质教育教学目标的大环境下，这是远远不够的。小学语文作为一门重点培养学生语言文字水平和思维
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摘要：课程改革之后，教育界普遍按照素质教育的要求对学生进行教学，小学语文重点发展学生的最基本的逻辑思维能力，是学习其他学科的基础。在小学语文课堂上，教师应该加强学生的思维锻炼，引导学生爱思考且会思考，为将来学生综合素质的提升打好基础。
关键词：小学语文;激活思维;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当今社会发展速度飞快，对未来的人才要求标准越来越高。以往的小学语文课堂上，教师将语文课本知识的教学作为重心，在如今素质教育教学目标的大环境下，这是远远不够的。小学语文作为一门重点培养学生语言文字水平和思维活跃能力的基础科目，对学生一生的发展都有着重要的影响。在教学小学语文的过程中，教师应该注重对学生语文素养进行潜移默化的熏陶，加强对学生的思维做训练，让学生拥有较合理的逻辑推理能力，引导学生发展说文解字和出口成章的能力。在实际讲课时，教师需要敢于探索创新教学模式，营造吸引学生关注的课堂氛围，将生活中的语文现象引入课堂，发展学生与人合作的意识和能力。
一、激活学生思维的重要性
1.有助于加强学生的语文能力
小学语文教学主要教授语文基础知识，让小学生认识汉字，正确书写汉字，在对我国的文字学习过程中，积累语言文字基础知识，培养对汉语的语感，发展自身对文字的运用能力。只有激活小学生的语言思维，让小学生认识到语文中的思维方式，才能进而激发小学生的其他思维方式，帮助小学生学会运用语文知识，观察生活中的语文现象，分析生活中遇到的实际问题。在语文课堂上对小学生进行思维激活，可以促进小学生听说读写能力的发展，有利于小学生准确表达内心的真实想法和理解他人话语的真实意思，帮助小学生增强日常生活和未来工作中与人沟通交流合作的能力，这对小学生的未来发展有着不可忽视的现实意义。
2.有助于素质教育的实现
素质教育强调学生各方面能力的综合培养和发展，激活学生思维，让学生学会灵活运用思维思考问题是综合素质的重要一项。教师口述教学是传统课堂的主要教学方法，这种环境下的小学语文课堂很难吸引学生全身心投入到教学中去，自然无法促进小学生积极主动思考问题，不利于小学生充分发挥内心天马行空的想象力。当教师积极探索创新教学方法并且把激活学生思维作为教学手段，使得小学语文课堂富有激情，可以避免小学生思维的单一性，打开小学生的思维空间，有助于小学生综合素质的发展[1]。
二、小学语文课堂上激活学生思维的策略分析
1.联系身边生活中存在的有趣现象，吸引小学生投入课堂。
生活实践中有着丰富的教学资源，教师在讲课过程中，应该善于使用生活中现象启发学生主动思考联想，帮助小学生对语文知识有更深刻的理解，有助于小学生产生真实的感受。比如在教学古詩《山行》的课堂上，教师可以让学生联系生活经验对诗中描述的场景，比如秋天背景下的山上有着一条幽静倾斜的石径小路，白云深处有住着一户人家的小屋，一辆马车缓慢地经过，并且停下来欣赏路边已经被秋天染成红色的枫叶。教师引导学生结合生活中见过的山的样子，石径的样子，马车的样子和秋天枫叶的红彤彤的样子，将学生的思维激活，让学生将想象中的事物的样子组合起来，就有了诗中美景的画面，这可以很好地锻炼学生的想象力。每个学生的生活经历是不同的，教师还可以和学生进行讨论，让学生详细描绘自己心中的诗中场景，锻炼学生的语言表达能力。
2.鼓励学生培养问题意识
教师在小学语文课堂上，不仅仅是让学生跟着老师的节奏进行学习，还可以鼓励学生积极提出问题供大家一起讨论。真正的进步往往来源于不断地思考，学会提出问题发出质疑，是小学生综合素质培养的重要方面。只有学生具有较高的学习热情和较大的学习兴趣，才能提出有建设性的问题。善于提出问题表达质疑的学生，是乐于思考且善于思考的学生，这说明学生在积极主动学习且形成了自己的思考方式，思维得到了充分的激活。因此小学语文教师在课堂上应该有目的性地引导学生去思考，并且教师需要不断提高自身专业水平，在帮助学生解决问题时，有着足够的耐心且较为合理地对学生的问题作解释。教师应该启发学生善于运用多角度发散性地思考问题，鼓励学生自主思考敢于创新，用不一样的角度去看待问题，提升学生自主学习的兴趣和动力。教师在激活学会说呢过思维的过程中，需要时刻以社会的发展方向作为指导，帮助学生成长为对社会有用的人才，推动素质教育的深入进行[2]。
三、结束语
小学语文作为各种思维的培养基础课程，对于小学生各方面素质发展有着方向性和决定性的作用。在课堂上，教师需要将生活实际与语文课本知识结合起来，充分调动学生的想象力，同时教师要鼓励学生善于思考自主思考，养成独立思考的好习惯。总之，教师需要根据现实社会对人才的发展要求以及学生的日常表现，对教学风格和教学手段做出及时的更新调整，使得小学语文课堂的教学效果最大化，促进学生语文素养的发展，为教育行业的进步做出贡献。
参考文献
[1]白雪.在小学语文教学中培养学生创新思维[J].中国新通信，2019，21（07）：215.
[2]冯臻.基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略[J].华夏教师，2019（19）[2019-09-03].
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