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摘要：在小学时期培养学生良好的行为习惯是非常关键的，良好的行为习惯可以有效提升学生的综合能力，有利于小学生的身心健康发展;小学生的生长情况和思维方式不同所以他们的行为习惯也是不同的，所以班主任在开展班级管理工作时，要根据学生的实际情况进行针对性的教学方式，进而培养学生良好的行为习惯，提升他们的思想道德品质;本文针如何培养小学生良好行为习惯进行了分析和探讨，希望对小学生今后的发展提供一点帮助。
关键词：小学生;行为习惯;培养途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在一个人成长的过程中，树立良好的行为习惯是非常重要的，良好的学习方法可以促进学生的成绩，良好的卫生习惯可以让人们防止疾病的发生，练好的礼仪习惯，可以让人们更能受到被人的尊重，所以培养小学生良好的行为习惯是非常必要的，班主任要加强重视为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、以身作则，用自己的良好的行为去影响学生
班主任在教学中不要只进行单纯的讲解，假如班主任只是不停的给学生讲道理，会让学生觉得枯燥厌烦;然而当前的教学中大部分的班主任都是运用这种教学方式教育学生，班主任在固定的班会实践中，苦口婆心的给学生所一些道理，让学生这样那样，然而学生表现出来的态度像是与自己无关，所以就要求班主任要付出一定的毅力;如随意丢垃圾的行为是学校经常普遍的现象，假如班主任只是反复的说不能乱扔垃圾，不会有明显的教育效果;然而如果让班主任用自己的行动告诉学生则会出现不同的效果，老师看到垃圾后就捡起来，扔到垃圾桶，慢慢的会给学生形成一定的影响，让学生不由自主的效仿老师的行为，慢慢的转化成自己的习惯;学生之间会互相的形成监督的习惯，进而让学衡形成爱护环境的良好行为习惯。
二、和学生家长团结合作
影响小学生成长的因素不只是学校还有社会和家庭，因此家庭教育也是不可缺失的，小学生最早接触的教育就来自家庭，也是伴随学生一生的教育，是奠定学校和社会教育的基础;学校教育可以为家庭教育和社会教育树立方向，是各种教育形式中的核心;要想培养小学生良好的行为习惯，班主任作为这三者之间的重要连接者，要加强学校家庭和社会之间的联系，相互合作，共同教育孩子;比如在强化家庭教育和学校教育的联系上，班主任要主动积极的与家长进行交流和沟通，进而了解学生的实际情况;只有班主任对学生的实际情况完全的掌握学校和家庭才能让学生有方向有目的的发展[1];班主任在加强与家长联系时，可以利用家访、微信群、开家长会、举办家长学生互动活动等方式，强化二者之间的联系;班主任也要与各个学科的班主任相互的合作交流;做好学生的德育教育工作，在提升学生学习成绩的同时，提高学生的思想道德品质，逐渐培养学生良好的行为习惯。
三、在教育中要付出爱心和耐心
小学生年龄较小活泼好动、喜欢玩耍是他们的特点，不喜欢学习课本知识，也无法在课堂上自觉规范自觉的行为;这点也是小学班主任进行课堂教育的难点问题和重点问题;如果培养学生良好的行为习惯，那么就会降低班主任的教学难度，只要根据学生的习惯来确定教学的方式和安排教学的进度和节奏，这样教学的效率也会達到理想的效果;所以班主任在教育管理中，要付出自己的爱心和耐心，并且尊重和爱护自己的学生，使学生的自尊心受到保护，充分的以学生为教育主体;进而培养学生良好的行为习惯;比如，在班级中总有一两名学生不爱学习，而且上课喜欢睡觉，班主任这时要主动的和学生进行交流沟通，知道学生不爱学习的原因是什么，如果是因为教学方式无趣单一，那么班主任就要改变教学方式，丰富课堂内容，促使教学更有趣味性;如果是因为学生的基础差，班主任则要加强关注学生，用课余时间多为学生补课;学生在感觉到班主任的关心后会自觉的进行学习，提升自己的成绩，进而班主任的爱心和关心有助于培养学生良好的学习习惯。
四、要培养学生良好的学习习惯
学习是人生成长道路上最主要的途径，学习可以使人的思维变得更加的明智和清晰;所以在培养小学生良好的学习习惯也是非常重要的，并且小学时期培养学生良好的学习习惯也是非常重要的阶段，会影响学生的一生;首先班主任可以从日常的书写上，培养学生良好的写字习惯;我们常常能够从一个人的字体上看出人的性格;[2]因此培养小学生良好的书写习惯也是非常重要的;良好的书写习惯不但有利于提升学生的学习成绩，并且对今后的工作也是非常有利的;在教学中，特别是在书写汉字时，要培养学生认真写字，严格按照写字的顺利一笔一划的写出汉字，不能为了提升写字的速度不重视写字的质量;在课堂教学中，班主任要给学生留出充足的书写时间，并且要及时的关注学生的写字情况，当发现不好的写字方式后，班主任要引导学生真确的书写方式;决不能继续错误的书写习惯;培养学生良好的阅读习惯也有利于小学生今后的发展，阅读习惯也可以分为默读、朗读两种方式，在刚刚接触教学阶段，班主任可采用点读的方式，加强对学生认字能力;之后让学生用这种方式进行默读，这样的方式可以防止学生出现人错字的情况;当学生对文章熟悉后，班主任就让学生进行朗读，让学生清晰的掌握每个子的读音;班主任还可以为学生推荐适合学生年龄的课外读物，在提升学生阅读兴趣的同时培养他们良好的阅读习惯，总之培养学生良好的习惯需要多种方式，书写和阅读的习惯对小学生来说也是非常重要的，在极大程度上有利于他们良好的行为习惯的培养。
结语
总之，培养学生良好的行为习惯能够为学生树立自信提供有利条件，能够让学生具备适应社会的能力;不管是班主任的以身作则、言传身教、还是进行科学的家庭教育，最终的目的就是培养学生良好的行为习惯;并且将这种良好习惯进行内化，在极大程度上有利于学生的发展。
参考文献
[1]白社莲.小学生良好行为习惯培养的途径与方法探讨[J].新智慧，2020（04）：138.
[2]李郎强.培养小学生良好行为习惯的方法与途径[J].文理导航（下旬），2019（08）：91.
关键词：小学生;行为习惯;培养途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在一个人成长的过程中，树立良好的行为习惯是非常重要的，良好的学习方法可以促进学生的成绩，良好的卫生习惯可以让人们防止疾病的发生，练好的礼仪习惯，可以让人们更能受到被人的尊重，所以培养小学生良好的行为习惯是非常必要的，班主任要加强重视为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、以身作则，用自己的良好的行为去影响学生
班主任在教学中不要只进行单纯的讲解，假如班主任只是不停的给学生讲道理，会让学生觉得枯燥厌烦;然而当前的教学中大部分的班主任都是运用这种教学方式教育学生，班主任在固定的班会实践中，苦口婆心的给学生所一些道理，让学生这样那样，然而学生表现出来的态度像是与自己无关，所以就要求班主任要付出一定的毅力;如随意丢垃圾的行为是学校经常普遍的现象，假如班主任只是反复的说不能乱扔垃圾，不会有明显的教育效果;然而如果让班主任用自己的行动告诉学生则会出现不同的效果，老师看到垃圾后就捡起来，扔到垃圾桶，慢慢的会给学生形成一定的影响，让学生不由自主的效仿老师的行为，慢慢的转化成自己的习惯;学生之间会互相的形成监督的习惯，进而让学衡形成爱护环境的良好行为习惯。
二、和学生家长团结合作
影响小学生成长的因素不只是学校还有社会和家庭，因此家庭教育也是不可缺失的，小学生最早接触的教育就来自家庭，也是伴随学生一生的教育，是奠定学校和社会教育的基础;学校教育可以为家庭教育和社会教育树立方向，是各种教育形式中的核心;要想培养小学生良好的行为习惯，班主任作为这三者之间的重要连接者，要加强学校家庭和社会之间的联系，相互合作，共同教育孩子;比如在强化家庭教育和学校教育的联系上，班主任要主动积极的与家长进行交流和沟通，进而了解学生的实际情况;只有班主任对学生的实际情况完全的掌握学校和家庭才能让学生有方向有目的的发展[1];班主任在加强与家长联系时，可以利用家访、微信群、开家长会、举办家长学生互动活动等方式，强化二者之间的联系;班主任也要与各个学科的班主任相互的合作交流;做好学生的德育教育工作，在提升学生学习成绩的同时，提高学生的思想道德品质，逐渐培养学生良好的行为习惯。
三、在教育中要付出爱心和耐心
小学生年龄较小活泼好动、喜欢玩耍是他们的特点，不喜欢学习课本知识，也无法在课堂上自觉规范自觉的行为;这点也是小学班主任进行课堂教育的难点问题和重点问题;如果培养学生良好的行为习惯，那么就会降低班主任的教学难度，只要根据学生的习惯来确定教学的方式和安排教学的进度和节奏，这样教学的效率也会達到理想的效果;所以班主任在教育管理中，要付出自己的爱心和耐心，并且尊重和爱护自己的学生，使学生的自尊心受到保护，充分的以学生为教育主体;进而培养学生良好的行为习惯;比如，在班级中总有一两名学生不爱学习，而且上课喜欢睡觉，班主任这时要主动的和学生进行交流沟通，知道学生不爱学习的原因是什么，如果是因为教学方式无趣单一，那么班主任就要改变教学方式，丰富课堂内容，促使教学更有趣味性;如果是因为学生的基础差，班主任则要加强关注学生，用课余时间多为学生补课;学生在感觉到班主任的关心后会自觉的进行学习，提升自己的成绩，进而班主任的爱心和关心有助于培养学生良好的学习习惯。
四、要培养学生良好的学习习惯
学习是人生成长道路上最主要的途径，学习可以使人的思维变得更加的明智和清晰;所以在培养小学生良好的学习习惯也是非常重要的，并且小学时期培养学生良好的学习习惯也是非常重要的阶段，会影响学生的一生;首先班主任可以从日常的书写上，培养学生良好的写字习惯;我们常常能够从一个人的字体上看出人的性格;[2]因此培养小学生良好的书写习惯也是非常重要的;良好的书写习惯不但有利于提升学生的学习成绩，并且对今后的工作也是非常有利的;在教学中，特别是在书写汉字时，要培养学生认真写字，严格按照写字的顺利一笔一划的写出汉字，不能为了提升写字的速度不重视写字的质量;在课堂教学中，班主任要给学生留出充足的书写时间，并且要及时的关注学生的写字情况，当发现不好的写字方式后，班主任要引导学生真确的书写方式;决不能继续错误的书写习惯;培养学生良好的阅读习惯也有利于小学生今后的发展，阅读习惯也可以分为默读、朗读两种方式，在刚刚接触教学阶段，班主任可采用点读的方式，加强对学生认字能力;之后让学生用这种方式进行默读，这样的方式可以防止学生出现人错字的情况;当学生对文章熟悉后，班主任就让学生进行朗读，让学生清晰的掌握每个子的读音;班主任还可以为学生推荐适合学生年龄的课外读物，在提升学生阅读兴趣的同时培养他们良好的阅读习惯，总之培养学生良好的习惯需要多种方式，书写和阅读的习惯对小学生来说也是非常重要的，在极大程度上有利于他们良好的行为习惯的培养。
结语
总之，培养学生良好的行为习惯能够为学生树立自信提供有利条件，能够让学生具备适应社会的能力;不管是班主任的以身作则、言传身教、还是进行科学的家庭教育，最终的目的就是培养学生良好的行为习惯;并且将这种良好习惯进行内化，在极大程度上有利于学生的发展。
参考文献
[1]白社莲.小学生良好行为习惯培养的途径与方法探讨[J].新智慧，2020（04）：138.
[2]李郎强.培养小学生良好行为习惯的方法与途径[J].文理导航（下旬），2019（08）：91.