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【摘要】论述班主任在班级管理中应注意的几个方面：1、培养骨干，建立班集体的领导核心，有计划开展班集体活动；2、工作要勤恳、细致，深入了解学生； 3、要关心、爱护学生，严格要求学生；4、要身体力行，做好个别教育工作。
【关键词】 班主任；工作；初探
班既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。班主任的素质、工作效果与教学质量的高低有着密切的联系，而且在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。在全面普及素质教育的新形势下，要组织一个成功的班级，班主任的工作应注重以下四个方面。
1. 培养骨干，建立班集体的领导核心，有计划开展班集体活动。
班主任工作要根据学生实际，采取多种方法，把班级气氛、班风、班貌搞得团结、严肃、活泼、有朝气。这里的关键是要做好班干部的选配和培养工作。
在班干部的产生过程中，班主任不能包办代替，否则，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡。如：为了使学生的选举结果更具代表性，就让大家在规定的时间内各推荐15位同学，然后再按所得票数的多少进行排列，前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。如：王建峰，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我——他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班干部一旦产生就要严格要求和培养提高。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如：劳动委员廖新林同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当出色。
班主任要坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。班主任对班干部不能偏爱和护短，要和全班学生一样，以免导致干群对立和班的不团结；要教育他们谦虚谨慎，认真负责，不断提高思想道德品质和工作能力，充分发挥集体的核心作用。如：每周让班干部同学根据学校双周计划和班级情况做好班的工作计划，并在同学面前小结每周工作，给他们创造讲话机会，使他们大胆工作，不断提高能力。
此外、班主任还要及时制定集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。如：通过周末晚会、演讲、书法、球类比赛、社会调查、帮助特困户、劳动实践等各种活动，扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2. 工作要勤恳、细致，深入了解学生。
班主任要经常深入到学生中去，进行观察、谈话、家访、信访、电话访，书面材料分析和对学生、学生的家长、亲友、任课教师、母校教师和原班主任及其他有关人进行综合调查或专题调查，建立学生个人档案。例如：1、一般作息时间与生活习惯；2、集体观念如何？与哪些同学比较要好；3、对各门学科的看法、态度，学习方法和学习成绩；4、在家里最听谁的话，与家里人的关系如何，每月的零用钱及其用法；5、课余生活是怎样渡过的，爱看哪些书刊；6、性格如何？7、能否自觉遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；8、思想政治状况如何，心目中崇拜哪些人等等。
在学生的日常生活中，班主任不可大意，一定要细心、敏感、警觉、明察秋毫，注意突然的，甚至微小的变化。要细心观察其细微变化，通过这些变化了解学生的内心世界，及时做工作，使问题于萌芽之中得以解决。
3. 要关心、爱护学生，严格要求学生。
班主任要教育、引导学生树立远大理想，明确学习目标和端正学习态度。向他们提出哪些行为和习惯是好的，应当发扬的；哪些是不好的，需要改进的；要指导他们改进学习方法和培养良好的学习习惯，也可以请有关教师作方法指导，找高年级学生介绍学习经验，组织学生交流学习方法，并加以研讨与改进。要指导他们从实际出发，处理好理想与现实的关系，使他们形成积极向上的、高尚的思想品德，为他们全面发展打下良好的思想基础。在教给他们知识的同时，还要耐心帮助他们克服困难，多关心、体贴他们的冷暖。
对学生的学习要严格要求，对学生的思想教育要公正、公平、严格。无论是班干部，还是其他学生，对他们的违纪行为，在教育批评时都要一视同仁，不能偏心，只有这样才能促使他们共同进步和发展，也才能得到学生的信服和尊敬。
4. 要身体力行，做好个别教育工作。
班主任是学生的直接领导者，与学生接触的时间最多、最长，他的一举一动对学生影响最大。这就要求班主任严格要求自己，不断提高自身修养，为人师表，做到思想、生活、工作、行为等都要是学生的榜样。例如：要求学生遵守纪律，班主任就要以身作则，做好遵守纪律的带头人；要求学生认真学习科学文化知识，班主任就要加强继续学习，提高业务水平，认真备好课，上好每一堂课，批改作业和课后辅导要细致认真，使学生产生求知效应；要求学生积极参加各种活动，班主任就要积极带领或参与到学生的活动中去。这样，班主任才能在学生面前树立威信，工作才能得心应手，取得好的效果。
班主任在抓好集体教育的同时，还要广泛接触学生个人，做好个别教育工作。班主任要通过各种方式的个别谈话，帮助学生正确评价自己，全面看待同学，互助学习，取长补短，共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养优秀生典型，从而带动和鼓舞学生共同向前奋进。对那些学习成绩差，纪律败坏的学生，班主任要针对他们的特点和缺点，要耐心、深入细致地做好他们的思想转化工作。如：对有自卑心理的学生，要善于发现和肯定他们的优点，重新培养和树立起他的自尊心、自信心、荣誉感、进取心；对态度冷漠，不信任同学，与班主任在思想感情上对立的学生，要特别关心和亲近他们，与他们建立感情，给他们以温暖、爱和帮助，从情入手转变思想；对迷上一种游戏、活动、运动或热衷于一种爱好的学生，不宜对他们简单地禁止，而要因势利导，把他们组织起来活动，让他们自己确定活动的纪律，引导到正确的方向上来；对自尊心强、能力很强而又调皮的学生，不能排挤和孤立他，而要让他做一些具体的工作，一方面，发挥他的积极性，另一方面，也要严格要求，让他在实践锻炼中转变和提高等等。在处理闹课堂、同学之间的争吵与斗殴、钱物失窃、公物损坏、对教师的不尊重等偶发事件时，班主任一定要冷静、沉着、慎重，不能大动肝火，辱骂、殴打学生，或专横独断加罪于人，要认真弄清事情的真相，情节的轻重，产生的根源和造成的后果，再采取适当的方式教育学生，启发引导学生认识错误，改过自新。
【关键词】 班主任；工作；初探
班既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。班主任的素质、工作效果与教学质量的高低有着密切的联系，而且在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。在全面普及素质教育的新形势下，要组织一个成功的班级，班主任的工作应注重以下四个方面。
1. 培养骨干，建立班集体的领导核心，有计划开展班集体活动。
班主任工作要根据学生实际，采取多种方法，把班级气氛、班风、班貌搞得团结、严肃、活泼、有朝气。这里的关键是要做好班干部的选配和培养工作。
在班干部的产生过程中，班主任不能包办代替，否则，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡。如：为了使学生的选举结果更具代表性，就让大家在规定的时间内各推荐15位同学，然后再按所得票数的多少进行排列，前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。如：王建峰，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我——他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班干部一旦产生就要严格要求和培养提高。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如：劳动委员廖新林同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当出色。
班主任要坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。班主任对班干部不能偏爱和护短，要和全班学生一样，以免导致干群对立和班的不团结；要教育他们谦虚谨慎，认真负责，不断提高思想道德品质和工作能力，充分发挥集体的核心作用。如：每周让班干部同学根据学校双周计划和班级情况做好班的工作计划，并在同学面前小结每周工作，给他们创造讲话机会，使他们大胆工作，不断提高能力。
此外、班主任还要及时制定集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。如：通过周末晚会、演讲、书法、球类比赛、社会调查、帮助特困户、劳动实践等各种活动，扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2. 工作要勤恳、细致，深入了解学生。
班主任要经常深入到学生中去，进行观察、谈话、家访、信访、电话访，书面材料分析和对学生、学生的家长、亲友、任课教师、母校教师和原班主任及其他有关人进行综合调查或专题调查，建立学生个人档案。例如：1、一般作息时间与生活习惯；2、集体观念如何？与哪些同学比较要好；3、对各门学科的看法、态度，学习方法和学习成绩；4、在家里最听谁的话，与家里人的关系如何，每月的零用钱及其用法；5、课余生活是怎样渡过的，爱看哪些书刊；6、性格如何？7、能否自觉遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；8、思想政治状况如何，心目中崇拜哪些人等等。
在学生的日常生活中，班主任不可大意，一定要细心、敏感、警觉、明察秋毫，注意突然的，甚至微小的变化。要细心观察其细微变化，通过这些变化了解学生的内心世界，及时做工作，使问题于萌芽之中得以解决。
3. 要关心、爱护学生，严格要求学生。
班主任要教育、引导学生树立远大理想，明确学习目标和端正学习态度。向他们提出哪些行为和习惯是好的，应当发扬的；哪些是不好的，需要改进的；要指导他们改进学习方法和培养良好的学习习惯，也可以请有关教师作方法指导，找高年级学生介绍学习经验，组织学生交流学习方法，并加以研讨与改进。要指导他们从实际出发，处理好理想与现实的关系，使他们形成积极向上的、高尚的思想品德，为他们全面发展打下良好的思想基础。在教给他们知识的同时，还要耐心帮助他们克服困难，多关心、体贴他们的冷暖。
对学生的学习要严格要求，对学生的思想教育要公正、公平、严格。无论是班干部，还是其他学生，对他们的违纪行为，在教育批评时都要一视同仁，不能偏心，只有这样才能促使他们共同进步和发展，也才能得到学生的信服和尊敬。
4. 要身体力行，做好个别教育工作。
班主任是学生的直接领导者，与学生接触的时间最多、最长，他的一举一动对学生影响最大。这就要求班主任严格要求自己，不断提高自身修养，为人师表，做到思想、生活、工作、行为等都要是学生的榜样。例如：要求学生遵守纪律，班主任就要以身作则，做好遵守纪律的带头人；要求学生认真学习科学文化知识，班主任就要加强继续学习，提高业务水平，认真备好课，上好每一堂课，批改作业和课后辅导要细致认真，使学生产生求知效应；要求学生积极参加各种活动，班主任就要积极带领或参与到学生的活动中去。这样，班主任才能在学生面前树立威信，工作才能得心应手，取得好的效果。
班主任在抓好集体教育的同时，还要广泛接触学生个人，做好个别教育工作。班主任要通过各种方式的个别谈话，帮助学生正确评价自己，全面看待同学，互助学习，取长补短，共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养优秀生典型，从而带动和鼓舞学生共同向前奋进。对那些学习成绩差，纪律败坏的学生，班主任要针对他们的特点和缺点，要耐心、深入细致地做好他们的思想转化工作。如：对有自卑心理的学生，要善于发现和肯定他们的优点，重新培养和树立起他的自尊心、自信心、荣誉感、进取心；对态度冷漠，不信任同学，与班主任在思想感情上对立的学生，要特别关心和亲近他们，与他们建立感情，给他们以温暖、爱和帮助，从情入手转变思想；对迷上一种游戏、活动、运动或热衷于一种爱好的学生，不宜对他们简单地禁止，而要因势利导，把他们组织起来活动，让他们自己确定活动的纪律，引导到正确的方向上来；对自尊心强、能力很强而又调皮的学生，不能排挤和孤立他，而要让他做一些具体的工作，一方面，发挥他的积极性，另一方面，也要严格要求，让他在实践锻炼中转变和提高等等。在处理闹课堂、同学之间的争吵与斗殴、钱物失窃、公物损坏、对教师的不尊重等偶发事件时，班主任一定要冷静、沉着、慎重，不能大动肝火，辱骂、殴打学生，或专横独断加罪于人，要认真弄清事情的真相，情节的轻重，产生的根源和造成的后果，再采取适当的方式教育学生，启发引导学生认识错误，改过自新。