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读了江苏省淮安区钦工镇中小学总校总校长刘万鹏分享的《校长要做好班主任的首席教官》一文，深感“很多校长未做过班主任，他无底气管理学校”。我做过多年班主任、备课组长、教研组长、年级组长，现在还分管着学校的教学管理工作、分管九年级管理工作、包抓理化生教研组、偶尔还过过班主任的瘾，和班主任、教师同甘苦，共患难，常常有班主任和任课教师诉苦：“现在的班级如何如何的难管，现在的学生如何如何的难教”。静心沉思，难道学生管理真的到了“难”的地步了吗？
其實管理没有什么特别的，班主任只不过做一些使学生成为一个有“仁”和“礼”的正常人的事而已。学校在任命班主任时，首先要认真审核其业务素质和责任心，然后要指导班主任做好工作的方法和途径。班主任管理不仅是学校教导处、政教处的事情，更是年级分管领导、副校长、校长的事情，年级分管领导、副校长、校长应该是班主任的首席教官。
班级工作有要求
1.目标意识要明确。初中是人成长的第一个分水岭，是人心智由幼稚转向成熟的过渡期，是由黏人到独立的判逆期，是人成人比成材更重要培养期，我们的培养目标是要培养对社会有用的人，要有强烈的社会责任感，要有积极向上的团队合作精神，要有丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。这样学风、班风建设，班级自主管理就要每个学生明确的目标和责任，管理重心下移，形成人人有事做，事事有人管。
2.组织纪律有规范。首先，要规范早读，午休，自习课的纪律。早读要在老师来之前，学生按照《早读流程》，把晨读目标写在黑板，明确晨读时间和晨读检测方式等，午自习分时间段安排学生复习功课，写作业，由首习值班班干部在讲台前示范和要求学生必须安安静静地上自习，不准说话下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理，也就形成了一进教室就学习的要求。在学校组织的各种活动中，要求每个同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。最后，要狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，要配合老师上好每一节课，由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
3.能力培养要养成。每次考试后，开好班级质量分析会，开好学科质量分析会，开好家长会，挖掘潜力。进行座位的调整和班干部轮流执政，让家长看到学生的进步，指导家长适应社会进步的教育方法。让他们互相监督，互相学习，培养责任感。自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写，锻炼学生的能力，树立威信。每周有主题班会，有主题，有记录，有措施，不同时间段教育培养学生，养成良好的习惯。
4.师生情感要交流。不论班主任还是任课教师要形成师生谈心谈话制度。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。谈心谈话拉近与学生的距离，走进学生，和每一个学生成为朋友，放大表扬学生范围，每个星期一都在学生的日记和作业上认真地写上评语，因为学生的作业反映了学生学习的态度。利用课间和学生一起游戏、谈笑，学生打架了，静下心来了解情况，了解学生的家庭背景和家长的脾性，静下心来与家长共同化解纠纷，或把事情交给学生自己处理。
班级管理有样式
其实，班级各种活动要通过班级小组合作的形式安排专人负责，要有方案制定、过程管理、图片总结。建立健全责任网络，要实行网格化管理，构建符合学生特点的有益师生健康向上、活泼有益的德育活动体系。
1.班主任要深入学生管理，督促学生自主管理研究，按照《班级公约》规范学生习惯养成教育，形成“班、组、群”式的管理特色。
2.课任教师要配合班主任，做好学科教学管理研究，按照温儒敏教授所说的“搭上应试教育的船，做一点素质教育的事”，研究学生，提升学生教育教学成绩，形成“师生互助”式的教风学风。
3.学校要全力支持班主任，为班级管理指点迷津，当出现低素质家长或对孩子溺爱家长时，要协助班主任工作，为班主任撑腰等，保障班级工作全面落实，加强班级管理的业务指导，完成“特色班级”的创建工作。
4.班主任还要落实管理措施，做到安排有序落实到位，学会记录学生成长痕迹，形成“方案—图片—总结”式的成果展示。把正能量的、学生积极向上的、学生受奖的图片发至班级微信群等。
班主任工作有规范
班主任工作很累，事情又很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来咨询学生情况时……那快乐是从心里往外涌的。当然，班主任工作也是一个很有挑战性的工作，班主任既要有警察办案的策略，又要医者医病之法，更要有公务员的政策解读和走村串户。每一个学生都是一个世界，都是一花自成一世界，一树自成一菩提，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出父亲、母亲、兄弟姐妹、玩伴的心血，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着的状态是美丽的，你的人生才幸福！把平常事做得“享受”，一定会给我们今后的工作和生活带来积极的影响。
班主任到班要做好10件事：一是指导学生将桌椅摆放整齐，桌面整理整齐;二是督促学生及时彻底打扫卫生;三是查学生考勤并处理旷课、请假事宜;四是观察学生身体状况做好“三检”工作;五是督促指导学生晨读或做作业;六是做好各类学生的谈话工作;七是检查收缴刀具等危险品或与学习无关物品;八是了解学生、化解学生之间的矛盾;九是督促课代表检查作业、班干部上交各种表册;十是每周大力宣传班级刻苦学习的人和事。
另外，班主任除安全、纪律、卫生、学习、行为习惯、礼仪、成绩、座位等外，作为一名班主任还要注重“后进生”的转化、临界生包扶、建档立卡学生的关爱、特质学生的关怀、校内住宿生的安全检查等工作。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的，他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了，就可能唤醒孩子内心的需要。嬉笑怒骂皆为管理，在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生，好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生，抓住机会给他们一个展示的机会，也就是读懂每一个学生，方能创造适合学生发展的高质量教育。
魏书生在班主任培训讲座中也经常强调“守住守住再守住”、“坚持坚持再坚持”、“不动摇不懈怠不折腾”，尤其是在这个“手握一学案，就能讲台转”;“备课不用愁，网上全都有”;“不用怕课堂，自习能帮忙”……浮躁盛行的时代，守住平常心，做好平常事，不折腾自己，也不自己折腾。所以说，学校管理中，分管年级领导、副校长、校长就应该是班主任的首席教官，要指导班主任工作，让班主任能为、想为、敢为。要关注管理的最基层，只要班主任的工作到位了，学校管理也就到位了，教学质量也就提高了，学生的行为习惯也就养成了，安全第一也就保障。
作者单位： 商洛市洛南县城关中学副校长
其實管理没有什么特别的，班主任只不过做一些使学生成为一个有“仁”和“礼”的正常人的事而已。学校在任命班主任时，首先要认真审核其业务素质和责任心，然后要指导班主任做好工作的方法和途径。班主任管理不仅是学校教导处、政教处的事情，更是年级分管领导、副校长、校长的事情，年级分管领导、副校长、校长应该是班主任的首席教官。
班级工作有要求
1.目标意识要明确。初中是人成长的第一个分水岭，是人心智由幼稚转向成熟的过渡期，是由黏人到独立的判逆期，是人成人比成材更重要培养期，我们的培养目标是要培养对社会有用的人，要有强烈的社会责任感，要有积极向上的团队合作精神，要有丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。这样学风、班风建设，班级自主管理就要每个学生明确的目标和责任，管理重心下移，形成人人有事做，事事有人管。
2.组织纪律有规范。首先，要规范早读，午休，自习课的纪律。早读要在老师来之前，学生按照《早读流程》，把晨读目标写在黑板，明确晨读时间和晨读检测方式等，午自习分时间段安排学生复习功课，写作业，由首习值班班干部在讲台前示范和要求学生必须安安静静地上自习，不准说话下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理，也就形成了一进教室就学习的要求。在学校组织的各种活动中，要求每个同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。最后，要狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，要配合老师上好每一节课，由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
3.能力培养要养成。每次考试后，开好班级质量分析会，开好学科质量分析会，开好家长会，挖掘潜力。进行座位的调整和班干部轮流执政，让家长看到学生的进步，指导家长适应社会进步的教育方法。让他们互相监督，互相学习，培养责任感。自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写，锻炼学生的能力，树立威信。每周有主题班会，有主题，有记录，有措施，不同时间段教育培养学生，养成良好的习惯。
4.师生情感要交流。不论班主任还是任课教师要形成师生谈心谈话制度。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。谈心谈话拉近与学生的距离，走进学生，和每一个学生成为朋友，放大表扬学生范围，每个星期一都在学生的日记和作业上认真地写上评语，因为学生的作业反映了学生学习的态度。利用课间和学生一起游戏、谈笑，学生打架了，静下心来了解情况，了解学生的家庭背景和家长的脾性，静下心来与家长共同化解纠纷，或把事情交给学生自己处理。
班级管理有样式
其实，班级各种活动要通过班级小组合作的形式安排专人负责，要有方案制定、过程管理、图片总结。建立健全责任网络，要实行网格化管理，构建符合学生特点的有益师生健康向上、活泼有益的德育活动体系。
1.班主任要深入学生管理，督促学生自主管理研究，按照《班级公约》规范学生习惯养成教育，形成“班、组、群”式的管理特色。
2.课任教师要配合班主任，做好学科教学管理研究，按照温儒敏教授所说的“搭上应试教育的船，做一点素质教育的事”，研究学生，提升学生教育教学成绩，形成“师生互助”式的教风学风。
3.学校要全力支持班主任，为班级管理指点迷津，当出现低素质家长或对孩子溺爱家长时，要协助班主任工作，为班主任撑腰等，保障班级工作全面落实，加强班级管理的业务指导，完成“特色班级”的创建工作。
4.班主任还要落实管理措施，做到安排有序落实到位，学会记录学生成长痕迹，形成“方案—图片—总结”式的成果展示。把正能量的、学生积极向上的、学生受奖的图片发至班级微信群等。
班主任工作有规范
班主任工作很累，事情又很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来咨询学生情况时……那快乐是从心里往外涌的。当然，班主任工作也是一个很有挑战性的工作，班主任既要有警察办案的策略，又要医者医病之法，更要有公务员的政策解读和走村串户。每一个学生都是一个世界，都是一花自成一世界，一树自成一菩提，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出父亲、母亲、兄弟姐妹、玩伴的心血，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着的状态是美丽的，你的人生才幸福！把平常事做得“享受”，一定会给我们今后的工作和生活带来积极的影响。
班主任到班要做好10件事：一是指导学生将桌椅摆放整齐，桌面整理整齐;二是督促学生及时彻底打扫卫生;三是查学生考勤并处理旷课、请假事宜;四是观察学生身体状况做好“三检”工作;五是督促指导学生晨读或做作业;六是做好各类学生的谈话工作;七是检查收缴刀具等危险品或与学习无关物品;八是了解学生、化解学生之间的矛盾;九是督促课代表检查作业、班干部上交各种表册;十是每周大力宣传班级刻苦学习的人和事。
另外，班主任除安全、纪律、卫生、学习、行为习惯、礼仪、成绩、座位等外，作为一名班主任还要注重“后进生”的转化、临界生包扶、建档立卡学生的关爱、特质学生的关怀、校内住宿生的安全检查等工作。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的，他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了，就可能唤醒孩子内心的需要。嬉笑怒骂皆为管理，在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生，好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生，抓住机会给他们一个展示的机会，也就是读懂每一个学生，方能创造适合学生发展的高质量教育。
魏书生在班主任培训讲座中也经常强调“守住守住再守住”、“坚持坚持再坚持”、“不动摇不懈怠不折腾”，尤其是在这个“手握一学案，就能讲台转”;“备课不用愁，网上全都有”;“不用怕课堂，自习能帮忙”……浮躁盛行的时代，守住平常心，做好平常事，不折腾自己，也不自己折腾。所以说，学校管理中，分管年级领导、副校长、校长就应该是班主任的首席教官，要指导班主任工作，让班主任能为、想为、敢为。要关注管理的最基层，只要班主任的工作到位了，学校管理也就到位了，教学质量也就提高了，学生的行为习惯也就养成了，安全第一也就保障。
作者单位： 商洛市洛南县城关中学副校长