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摘要：近年来，会计信息失真的现象非常严重，已经引起党中央和社会各界的广泛关注。时代呼吁诚信，作为一名会计专业的教育工作者，笔者深感在会计教学中加强诚信教育的重要性。本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
关键词：会计诚信教育 必要性 方法
近二十年来，我国经济建设的步伐在不断加快，在高速运转的另一面，经济犯罪也层出不穷。在诸多经济犯罪案案例中，做假账便是作案方法中最老道，也最常使用的一种手法。如1999年轰动全国的东方锅炉（集团）股份有限公司的特大经济案件中，便是以何允明、江仲生等人为首的领导班子利用职务之便并借助假账的掩护，侵吞国家财产近千万元之巨。
分析近年来发生的会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者和带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。反思我国的会计教学体系，不难发现传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育，这是因为以往会计信息失真现象没有近年来这样泛滥，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。时代呼吁诚信，作为会计专业的一名教育工作者，更应该在教学中强调会计诚信的重要性并将诚信教学贯穿整个教学过程。
一、会计教学开展诚信教育的必要性。
（一）会计行业“诚信问题”现状
1.会计师出具虚假财务报告。当前世界会计诚信成为全球性的难题，造假的案件层出不穷，从“安然”到“世界通信”、从“施乐”到“默克”等会计丑闻不断出现，已成为一种国际公害。被认为会计水准处于国际领先地位的美国，涉嫌欺诈的大公司也越来越多。据美国证券交易委员会提供的资料显示，2001年政府管理层调查了112起企业财务报告涉嫌欺诈的案件，比1998年的79起增加了41%。更严重的是，名列《财富》杂志500强的大公司，涉嫌数量也创下历史记录。众所周知的安然公司事件便是一例。2003年的2月24日，全球第三大食品经销商——荷兰皇家阿霍尔德公司近两年来的收入至少多算了5亿美元，成为欧洲历史上最大的公司财务丑闻之一。对欧洲企业来说，阿霍尔德公司的假账丑闻来得太不是时候了。阿霍尔德公司丑闻的发生，无疑是对欧洲会计业的一大打击。
在我国会计失真的现象也非常严重。如银广厦、琼民源、ST猴王、三九药业等上市公司会计造假违规事件也很多。2000年国家审计署组织力量对1200家国有控股企业的资产负债损益情况进行审计，发现会计报表严重不实的企业占68%，有的虚盈实亏，有的虚亏实盈，有的把大量资金体外循环或私设小金库，各类违纪违规问题金额达1000多亿元。企业所提供的会计信息与其实际财务状况严重相背离。前不久，深交所的一份权威调查资料显示，上市公司出具虚假财务报告的比例达到13%。去年财政部发布的《会计信息质量抽查公告（第7号）》中，虽然被调查单位资产和利润失真度有较为明显的下降，但部分行业的会计信息质量不容乐观，假凭证、假账、假报表、假审计和假评估等“五假”问题仍不少。一些单位为了达到“扭亏为盈”，享受“债转股”优惠政策、小团体利益，包装上市、领导人出政绩等目的，随意调整报表合并范围，巨额浅亏挂帐，人为调节利润等等。正是因为这些，使我国的会计的诚信问题受到空前的挑战。因而投资者缺乏信心，股市一蹶不振，国家相关经济决策得不到实施，国民经济受到严重影响。
2.会计人员造假账。许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济违法犯罪活动，以及大量腐败现象，几乎都与财会人员做假账分不开。会计人员做假账已经成为严重危害市场经济秩序的一个“毒瘤”。汕头曾一度被称为“失信的村庄”，就是因为那里查出了建国以来最大的虚开增值税发票骗税案。在查出汕头虚开增值税发票骗税案后，有关领导指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。如果会计人员都坚决抵制虚假发票入账，那么当时汕头经济就不会滑到那种地步，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。
（二）造成当今会计失信问题的原因
1.追求本位利益和个人私利诱发了财务会计的造假行为。一般说来，地方政府部门把经营者的考核奖励、职务升迁、职工工资分配等与企业的经济效益挂钩，银行放贷也是以企业的资产状况和效益状况为依据，这本是无可非议的，但有的企业不在优质、高产、低耗和市场竞争上下功夫，不是去努力提高经济效益，而是在经营不善的情况下，为了追求本位利益和个人私利，在财务会计造假上做文章，或为了偷逃税款，或为了完成效益指标以分配工资和获得奖励，或为了完成承包任务，或为了谋取贷款，或为了个人的名利和地位，在会计帐务中弄虚作假。
2.执法不严、处理不硬是财务会计造假的根本原因之一。目前执法状况普遍存在过宽的现象，存在“有法不依，执法不严，违法不究”的现象，对检查出的造假事项，往往大事化小、小事化了。对检查出的造假事项往往以经济处罚代替行政处罚和刑事处罚，且极少影响企业单位领导人和会计人员的利益，执法缺少严肃性和权威性。我们年年见到公布企业会计信息严重失真的公告，却不见公布造假的企业单位的名称，更不见公布对造假责任人的处罚，执法者的缺席与渎职造成了财务会计造假的放纵和泛滥。有法不依，法将不法；违法不究，使造假者心存侥幸；执法不严、处理不硬，导致造假者胆大妄为。
3.产权界定不明晰，国有资产所有者缺位，是财务会计造假的重要原因之一。现存的国有产权关系不同程度地存在模糊化，所有权关系模糊，实际占有权关系模糊，国有资产管理局、财政、税务、工商部门都对国有资产负责，但又不能真正代表所有者的权利，造成国有资产所有者缺位。产权界定不明确，从而导致了企业经营者脱离了所有者的有效控制和约束，可以任意造假。
4.企业内外部会计监督体系尚不够完善，未能充分发挥其监督作用。从企业内部来看，一些企业单位会计基础工作薄弱，内部会计制度不健全、不严密，内部牵制制度不完善。从企业外部来看，一是政府监督没有形成合力，财政、审计、税收、工商行政管理等诸多监督机关为完成各自的职能任务各有取舍，相互间的配合及监督合力未能形成。二是社会体系不够完善，法律规定的接受注册会计师审查验证的范围还很有限，会计师事务所、审计师事务所的社会服务功能远远没有真正地体现出来。
5.某些企业单位领导人法律意识淡薄，更有少数会计人员职业道德水平低。一些企业单位领导人法律意识淡薄，将经济发展同守法经营对立起来，授意甚至强迫会计人员做假帐。由于大多数会计人员的切身利益依附于企业单位领导人，他们害怕坚持原则会遭到打击报复，屈从于企业单位领导人的压力，对违法事件不抵制，按照领导人的意图做假帐。更有少数职业道德差的会计人员，为了谋求自身的利益主动做假帐。
6.会计师事务所之间的无序竞争和会计人员就业困难也是一个原因。许多做假账会计人员都有一个共同和无奈的理由：如果会计人员不做假账，会计师事务所就会失去客户。
二、会计教学中开展诚信教育的方法
会计诚信不会自动地普照人间，逐步恢复会计诚信也绝非一蹴而就的事情，这就需要抓紧在校会计专业学生的诚信教育，通过各种途径让他们了解会计诚信，并按照诚信要求去做。
1.利用有关会计职业道德的案例来丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终。
应在充分挖掘教材潜力的基础上使知识的外延得以延伸，将涉及职业道德方面的知识及时地用案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如有些企业因本期的费用支出较大，为了不影响期末预计利润，采用“压缩”费用的方法，对按规定应进行预提的费用不预提，以降低过高的成本费用，虚增或虚保当期利润。假设某企业从木材厂拉入圆木50吨，其他木料50吨，运杂费共计30000元，全部由圆木负担，这样购入圆木的采购成本多计15000元，其他材料的采购成本则少计15000元，从而造成各种材料的采购成本核算不实，以达到人为调节利润的目的。
我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是有所欠缺的，因此，教师应结合社会实际，及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多地关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。另外，应要求学生从自己做起，在平时的作业、考试、实习过程中都要以诚信为本，自己独立完成，将诚信教育贯穿于整个会计教学过程中。
2.聘请会计人员进行实地讲解，增强会计诚信教育的说服力。
会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况来看，在会计教学方法上，我国基本是以教师为主体来开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，使他们在学习书本知识的同时掌握有关的职业法律知识，以便在走上工作岗位的时候不仅做一个守法的公民，更要做一个懂法的职业者，用法律作为自己行为的准绳。
3.开展有关会计职业道德的专题讨论，加深学生对会计职业道德的理解。
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的探讨，学生很乐于通过这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，他们对当前社会发生的各种案例很感兴趣。例如：可以组织学生讨论著名的美国安然事件。让学生自己去搜集资料、寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。在这个过程中学生们会对整个事件重新进行梳理，也可以从中发现问题，并逐渐形成自己对该事件的看法，再经过交流之后他们便可以从中领悟到一些应该引以为戒的东西。
4.在考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生诚信意识。
除了传统的考试题型外，我可以适当增加职业判断和案例分析题型的比重，尤其是针对会计一般原则的题目。让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是毋庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。此外，市场经济是法制经济,是信用经济,诚信是市场经济的基础，从这个角度上来说也必须加强会计诚信教育,必须在会计专业教学中加强诚信教育,从源头上解决会计信息失真问题。
关键词：会计诚信教育 必要性 方法
近二十年来，我国经济建设的步伐在不断加快，在高速运转的另一面，经济犯罪也层出不穷。在诸多经济犯罪案案例中，做假账便是作案方法中最老道，也最常使用的一种手法。如1999年轰动全国的东方锅炉（集团）股份有限公司的特大经济案件中，便是以何允明、江仲生等人为首的领导班子利用职务之便并借助假账的掩护，侵吞国家财产近千万元之巨。
分析近年来发生的会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者和带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。反思我国的会计教学体系，不难发现传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育，这是因为以往会计信息失真现象没有近年来这样泛滥，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。时代呼吁诚信，作为会计专业的一名教育工作者，更应该在教学中强调会计诚信的重要性并将诚信教学贯穿整个教学过程。
一、会计教学开展诚信教育的必要性。
（一）会计行业“诚信问题”现状
1.会计师出具虚假财务报告。当前世界会计诚信成为全球性的难题，造假的案件层出不穷，从“安然”到“世界通信”、从“施乐”到“默克”等会计丑闻不断出现，已成为一种国际公害。被认为会计水准处于国际领先地位的美国，涉嫌欺诈的大公司也越来越多。据美国证券交易委员会提供的资料显示，2001年政府管理层调查了112起企业财务报告涉嫌欺诈的案件，比1998年的79起增加了41%。更严重的是，名列《财富》杂志500强的大公司，涉嫌数量也创下历史记录。众所周知的安然公司事件便是一例。2003年的2月24日，全球第三大食品经销商——荷兰皇家阿霍尔德公司近两年来的收入至少多算了5亿美元，成为欧洲历史上最大的公司财务丑闻之一。对欧洲企业来说，阿霍尔德公司的假账丑闻来得太不是时候了。阿霍尔德公司丑闻的发生，无疑是对欧洲会计业的一大打击。
在我国会计失真的现象也非常严重。如银广厦、琼民源、ST猴王、三九药业等上市公司会计造假违规事件也很多。2000年国家审计署组织力量对1200家国有控股企业的资产负债损益情况进行审计，发现会计报表严重不实的企业占68%，有的虚盈实亏，有的虚亏实盈，有的把大量资金体外循环或私设小金库，各类违纪违规问题金额达1000多亿元。企业所提供的会计信息与其实际财务状况严重相背离。前不久，深交所的一份权威调查资料显示，上市公司出具虚假财务报告的比例达到13%。去年财政部发布的《会计信息质量抽查公告（第7号）》中，虽然被调查单位资产和利润失真度有较为明显的下降，但部分行业的会计信息质量不容乐观，假凭证、假账、假报表、假审计和假评估等“五假”问题仍不少。一些单位为了达到“扭亏为盈”，享受“债转股”优惠政策、小团体利益，包装上市、领导人出政绩等目的，随意调整报表合并范围，巨额浅亏挂帐，人为调节利润等等。正是因为这些，使我国的会计的诚信问题受到空前的挑战。因而投资者缺乏信心，股市一蹶不振，国家相关经济决策得不到实施，国民经济受到严重影响。
2.会计人员造假账。许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济违法犯罪活动，以及大量腐败现象，几乎都与财会人员做假账分不开。会计人员做假账已经成为严重危害市场经济秩序的一个“毒瘤”。汕头曾一度被称为“失信的村庄”，就是因为那里查出了建国以来最大的虚开增值税发票骗税案。在查出汕头虚开增值税发票骗税案后，有关领导指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。如果会计人员都坚决抵制虚假发票入账，那么当时汕头经济就不会滑到那种地步，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。
（二）造成当今会计失信问题的原因
1.追求本位利益和个人私利诱发了财务会计的造假行为。一般说来，地方政府部门把经营者的考核奖励、职务升迁、职工工资分配等与企业的经济效益挂钩，银行放贷也是以企业的资产状况和效益状况为依据，这本是无可非议的，但有的企业不在优质、高产、低耗和市场竞争上下功夫，不是去努力提高经济效益，而是在经营不善的情况下，为了追求本位利益和个人私利，在财务会计造假上做文章，或为了偷逃税款，或为了完成效益指标以分配工资和获得奖励，或为了完成承包任务，或为了谋取贷款，或为了个人的名利和地位，在会计帐务中弄虚作假。
2.执法不严、处理不硬是财务会计造假的根本原因之一。目前执法状况普遍存在过宽的现象，存在“有法不依，执法不严，违法不究”的现象，对检查出的造假事项，往往大事化小、小事化了。对检查出的造假事项往往以经济处罚代替行政处罚和刑事处罚，且极少影响企业单位领导人和会计人员的利益，执法缺少严肃性和权威性。我们年年见到公布企业会计信息严重失真的公告，却不见公布造假的企业单位的名称，更不见公布对造假责任人的处罚，执法者的缺席与渎职造成了财务会计造假的放纵和泛滥。有法不依，法将不法；违法不究，使造假者心存侥幸；执法不严、处理不硬，导致造假者胆大妄为。
3.产权界定不明晰，国有资产所有者缺位，是财务会计造假的重要原因之一。现存的国有产权关系不同程度地存在模糊化，所有权关系模糊，实际占有权关系模糊，国有资产管理局、财政、税务、工商部门都对国有资产负责，但又不能真正代表所有者的权利，造成国有资产所有者缺位。产权界定不明确，从而导致了企业经营者脱离了所有者的有效控制和约束，可以任意造假。
4.企业内外部会计监督体系尚不够完善，未能充分发挥其监督作用。从企业内部来看，一些企业单位会计基础工作薄弱，内部会计制度不健全、不严密，内部牵制制度不完善。从企业外部来看，一是政府监督没有形成合力，财政、审计、税收、工商行政管理等诸多监督机关为完成各自的职能任务各有取舍，相互间的配合及监督合力未能形成。二是社会体系不够完善，法律规定的接受注册会计师审查验证的范围还很有限，会计师事务所、审计师事务所的社会服务功能远远没有真正地体现出来。
5.某些企业单位领导人法律意识淡薄，更有少数会计人员职业道德水平低。一些企业单位领导人法律意识淡薄，将经济发展同守法经营对立起来，授意甚至强迫会计人员做假帐。由于大多数会计人员的切身利益依附于企业单位领导人，他们害怕坚持原则会遭到打击报复，屈从于企业单位领导人的压力，对违法事件不抵制，按照领导人的意图做假帐。更有少数职业道德差的会计人员，为了谋求自身的利益主动做假帐。
6.会计师事务所之间的无序竞争和会计人员就业困难也是一个原因。许多做假账会计人员都有一个共同和无奈的理由：如果会计人员不做假账，会计师事务所就会失去客户。
二、会计教学中开展诚信教育的方法
会计诚信不会自动地普照人间，逐步恢复会计诚信也绝非一蹴而就的事情，这就需要抓紧在校会计专业学生的诚信教育，通过各种途径让他们了解会计诚信，并按照诚信要求去做。
1.利用有关会计职业道德的案例来丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终。
应在充分挖掘教材潜力的基础上使知识的外延得以延伸，将涉及职业道德方面的知识及时地用案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如有些企业因本期的费用支出较大，为了不影响期末预计利润，采用“压缩”费用的方法，对按规定应进行预提的费用不预提，以降低过高的成本费用，虚增或虚保当期利润。假设某企业从木材厂拉入圆木50吨，其他木料50吨，运杂费共计30000元，全部由圆木负担，这样购入圆木的采购成本多计15000元，其他材料的采购成本则少计15000元，从而造成各种材料的采购成本核算不实，以达到人为调节利润的目的。
我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是有所欠缺的，因此，教师应结合社会实际，及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多地关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。另外，应要求学生从自己做起，在平时的作业、考试、实习过程中都要以诚信为本，自己独立完成，将诚信教育贯穿于整个会计教学过程中。
2.聘请会计人员进行实地讲解，增强会计诚信教育的说服力。
会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况来看，在会计教学方法上，我国基本是以教师为主体来开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，使他们在学习书本知识的同时掌握有关的职业法律知识，以便在走上工作岗位的时候不仅做一个守法的公民，更要做一个懂法的职业者，用法律作为自己行为的准绳。
3.开展有关会计职业道德的专题讨论，加深学生对会计职业道德的理解。
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的探讨，学生很乐于通过这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，他们对当前社会发生的各种案例很感兴趣。例如：可以组织学生讨论著名的美国安然事件。让学生自己去搜集资料、寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。在这个过程中学生们会对整个事件重新进行梳理，也可以从中发现问题，并逐渐形成自己对该事件的看法，再经过交流之后他们便可以从中领悟到一些应该引以为戒的东西。
4.在考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生诚信意识。
除了传统的考试题型外，我可以适当增加职业判断和案例分析题型的比重，尤其是针对会计一般原则的题目。让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是毋庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。此外，市场经济是法制经济,是信用经济,诚信是市场经济的基础，从这个角度上来说也必须加强会计诚信教育,必须在会计专业教学中加强诚信教育,从源头上解决会计信息失真问题。