在课堂教学改革中，朗读教学是语文课堂教学的主旋律。简单来讲，一堂语文课如果没有学生的朗读，那么这堂课就可以算得上是失败教学了。有人会说，太绝对化了吧。我说不是的。我们先来弄清楚“什么是朗读”。我们不难发现在课堂上，当一位老师向学生提出活动要求：请同学们朗读课文XX部分时，有的学生只是在那里大声的念书。这时他的大脑里对所读的这部分内容可以说没有进行深层的领悟，他只是读出了书上的文字，而文字里的内涵他一点都没有加以理解。那怎样才算是朗读呢？朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。那么如何才能在朗读教学中让学生领悟到字里行间作者的情感呢？我国伟大的理学家朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。一个学生朗读水平的高低，反应了他的语文表现力如何，同时朗读能力标志着他的文学修养、理解能力、分析能力、表达能力的高低。