伴随新一轮基础课程改革不断推进，学生体育项目技能的有效性培养受到了各界高度关注，其中作为高校体育教学的重要内容之一，篮球如何在教学改革趋势下实现高质量教学，是现阶段教育工作者课程改革的重中之重。鉴于此，本文主要立足高校体育篮球教学，就有效性教学策略展开了深入探讨，以此在帮助学生全面掌握篮球技能的同时推动他们的全面化发展。
　　篮球作为体育课程体系的重要组成部分，伴随素质教育体系改革的不断推进，教学内容、模式和目的的全方位改革从某方面来讲，不仅是保障高质量教学目标实现的重要战略基础，与此同时对于促进教育事业良性发展而言也具有重要意义。就目前来讲在高校篮球教学中，由于过于重视技能学习、教学方式单一、内容趣味性不足以及缺乏完善教学评价体系等问题的存在，在影响篮球教育教学质量的同时也不利于学生身心健康发展，为此教师需在秉承现代化教学理念的前提下，对教育教学模式进行不断优化改革，以此来确保预期教学目标的达成。
　　1 革新教育教学理念，激发学生的主观能动性
　　在高校篮球教学中，理念作为课程教学活动的重要战略指导，革新教育教学理念从某方面来讲不仅能有效地激发学生主观能动性，与此同时在培养学生“终身体育”意识方面也发挥了重要作用，是高质量教学目标实现的重要战略基础。就目前来讲在篮球教学中，部分教育工作者由于过于重视学生的技能学习，忽视了理论知识的讲解和传授，再加之教师始终以一种高姿态对学生指手画脚，师生关系紧张化在影响课程教学质量的同时也不利于学生全面化发展，为此在高校篮球教学改革背景下，首先教育工作者需摒弃传统化的教学理念，明确在“素质教育”时代背景下课堂教学主体已由自身转为学生，故而在教學各项教学活动的制定需以学生为中心，通过采取学生感兴趣的教育教学模式，在增加篮球教学趣味性的前提下帮助学生感受篮球的魅力，并通过确保“理论”和“技能”教学工作的规范化开展，以此在有效激发学生主观能动性的前提下满足课程教学实际需求，提高学生的篮球水平。
　　在“篮球运球”教学时，教师需秉承着“快乐体育”“以人为本”的现代化教学理念，在教学时通过采取“学生接力”的游戏化教学模式，在营造轻松愉悦教学氛围的前提下确保学生主观能动性的充分发挥。就目前来讲，在热身活动结束后，教师可将学生分为两组，每两个同学之间间隔一米，在讲解完动作要领后通过“小组竞赛”的方式，在有效激发学生学习兴趣的前提下确保学生活动参与度，与此同时并为学生良好运动习惯的养成创造良好条件。
　　2 采取鼓励式教学，提高对篮球理论知识的有效讲解
　　由于学生个体化差异的存在，在学习过程中学生表现出的学习能力也存在一定差距，若教育工作者在教学中未能根据学生实况采取合适的教学模式，不仅削减了学生的学习兴趣，也不利于学生的全面化发展，为此要想改善当前教育教学现状，在教学中教师需采取鼓励式教育，通过善于发现学生身上的闪光点，在给予学生肯定和帮助的前提下增强学生学习自信心。作为学生篮球知识、技能学习的重要途径，篮球教学工作是否全面开展是影响课程整体教学现状的重要因素，但通过上述分析可知，由于目前部分教育工作者习惯性将教学重心集中于“技能教学”，且大多只是带领学生进行动作模仿，并未深入讲解动作要领，在影响学生学习质量和效率的同时动作不规范问题屡见不鲜，不仅极易损伤学生身体机能，还极大地降低了学生学习兴趣，对学生全面化发展造成了极为不利的影响，目前来讲要想有效地改善当前教育教学现状，在教学中教师需采取“理论+实践”的教学模式，在帮助学生全面了解篮球运动、文化的前提下提升学生的篮球技能，除此之外在教学中为全面提高学生篮球学习的自觉性和探索欲，在教学活动中教育工作者还需秉承“因材施教”的原则，通过开展个性化教学在帮助学生发现自身长处、了解自身短处的前提下能“扬长避短”，由此来保证预期良好学习习惯的养成。
　　在“竞赛要领”教学中，为促进学生的个性化发展以及规范学生动作要领，教学活动开始时教师需采取“理论+实践”的教学模式，通过向学生系统化讲解课程内容，之后在进行针对性练习，由此在保证学生掌握动作精髓的前提下在比赛中能灵活运用篮球技能，避免运动损伤问题的出现。除此之外为全面提高学生篮球学习效率，在教学中教师还要秉承着鼓励式态度，通过学生表现系统化分析学生的优点和不足，对优点基于肯定的同时委婉地讲述学生存在的问题，由此在不断提高学生课程参与度的前提下主动地进行篮球学习。
　　3 结语
　　总的来说，随着近年来教育体系改革的不断推进，篮球教学作为体育课程体系的重要组成部分，为确保高质量教学目标的实现，教育工作者需在秉承着现代化教育教学理念的前提下，通过革新教育教学理念以及采取鼓励式教学，由此在全面激发学生学习兴趣的前提下，提高对篮球理论知识的有效讲解，由此为预期高质量教学目标的实现创造良好条件。
　　（作者单位：珠海市卫生学校）