班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。然而，如何建设好一个班级，也是班主任工作中一个值得探讨的问题。班主任的工作，更多的是在于把学生的品德教育好。与其说是班级建设，倒不如说是学生的建设。只有把学生教育好了，才能形成一个良好的班级。结合多年的班主任工作实践中，我深有以下体会：
　　一、用真诚的心，去感动孩子
　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人心灵的丰富性、多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。因此，教师要通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。
　　我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于挽起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
　　我班有一位来自四川的学生，平时在班里特别调皮，一直有学生来告他的状。对于这样的学生，我也确实很头疼。于是我对他做了一番功课。经了解，这个学生的父母都在外地打工的，平时也很少有时间去管他，对于他的学习及在校情况也从不问起。然而我注意到，这个孩子的家庭经济条件非常困难，平时穿的衣服鞋子有的也是很旧了。对此，我看在眼里，记在心里。我想要真正改变这个孩子，还得慢慢来。我心想：为什么不和他来一次心灵的沟通呢？于是，在寒冷的冬天，我会拿出自己小孩穿不下的棉衣，给他穿。那一次，我也并没有刻意再去留意他，而是很自然在把那件衣服给了他。谁知第二天他偷偷在塞给我一张纸条，上面写着：老师，你对我真好，想想我以前做过的错事，真感到难为情。以后，我一定要认真学习，不做坏事！多么朴实的话呀，这时我才感到我已迈出了成功的一步！其实，我们可以通过很多方式和孩子进行心与心的沟通，只要老师付出了真诚，也定能收获真诚。
　　二、保护自尊心，增强班级荣誉感
　　自尊心是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责，他们就容易表现出“破罐子破摔”的态度和对立的情绪。因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中使他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。
　　就拿最普通的一件事来说吧：在学校举行的体育节系列活动中，当播报一等奖班级时，孩子们一听到有我们班级，就高兴地欢呼起来。学生比赛时，其余学生都在旁边使劲地加油助威。见到学生有如此强烈的集体荣誉感，身为班主任的我，真的感觉很欣慰。但有时也会因班中的调皮鬼不遵守纪律而扣分，那时全班同学都会一致责怪他。而他此时则也会羞愧得无地自容，心中非常后悔，总觉得对不起大家，让集体落后了。此时此刻，我的内心非常清楚：他也有自尊心。于是，我并没有像同学们那样去批评、去责怪他;而是想办法去帮助他维护自尊心。课堂上为他找理由说服其它同学，课后则与他真切谈心;使他认识到自己的缺点，感受到集体荣誉的重要性。
　　三、亲身体验，增强信心
　　心理学研究表明：人的意志力不是与生俱来的，而是在社会实践活动中逐渐培养锻炼出来的，现在的小学生有的从不主动自觉地学习，有的干什么事都没有长性，总是半途而废，也有的学生做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性，更有的学生总控制不住自己，自制能力太差，而自觉、坚持、果断、自制又恰恰是构成一个人意志品质的四个基本因素。
　　针对学生中出现的这些情况，在平时的少先队活动中，我就和学生们讲述著名物理学家李政道博士的故事。李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨练，再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。通过这个故事让学生懂得意志可以在实践中磨练出来。我们还开展了“新学期，我进步了！”“我也有闪光点”……演讲活动，通过演讲每位学生都能展示自己的优点，同时也很有信心地揭露自己过去的缺点。比如有一位学生说：过去我经常拖拉作业，放学回家总是先玩，新学期中我能坚持每天按时完成作业，请同学们相信我！此时，我仿佛已经看到这位学生的的确确是进步了，因为一个人能敢于说出自己的缺点，那要多大的信心啊！还有一位同学说：过去我虽然是老师心目中的好学生，但我在学习中没有帮助别人，新学期我打算去帮助那些成绩差的同学。是啊！多么诚恳的话语，同学之间的团结友爱油然而生。还有一位学生说：我虽然成绩不错，但我总控制不住自己，课间总爱小打小闹，新学期中我一定好好改正，不辜负同学、老师的期望……另外，我们还开展了“我自信，我能行！”的主题活动。活动中使学生了解到：自信是成功的秘诀。自信是一种力量，一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，就可以出现奇迹、夢想成真。自信是做人的气质，在学习中、在生活上，你可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是一种拥有、一股勇气，只有凭借着这股激情，才能开拓你们前进道路，尽情描绘明日的七彩世界。    我很欣慰地看到：在体验中学生们成长了，同时，他们的意志品质也得到了锻炼，信心得到了增强，懂得了“千里之行，始于足下”的道理。正如著名文学家高尔基所说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”
　　四、针对学生的个性特点，采取灵活多样的教育措施
　　矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个性特点，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。
　　爱心的力量是不可估量的，它是一个人走向成功的内在动力。它不仅可以让你的心灵得到满足，更重要的是在你献出爱心的同时，他人会记住你的爱心，在你需要帮助时，他们会真心实意地支持你。只要你对学生充满了爱心，你就会与学生真正做到心灵沟通！只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定能把班级建设工作做好！