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摘 要：在经济全球化、新技术革命蓬勃兴起和市场竞争日趋激烈的新形势下，各级领导干部，要担负起领导责任，带领干部、群众创一番大业，比以往任何时候都更加需要具备开拓创新的勇气和品格。随着创新成为整个时代的显著特征，培养和开拓创新能力正在成为新时期领导干部的当务之急。因此，做好领导干部创新能力的培养与开发更具有战略意义。
关键词：行政领导 创新 培养
每一个时代都有其不同的特点、不同的矛盾、不同的历史任务。我们面对的是一个知识经济时代、信息技术时代、急剧变化的时代、竞争日益激烈的时代。不进则退、优胜劣汰的事物发展规则，比历史上任何时候都更加突出显现。
一、行政领导者创新能力的重要性
知识经济时代的到来，是生产力发展至今不可逆转的历史潮流，决定了我们每个生活在这个时代的人首先都必须去适应他，只有适应了这个时代，才不会被这个时代所抛弃。处在知识经济时代的行政領导者们同样也要去适应他、用开放的眼光主动去迎接他。对行政领导来说，是否与时俱进、开拓创新，既是严峻而现实的考验，又是事业成败的关键所在。20多年改革与发展的实践充分证明了这一点，今后20年全面建设小康社会的实践将继续证明这一点。实践没有止境，创新也没有止境。为适应新的形势任务要求，行政领导者既要有强烈的创新热情和自觉性，又要正确理解创新的本质和内涵，掌握创新的规律和有效的途径、方法，真正成为创新的引导和示范者。
二、行政领导者创新能力的培养方式
（一）发展创新思维，培养创新意识
创新是智慧的结晶、灵感的闪耀、思想的火花，没有思想、没有渊博的知识就没有创新。创新见识不同于创新意识，见识是经验、知识和见解。俗话说见多识广，见的事物多了，经验多了，知识就广博，知识广博了，见解就独到。如果说创新意识是创新的精神支柱，那么创新见识则是创新的智慧大厦，可以这么说，没有创新见识就不可能产生创新成果，一个闭目塞听、孤陋寡闻、不学无术的人是不会有什么创新，只有博学勤思才能找到创新的智慧源泉。
创新意识是人脑在不断运动变化中自觉产生积极改造客观事物现状的创新意愿和创新欲望。思想、道德、工作态度，心理品质属于意识范畴，因此，人才学研究界有的甚至认为创新意识严格说来应该属于道德品质的范围。这是因为：只有政治思想品质优秀的领导干部才能从党、国家、民族和人民的利益出发，置个人利益于不顾，自觉地从事创造性领导活动，才能有真正意义上的创新成果。吃喝玩乐、没有事业心和责任感绝对产生不了创新意识。高尚健康的思想意识才能保证创新意识沿着正确的方向发展，而庸俗低劣的思想意识使创新意识不断受到腐蚀，逐渐变质最终走上邪路。严肃认真的工作态度、自强不息的进取精神，能使创新意识始终保持百折不挠的韧性，而浮华、浮漂、浮夸作风是不会有真正的持久的创新意识。踏实认真、谦虚谨慎、锲而不舍等健康的心理素质，能使创新意识同环境保持和谐的统一，始终保持一种稳定的状态。心理品质有缺陷，心理活动不正常，甚至病态的人，无论如何也不会产生和保持健康的创新意识。因此，可以说齐身修德，是强化创新意识的内核。它是创新过程中稳定的精神支柱。
（二）强化领导干部创新意识的内核
领导人才应当是知识渊博的通才，应当具有记忆、分析、判断、决策、组织、指挥、应变、协调、知人善任、口头表达、文字表达、专业技术等专门能力以及综合运用的能力。领导创新才能就是这种综合运用能力在创新见识基础上的升华，是知和行的有机统一。
1.领导干部要博学、勤思。
（1）领导干部要博学。
每一个领导干部都必须具有巨大的知识“储备库”，然后才能厚积薄发，推陈出新。事实上，知识积累越丰富，创新的成功率就会越高；理论根基越深厚，创新思路就会越清晰。随着科学技术的迅猛发展，知识老化速度也大大加快，学习必须成为“终身制”，每一个人都要在其工作生活涯中，随时接受最新的教育，不断增进知识，强化能力。
（2）领导干部要勤思。
仅仅有知识是不够的，还必须勤于思考，这对于能否获得创新见识尤为重要。因为非凡的勇气、坚定的决心、宏大的意愿、渊博的知识尽管对创新见识十分重要，但他们都不可能“直接”产生创新见识。不动脑筋、不思考问题的人不可能能搞出什么创新。不会科学思考问题的人，也不会产生什么好的创新成果。勤思、善思、深思，将已掌握的知识经过由此及彼、由表及里、融会贯通、嫁接杂交的制作加工（即思考），才能产生灵感，形成新的知识，即创新见识。科学的思维方法或者叫创新思维方法，从根本上说是属于马克思主义的唯物辩证法。具有独特性、联想性、多向性、跨越性、综合性等特点。
2.领导干部要不断提高自身的创造力。
领导干部要不断提高自身的创造力，既要学会逻辑思维方法，也要学会非逻辑思维方法。立足本职工作，要想方设法突破传统思维模式的束缚，坚持用开放式思维解决创新中的难点问题。创新是一种思维模式的转变。所谓开放式思维，就是不受传统思维和固有思维模式的束缚，勇于打破陈规旧俗框框，善于用新的思想理念看待种种疑难问题。
行政领导干部对自己所领导的单位、部门、行业、地区，不只是一般性领导，还需要创新、创特色，这就要有自己的设想。这些设想不仅有对过去错误的、过时的、低水平的、违反客观规律的东西进行否定，也有对上级不适合自身具体情况方面的否定，还有对自己经验、做法的否定。同时又有对过去正确方面的肯定。这些设想，经过对自然条件、人文环境、经济实力、科技水平、政策法规等主客观因素的分析、判断和推理，符合实际，符合逻辑，确认可行，再进入验证阶段，就是将设想付诸实施。在实施过程中还会发现和发生新的谬误，仍然要进行否定和验证，使之更完善。因而验证阶段必须由点到面逐渐推开。一个设想完结后，新的设想又将产生，又将进行新的否定和肯定。领导干部在领导活动中通过这种否定--肯定--再否定--再肯定的哲学形式，促进创新能力的不断提高，不停地开创新局面。 3.领导干部要培养自己在工作中的创新能力。
领导干部的创新能力，说到底就是解决实际问题的能力。领导干部要培养自己在工作中的创新能力。必须了解工作历史、工作过程、工作现状，不断提高对工作发展规律的把握能力。
作为领导干部，在创新活动中，要善于为部属创造好的干事环境和氛围，创造催人奋进的激励机制，以释放每一位同志最大的干事潜能，这样才能把创新思路落到實处。这首先要善于为部属搭建干事的平台，要松绑放手，给部属予以足够信任，让他在自己的领域内尽量施展才干，各显神通。当他们取得成就时，要充分的肯定并予推广，同时引导他们再上升到更高的高度。当遇有困难或挫折时，要为他们充当“靠山”，主动承担责任，以保护其旺盛的工作斗志。其次，要营造良好的干事氛围。从一定意义上讲，选拔任用是对干部的一种重要激励。对此，要善于引用市场经济的竞争机制，一方面通过公开选拔、优化组合、交流换岗、民主测评等途径和方法，把一批有作为的好干部选拔到领导岗位上来；另一方面，应该通过试用制、末位淘汰制、聘任制等形式，建立健全领导干部和公务员“能上能下，能进能出”的考核机制，实现优胜劣汰。与此同时，还要抓住思想政治建设根本，进一步强化领导干部和公务员的公仆意识、创业意识、发展意识和危机意识，这样才能不断优化环境，确保整个群体以及群体中的各个成员永远保持良好的精神状态。
处于新的历史条件，结合知识经济时代特征，行政领导者只有通过探索创新经验，培养创新能力，才能真正地担负起时代和民众赋予自身的使命，为发展社会主义和知识经济再立新功。
参考文献：
[1]王辉，谭和平；论行政领导者的基本素质及其培养途径[J]；湖南经济管理干部学院学报；2005年03期
[2]陆婷婷；论行政领导者的素质及其优化的途径[J]；现代商业；2011年23期
[3]李礼；李超民；提高行政领导用人艺术的途径[J]；法制与社会；2008年03期
[4]陈进；论行政领导者的创新能力及其培养[J]；南京经济学院学报；2002年04期
[5]马云阔；创新工商管理本科专业人才培养模式的研究[J]；西北工业大学学报（社会科学版）；2007年03期
[6]艾政清；现代行政领导者的素质结构及其优化问题研究[D]；中南大学；2011年
作者简介：赵俊仙（1985-），女，汉族，山西平遥人，硕士，毕业于内蒙古工业大学，目前在河南理工大学万方科技学院经管系专职教师，研究方向：企业管理 河南理工大学万方科技学院；胡阳（1985-），女，汉族，河南郑州人，硕士，毕业于贵州大学，目前在河南理工大学万方科技学院经管系专职教师，研究方向：社会保障，河南理工大学万方科技学院。
关键词：行政领导 创新 培养
每一个时代都有其不同的特点、不同的矛盾、不同的历史任务。我们面对的是一个知识经济时代、信息技术时代、急剧变化的时代、竞争日益激烈的时代。不进则退、优胜劣汰的事物发展规则，比历史上任何时候都更加突出显现。
一、行政领导者创新能力的重要性
知识经济时代的到来，是生产力发展至今不可逆转的历史潮流，决定了我们每个生活在这个时代的人首先都必须去适应他，只有适应了这个时代，才不会被这个时代所抛弃。处在知识经济时代的行政領导者们同样也要去适应他、用开放的眼光主动去迎接他。对行政领导来说，是否与时俱进、开拓创新，既是严峻而现实的考验，又是事业成败的关键所在。20多年改革与发展的实践充分证明了这一点，今后20年全面建设小康社会的实践将继续证明这一点。实践没有止境，创新也没有止境。为适应新的形势任务要求，行政领导者既要有强烈的创新热情和自觉性，又要正确理解创新的本质和内涵，掌握创新的规律和有效的途径、方法，真正成为创新的引导和示范者。
二、行政领导者创新能力的培养方式
（一）发展创新思维，培养创新意识
创新是智慧的结晶、灵感的闪耀、思想的火花，没有思想、没有渊博的知识就没有创新。创新见识不同于创新意识，见识是经验、知识和见解。俗话说见多识广，见的事物多了，经验多了，知识就广博，知识广博了，见解就独到。如果说创新意识是创新的精神支柱，那么创新见识则是创新的智慧大厦，可以这么说，没有创新见识就不可能产生创新成果，一个闭目塞听、孤陋寡闻、不学无术的人是不会有什么创新，只有博学勤思才能找到创新的智慧源泉。
创新意识是人脑在不断运动变化中自觉产生积极改造客观事物现状的创新意愿和创新欲望。思想、道德、工作态度，心理品质属于意识范畴，因此，人才学研究界有的甚至认为创新意识严格说来应该属于道德品质的范围。这是因为：只有政治思想品质优秀的领导干部才能从党、国家、民族和人民的利益出发，置个人利益于不顾，自觉地从事创造性领导活动，才能有真正意义上的创新成果。吃喝玩乐、没有事业心和责任感绝对产生不了创新意识。高尚健康的思想意识才能保证创新意识沿着正确的方向发展，而庸俗低劣的思想意识使创新意识不断受到腐蚀，逐渐变质最终走上邪路。严肃认真的工作态度、自强不息的进取精神，能使创新意识始终保持百折不挠的韧性，而浮华、浮漂、浮夸作风是不会有真正的持久的创新意识。踏实认真、谦虚谨慎、锲而不舍等健康的心理素质，能使创新意识同环境保持和谐的统一，始终保持一种稳定的状态。心理品质有缺陷，心理活动不正常，甚至病态的人，无论如何也不会产生和保持健康的创新意识。因此，可以说齐身修德，是强化创新意识的内核。它是创新过程中稳定的精神支柱。
（二）强化领导干部创新意识的内核
领导人才应当是知识渊博的通才，应当具有记忆、分析、判断、决策、组织、指挥、应变、协调、知人善任、口头表达、文字表达、专业技术等专门能力以及综合运用的能力。领导创新才能就是这种综合运用能力在创新见识基础上的升华，是知和行的有机统一。
1.领导干部要博学、勤思。
（1）领导干部要博学。
每一个领导干部都必须具有巨大的知识“储备库”，然后才能厚积薄发，推陈出新。事实上，知识积累越丰富，创新的成功率就会越高；理论根基越深厚，创新思路就会越清晰。随着科学技术的迅猛发展，知识老化速度也大大加快，学习必须成为“终身制”，每一个人都要在其工作生活涯中，随时接受最新的教育，不断增进知识，强化能力。
（2）领导干部要勤思。
仅仅有知识是不够的，还必须勤于思考，这对于能否获得创新见识尤为重要。因为非凡的勇气、坚定的决心、宏大的意愿、渊博的知识尽管对创新见识十分重要，但他们都不可能“直接”产生创新见识。不动脑筋、不思考问题的人不可能能搞出什么创新。不会科学思考问题的人，也不会产生什么好的创新成果。勤思、善思、深思，将已掌握的知识经过由此及彼、由表及里、融会贯通、嫁接杂交的制作加工（即思考），才能产生灵感，形成新的知识，即创新见识。科学的思维方法或者叫创新思维方法，从根本上说是属于马克思主义的唯物辩证法。具有独特性、联想性、多向性、跨越性、综合性等特点。
2.领导干部要不断提高自身的创造力。
领导干部要不断提高自身的创造力，既要学会逻辑思维方法，也要学会非逻辑思维方法。立足本职工作，要想方设法突破传统思维模式的束缚，坚持用开放式思维解决创新中的难点问题。创新是一种思维模式的转变。所谓开放式思维，就是不受传统思维和固有思维模式的束缚，勇于打破陈规旧俗框框，善于用新的思想理念看待种种疑难问题。
行政领导干部对自己所领导的单位、部门、行业、地区，不只是一般性领导，还需要创新、创特色，这就要有自己的设想。这些设想不仅有对过去错误的、过时的、低水平的、违反客观规律的东西进行否定，也有对上级不适合自身具体情况方面的否定，还有对自己经验、做法的否定。同时又有对过去正确方面的肯定。这些设想，经过对自然条件、人文环境、经济实力、科技水平、政策法规等主客观因素的分析、判断和推理，符合实际，符合逻辑，确认可行，再进入验证阶段，就是将设想付诸实施。在实施过程中还会发现和发生新的谬误，仍然要进行否定和验证，使之更完善。因而验证阶段必须由点到面逐渐推开。一个设想完结后，新的设想又将产生，又将进行新的否定和肯定。领导干部在领导活动中通过这种否定--肯定--再否定--再肯定的哲学形式，促进创新能力的不断提高，不停地开创新局面。 3.领导干部要培养自己在工作中的创新能力。
领导干部的创新能力，说到底就是解决实际问题的能力。领导干部要培养自己在工作中的创新能力。必须了解工作历史、工作过程、工作现状，不断提高对工作发展规律的把握能力。
作为领导干部，在创新活动中，要善于为部属创造好的干事环境和氛围，创造催人奋进的激励机制，以释放每一位同志最大的干事潜能，这样才能把创新思路落到實处。这首先要善于为部属搭建干事的平台，要松绑放手，给部属予以足够信任，让他在自己的领域内尽量施展才干，各显神通。当他们取得成就时，要充分的肯定并予推广，同时引导他们再上升到更高的高度。当遇有困难或挫折时，要为他们充当“靠山”，主动承担责任，以保护其旺盛的工作斗志。其次，要营造良好的干事氛围。从一定意义上讲，选拔任用是对干部的一种重要激励。对此，要善于引用市场经济的竞争机制，一方面通过公开选拔、优化组合、交流换岗、民主测评等途径和方法，把一批有作为的好干部选拔到领导岗位上来；另一方面，应该通过试用制、末位淘汰制、聘任制等形式，建立健全领导干部和公务员“能上能下，能进能出”的考核机制，实现优胜劣汰。与此同时，还要抓住思想政治建设根本，进一步强化领导干部和公务员的公仆意识、创业意识、发展意识和危机意识，这样才能不断优化环境，确保整个群体以及群体中的各个成员永远保持良好的精神状态。
处于新的历史条件，结合知识经济时代特征，行政领导者只有通过探索创新经验，培养创新能力，才能真正地担负起时代和民众赋予自身的使命，为发展社会主义和知识经济再立新功。
参考文献：
[1]王辉，谭和平；论行政领导者的基本素质及其培养途径[J]；湖南经济管理干部学院学报；2005年03期
[2]陆婷婷；论行政领导者的素质及其优化的途径[J]；现代商业；2011年23期
[3]李礼；李超民；提高行政领导用人艺术的途径[J]；法制与社会；2008年03期
[4]陈进；论行政领导者的创新能力及其培养[J]；南京经济学院学报；2002年04期
[5]马云阔；创新工商管理本科专业人才培养模式的研究[J]；西北工业大学学报（社会科学版）；2007年03期
[6]艾政清；现代行政领导者的素质结构及其优化问题研究[D]；中南大学；2011年
作者简介：赵俊仙（1985-），女，汉族，山西平遥人，硕士，毕业于内蒙古工业大学，目前在河南理工大学万方科技学院经管系专职教师，研究方向：企业管理 河南理工大学万方科技学院；胡阳（1985-），女，汉族，河南郑州人，硕士，毕业于贵州大学，目前在河南理工大学万方科技学院经管系专职教师，研究方向：社会保障，河南理工大学万方科技学院。