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【摘要】作为高职院校的核心课程之一，混凝土结构平法识图课程教学对于高职学生专业知识的提高具有重要意义。本文从混凝土结构平法识图课程改革的目标入手，从教学内容、教学组织和设计以及教学模式等方面探讨改革的具体措施，并对改革的评价体系进行研究，旨在为提高我国高职院校混凝土结构平法识图课程教学提供理论基础。
【关键词】高职 混凝土结构平法识图 课程改革
【中图分类号】TU755-4；G712.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0021-01
近年来，随着经济的快速发展，社会对实践型和应用型人才的需求越来越强烈，国家对于课程改革的力度也不断加大，对高职院校的混凝土结构平法识图课程改革提出了更高的要求。经过一段时间的发展和完善，课程改革已经取得了一定的成效，为了促进教学质量的进一步提高，对此课程改革的具体策略和评价方式展开研究具有重要意义。
一、高职混凝土结构平法识图课程改革的目标
课程改革的主要目标为提高学生的积极性，在提高学生专业知识的掌握程度的基础上，培养学生的专业能力，促进其全面发展。具体的教学目标为：1）具有对房屋组成基本构件认识能力；2）具有正确识读及绘制建筑钢筋混凝土结构施工图、钢结构、剪力墙结构施工图构造组成和布置图能力；3）具有正确查阅和利用参考资料的能力；4）具有分析和处理技术岗位的一般技术问题的能力，从而构建从事土建类岗位所必需的结构分析能力。
二、课程改革的具体实施策略
（一）完善教学内容
教学内容的改革是课程改革的重要内容，是教学质量的重要影响因素，因此，教师需要围绕教学目标，根据学生的实际情况，整合教学资源，利用多种方式和渠道丰富教学内容。首先，教师应该对课本内容进行详细地了解，该课程主要包括三个大模块，分别为钢筋砼结构，砌体结构和钢结构，涉及到建筑结构设计、构造和识图等多方面的知识。其次，明确教学目标，该专业的就业方向主要为施工技术人员，因此要求学生具备较为扎实的建筑专业知识和较强的操作能力，教师要根据此教学目标选择合适的教学内容，突出重难点。最后，整合教学资源，为学生拓展视野。教师要联系生活实际，选择生动的教学案例作为教学的重要内容，利用多媒体、网络等平台获取最新的教学知识，例如，使用微课堂资源、在国家精品课程资源网、省级精品课程资源网上搜索练习题等[1]。
（二）做好教学设计
教学设计是教学活动的起点，对于教学质量具有重要意义。在进行教学设计时，教师要结合教学进度与学生的实际情况，有针对性地对课堂教学做出合理的规划，明确各环节、各个模块的教学内容和方法，设计好讲解、练习、实践、讨论等环节。以制作钢筋模型的教学为例，教师可以做出如下教学计划：
1）带领学生学习课本上模型制作的理论基础，明确基本步骤。
2）选定框架结构平法施工图，对施工说明、结构平面布置和钢筋各构件的作用，连接方式等进行详细了解。
3）利用多媒体展示课件，播放制作模型的视频，加强学生对于钢筋模型制作方法的掌握。
4）将学生分成多个小组，抽取施工图，讨论制作步骤和计划。
5）进行钢筋模型的制作，展示成果。
6）学生进行自评，教师提出建设性意见，引导学生进行改进。
此过程将理论学习和实践学习结合起来，在引导学生掌握基础知识的同时提高实践能力，培养其合作意识。
（三）改革教学模式
教学方式是教学课堂效率的关键，传统的教学方式单一，课程改革要求教学过程中尊重学生的主体地位，开发学生的学习兴趣，首先，利用信息技术和网络等教学资源，根据学生的具体情况采用多种教学方法，通过创设情境吸引学生的兴趣；通过探究性教学方式，提出适当的问题，为课堂教学设置悬念；通过分层教学，因材施教，充分发挥学生的主观能动性；通过合作学习，加强师生、生生之间的交流，交换学习信息，活跃课堂氛围，提高课堂效率；使用网络教学、微课堂的教学方式，突破时间和空间的限制，对重难点进行归纳总结，解决教学中的困难，加强学生对于知识的了解；抓住学生实习的机会，将课堂教学和实践学习结合起来，同时加强理论和实践能力[2]。
三、课程改革的评价体系建设
合理的教学评价体系能够提高教师和学生的学习积极性，为教师的教学方向提供參考。首先，通过教师同行和学校的督导进行评价，针对教学方式、教学内容和教学手段以及学生的课堂表现来做出评价。其次，通过学生的评价来对教学效果进行评价，一方面是学生对于教学活动的真实感受，另一方面对学生的考试成绩进行分析，从而确定教学效果。最后，通过社会评价来判断教学效果，以教学为社会提供的人才的实践水平，以企业的反馈信息为根据，对教学效果进行分析和评价。
总之，混凝土结构平法识图是高职的重要课程，教学质量的提高对于学生综合能力的提高具有重要意义。对该课程进行改革，需要从教学目标、教学内容、教学设计以及教学方式和评价等方面入手，将提高学生的积极性，培养其综合能力作为主要的目标，为社会提供实践型人才。
参考文献：
[1]王静.高职土建施工类专业识图能力培养体系的研究与实践[J].高等建筑教育，2013，22（4）：23-26.
[2]赵子斌.项目导向法在混凝土结构平法识图课程中的应用[J].现代企业教育，2014，（22）：405-406.
【关键词】高职 混凝土结构平法识图 课程改革
【中图分类号】TU755-4；G712.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0021-01
近年来，随着经济的快速发展，社会对实践型和应用型人才的需求越来越强烈，国家对于课程改革的力度也不断加大，对高职院校的混凝土结构平法识图课程改革提出了更高的要求。经过一段时间的发展和完善，课程改革已经取得了一定的成效，为了促进教学质量的进一步提高，对此课程改革的具体策略和评价方式展开研究具有重要意义。
一、高职混凝土结构平法识图课程改革的目标
课程改革的主要目标为提高学生的积极性，在提高学生专业知识的掌握程度的基础上，培养学生的专业能力，促进其全面发展。具体的教学目标为：1）具有对房屋组成基本构件认识能力；2）具有正确识读及绘制建筑钢筋混凝土结构施工图、钢结构、剪力墙结构施工图构造组成和布置图能力；3）具有正确查阅和利用参考资料的能力；4）具有分析和处理技术岗位的一般技术问题的能力，从而构建从事土建类岗位所必需的结构分析能力。
二、课程改革的具体实施策略
（一）完善教学内容
教学内容的改革是课程改革的重要内容，是教学质量的重要影响因素，因此，教师需要围绕教学目标，根据学生的实际情况，整合教学资源，利用多种方式和渠道丰富教学内容。首先，教师应该对课本内容进行详细地了解，该课程主要包括三个大模块，分别为钢筋砼结构，砌体结构和钢结构，涉及到建筑结构设计、构造和识图等多方面的知识。其次，明确教学目标，该专业的就业方向主要为施工技术人员，因此要求学生具备较为扎实的建筑专业知识和较强的操作能力，教师要根据此教学目标选择合适的教学内容，突出重难点。最后，整合教学资源，为学生拓展视野。教师要联系生活实际，选择生动的教学案例作为教学的重要内容，利用多媒体、网络等平台获取最新的教学知识，例如，使用微课堂资源、在国家精品课程资源网、省级精品课程资源网上搜索练习题等[1]。
（二）做好教学设计
教学设计是教学活动的起点，对于教学质量具有重要意义。在进行教学设计时，教师要结合教学进度与学生的实际情况，有针对性地对课堂教学做出合理的规划，明确各环节、各个模块的教学内容和方法，设计好讲解、练习、实践、讨论等环节。以制作钢筋模型的教学为例，教师可以做出如下教学计划：
1）带领学生学习课本上模型制作的理论基础，明确基本步骤。
2）选定框架结构平法施工图，对施工说明、结构平面布置和钢筋各构件的作用，连接方式等进行详细了解。
3）利用多媒体展示课件，播放制作模型的视频，加强学生对于钢筋模型制作方法的掌握。
4）将学生分成多个小组，抽取施工图，讨论制作步骤和计划。
5）进行钢筋模型的制作，展示成果。
6）学生进行自评，教师提出建设性意见，引导学生进行改进。
此过程将理论学习和实践学习结合起来，在引导学生掌握基础知识的同时提高实践能力，培养其合作意识。
（三）改革教学模式
教学方式是教学课堂效率的关键，传统的教学方式单一，课程改革要求教学过程中尊重学生的主体地位，开发学生的学习兴趣，首先，利用信息技术和网络等教学资源，根据学生的具体情况采用多种教学方法，通过创设情境吸引学生的兴趣；通过探究性教学方式，提出适当的问题，为课堂教学设置悬念；通过分层教学，因材施教，充分发挥学生的主观能动性；通过合作学习，加强师生、生生之间的交流，交换学习信息，活跃课堂氛围，提高课堂效率；使用网络教学、微课堂的教学方式，突破时间和空间的限制，对重难点进行归纳总结，解决教学中的困难，加强学生对于知识的了解；抓住学生实习的机会，将课堂教学和实践学习结合起来，同时加强理论和实践能力[2]。
三、课程改革的评价体系建设
合理的教学评价体系能够提高教师和学生的学习积极性，为教师的教学方向提供參考。首先，通过教师同行和学校的督导进行评价，针对教学方式、教学内容和教学手段以及学生的课堂表现来做出评价。其次，通过学生的评价来对教学效果进行评价，一方面是学生对于教学活动的真实感受，另一方面对学生的考试成绩进行分析，从而确定教学效果。最后，通过社会评价来判断教学效果，以教学为社会提供的人才的实践水平，以企业的反馈信息为根据，对教学效果进行分析和评价。
总之，混凝土结构平法识图是高职的重要课程，教学质量的提高对于学生综合能力的提高具有重要意义。对该课程进行改革，需要从教学目标、教学内容、教学设计以及教学方式和评价等方面入手，将提高学生的积极性，培养其综合能力作为主要的目标，为社会提供实践型人才。
参考文献：
[1]王静.高职土建施工类专业识图能力培养体系的研究与实践[J].高等建筑教育，2013，22（4）：23-26.
[2]赵子斌.项目导向法在混凝土结构平法识图课程中的应用[J].现代企业教育，2014，（22）：405-406.