【摘 要】
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"网络化课目教育学知识"理论为指导教师实现ICT与课目教学有机融合进而发展信息化教学能力提供一个分析框架。面向教师信息化教学能力培养的教师教育课程与教学改革路径包括:
【机 构】
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华南师范大学教务处,华南师范大学教育信息技术学院,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“以‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”(EIA120397);广东省教育科研“十二五”规划2013年研究项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”(2013JK048);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(13SK14)的阶段性成果
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"网络化课目教育学知识"理论为指导教师实现ICT与课目教学有机融合进而发展信息化教学能力提供一个分析框架。面向教师信息化教学能力培养的教师教育课程与教学改革路径包括:以生成ICT-TPCK为导向,巩固基础课程、增设整合课程、开发优质实践(实验);以发展ICT-TPCK为目标,优化教育师资、探索教学方式。
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